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精華熱點(diǎn) 家長(zhǎng)巧借校社資源,幫助孩子健康發(fā)展
作者：范慧鳳
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！苯裉煳蚁氚堰@位偉人的話拓展一下，換成“最完美的教育是學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的結(jié)合?！币?yàn)楹⒆邮羌仁羌彝ブ?、學(xué)校之人，更是社會(huì)之人。他（她）生于家庭，長(zhǎng)于家庭學(xué)校和社會(huì)。作為家長(zhǎng)，怎樣巧借校社資源來(lái)培養(yǎng)孩子哪？
一、師長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)成長(zhǎng)
孩子從幼兒園開(kāi)始，大部分時(shí)間都待在學(xué)校，自然老師成為與孩子親密接觸的第一人。所以，我特別注重與老師合教育之力，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
1、巧樹(shù)老師之威
為了提高教師的影響力，只要談到老師，我就特別注意樹(shù)立老師的威信。孩子只有“親其師”，才能“信其道”。
記得女兒剛?cè)氤跻粫r(shí)，由第一次檢測(cè)成績(jī)談?wù)摰嚼蠋?，我們娘倆有段對(duì)話，至今仍記憶猶新：
媽媽：政治考的不錯(cuò)。
女兒：我們班政治90分以上的有40多人。
媽媽：說(shuō)明你們政治老師厲害。
女兒：你不知道我們政治老師有多“?！保∷f(shuō)他每年發(fā)表多少篇文章，哪年的中考題被他猜中多少道，學(xué)生成績(jī)有多么好；他還說(shuō)他很忙，如果我們想見(jiàn)他需提前預(yù)約。
媽媽：（我從心里笑了，為老師的睿智。）能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，就是老師的本事！
女兒：俺數(shù)學(xué)老師特幽默。即使是在最容易犯困的時(shí)段，一上數(shù)學(xué)課我就來(lái)精神。媽，俺老師是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“名班主任”！
媽媽：可能是全市的“名班主任”吧。
女兒：哇，這么厲害！
女兒：聽(tīng)別人說(shuō)，我語(yǔ)文老師帶上一級(jí)學(xué)生時(shí)，她班升學(xué)率在全市最高！
媽媽：也夠“?！钡?！
2、巧借老師之口
我始終認(rèn)為：老師的肯定和期待是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)，所以我經(jīng)常不斷地與老師們聯(lián)系。一是交流孩子生活、學(xué)習(xí)中的情況，有問(wèn)題當(dāng)即解決，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。二是拜托他們多鼓勵(lì)孩子。三是將自己的一些想法，借老師之口轉(zhuǎn)達(dá)給孩子。因?yàn)橥瑯拥脑?，可能家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)是穿耳風(fēng)，老師說(shuō)出來(lái)是“圣旨”，影響的力度差別很大。
兒子初二時(shí)，有一天放學(xué)回來(lái)與我閑聊：
兒子：今天俺老師找我了。
媽媽：嘛事？
兒子：期中考試成績(jī)。說(shuō)我進(jìn)步很大，希望我繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次考到班里前15名。
媽媽：說(shuō)明在老師眼里你有這個(gè)潛力，別讓老師失望啊。
此后我看到:兒子比以前更加刻苦認(rèn)真下功夫了，成績(jī)提升很快。
3、巧借老師之手
李玫瑾老師主張對(duì)孩子“先恩后威”，同樣適用于學(xué)校教育。
為了提高老師在孩子心目中的教育含量，我常常在孩子有進(jìn)步或者有特別意義時(shí)，暗中與老師溝通好，悄悄買好禮物送到老師那兒，讓老師以他的名義獎(jiǎng)勵(lì)給兒子。這幾年，老師用這樣的方式，獎(jiǎng)勵(lì)給兒子的禮物有：筆記本、鋼筆、書、足球……還有我拜托老師寫給兒子的書信。
孩子對(duì)老師對(duì)他的“好”，感觸格外敏銳。在“師恩重如山”的前提下，老師對(duì)他的一句話，甚至一個(gè)眼神，都會(huì)在孩子的心里泛起漣漪，激起浪花，引起核變。這樣很自然就提高了老師的親和力和教育力，達(dá)到了家校共育的目的。
二、巧借活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展
“以活動(dòng)促成長(zhǎng)”是我教育孩子的不二法則。
1、巧借校園活動(dòng)
從孩子上幼兒園起，只要有“活動(dòng)”機(jī)會(huì)，我就積極鼓勵(lì)、強(qiáng)力支持孩子報(bào)名參與。久而久之，參與“活動(dòng)”成了孩子們的一種習(xí)慣。
女兒從小就喜歡表演，到大學(xué)時(shí)，已經(jīng)成為一個(gè)典型的文藝小青年。多次完成演出任務(wù)，既為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也為自己添了不少金磚。
兒子也是如此。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是肥城市龍頭學(xué)校，民樂(lè)團(tuán)又是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的亮點(diǎn)，演出任務(wù)很重。兒子總是隨叫隨到，從沒(méi)缺席過(guò)。
之所以鼓勵(lì)孩子積極參加“活動(dòng)”，是因?yàn)槲液V信通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，可以幫助孩子克服膽怯自卑心理，建立起強(qiáng)大的自信心，還可以通過(guò)活動(dòng)中的失敗經(jīng)歷，鍛煉孩子的抗挫折能力。
2、巧借社會(huì)活動(dòng)
家庭、學(xué)校的教育資源，相對(duì)來(lái)講比較單一。巧借社會(huì)活動(dòng)就能將教育孩子的空間拓展開(kāi)來(lái)。
2014年8月25日，由中共肥城市委宣傳部、肥城市廣電新聞出版局、肥城市文化館、肥城市教育局共同主辦了“肥城市2014年消夏廣場(chǎng)文藝晚會(huì)”。女兒、兒子都有演出任務(wù)，我和孩子他爸義不容辭成了孩子的馬車夫，共同上演了一場(chǎng)“全家總動(dòng)員”。
看著孩子在舞臺(tái)上的表演，我突然明白：每一個(gè)孩子都是天使，爸爸、媽媽的支持可以為他們插上飛翔的翅膀，而學(xué)校社會(huì)開(kāi)展的各種活動(dòng)則是天使翱翔的萬(wàn)里長(zhǎng)空。
每年的3月23日，是“世界氣象日”。這天各成員國(guó)的氣象局都要對(duì)外開(kāi)放，舉行宣傳教育活動(dòng)。2014年的這一天我們帶兒子去了泰安氣象局。
通過(guò)聽(tīng)講解、看展板、觀模擬，我們了解到天氣和氣候與我們的生活息息相關(guān)，與工農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相連。也認(rèn)識(shí)到隨著科技的發(fā)展，我們會(huì)在順應(yīng)自然的基礎(chǔ)上，越來(lái)越有針對(duì)性地對(duì)天氣進(jìn)行人工干預(yù)，使之更好地服務(wù)于人類。
兒子在大院里隨走隨看，隨看隨問(wèn)。衛(wèi)星天線、雨量筒、百葉箱、地溫表、風(fēng)向風(fēng)速儀、氣壓觀測(cè)儀、蒸發(fā)器、銀盤日射計(jì)……不要說(shuō)兒子，就連我們大人，也真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
生活中，總有一些機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)巧借東風(fēng)，覓到稀有的教育資源，把孩子引入探索未知、探索科學(xué)的新領(lǐng)域。
3、家長(zhǎng)巧設(shè)活動(dòng)
每一個(gè)孩子的背后站著多位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是工農(nóng)商學(xué)兵、琴棋書畫坊干什么的都有，這是一筆極其豐富的教育資源。我們家長(zhǎng)自愿組成“家長(zhǎng)團(tuán)”，巧設(shè)活動(dòng)，為孩子開(kāi)辟出一片體驗(yàn)生活的新天地。
這些年，我們“家長(zhǎng)團(tuán)”，帶孩子去機(jī)械廠參觀，到藝術(shù)中心做陶藝；去蛋糕房做蛋糕，到櫻桃園摘櫻桃；去農(nóng)田刨地瓜拔蘿卜，到山上野餐露宿；去食堂幫廚，到工廠打工……
在這樣一個(gè)多元、立體、開(kāi)放的大環(huán)境中，孩子們感受生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，享受樂(lè)趣，增長(zhǎng)才干。
三、巧借資源，增知長(zhǎng)識(shí)
1、巧借社會(huì)資源
社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)。從自然到人文到科學(xué)，包羅萬(wàn)象。這些都是對(duì)孩子進(jìn)行拓展教育的好資源。
這些年，我們帶孩子北上北京，南下海南。去博物館見(jiàn)證歷史，去科技館感受科技，去清華、北大校園參觀，去登長(zhǎng)城爬泰山……這些看似玩樂(lè)，實(shí)質(zhì)上每一段路都是經(jīng)歷，每一件事都是營(yíng)養(yǎng)。我們?cè)诖┰街虚_(kāi)闊胸襟，在行走中見(jiàn)識(shí)世界，在同行中享受親情。
2、巧借學(xué)校資源
學(xué)齡期，學(xué)校是孩子生活的主要場(chǎng)所。在學(xué)校這個(gè)圈子里，除了科任教師之外，還有很多資源可以利用。
兒子上初中后，正值青春萌動(dòng)期，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的話不太入耳。我就拜托科任教師、在這個(gè)學(xué)校任教的同學(xué)、朋友多關(guān)注孩子，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難、思想上的困惑、行為上的偏差，這種教育合力像陽(yáng)光、像雨露，普照滋養(yǎng)著孩子，使其健康成長(zhǎng)。
有段時(shí)間，兒子的語(yǔ)文成績(jī)有所滯后。我就通過(guò)在這個(gè)學(xué)校工作的同學(xué)找了一位語(yǔ)文骨干教師，與兒子面對(duì)面分析試卷，為他找出語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子怎樣學(xué)才能做到少失分不失分。這樣，孩子在后來(lái)的學(xué)習(xí)中改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化弱項(xiàng)，成績(jī)很快就提上來(lái)了。
3、巧借社團(tuán)資源
女兒、兒子在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)時(shí)，都是電視臺(tái)的小記者。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，孩子們走進(jìn)電視臺(tái)、農(nóng)村、工廠、社區(qū)、敬老院……電視臺(tái)為孩子們打開(kāi)了一扇扇通往不同行業(yè)的大門。
2014年4月19日，兒子在參加“小記者”組織的“義賣 義捐”活動(dòng)時(shí)，把自己喜歡的圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品，鼓鼓囊囊裝了一大書包，在龍山中學(xué)操場(chǎng)上，頂著寒風(fēng)和小朋友們進(jìn)行義賣，并將所得的錢和禮物大大方方捐獻(xiàn)出來(lái)，送給生活困難的小朋友。
當(dāng)電視臺(tái)的工作人員和小記者采訪兒子時(shí)，他說(shuō)：“我希望山區(qū)的小朋友也能有學(xué)上，有書看。”語(yǔ)言無(wú)華卻也道出了孩子質(zhì)樸的心聲。
從2013起到2015年，和陪孩子們多次參加正道文化學(xué)習(xí)。他們從學(xué)員到義工到助教，一步步實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)接受愛(ài)到主動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)的轉(zhuǎn)變。
孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明：愛(ài)，需要引導(dǎo)，需要培養(yǎng)，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)為孩子創(chuàng)設(shè)感受愛(ài)、學(xué)習(xí)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)的大環(huán)境。
