精華熱點(diǎn) 家長(zhǎng)巧借校社資源,幫助孩子健康發(fā)展
作者:范慧鳳
蘇霍姆林斯基說(shuō):“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?!苯裉煳蚁氚堰@位偉人的話拓展一下,換成“最完美的教育是學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的結(jié)合?!币?yàn)楹⒆邮羌仁羌彝ブ?、學(xué)校之人,更是社會(huì)之人。他(她)生于家庭,長(zhǎng)于家庭學(xué)校和社會(huì)。作為家長(zhǎng),怎樣巧借校社資源來(lái)培養(yǎng)孩子哪?
一、師長(zhǎng)聯(lián)動(dòng),引導(dǎo)成長(zhǎng)
孩子從幼兒園開(kāi)始,大部分時(shí)間都待在學(xué)校,自然老師成為與孩子親密接觸的第一人。所以,我特別注重與老師合教育之力,幫助孩子健康成長(zhǎng)。
1、巧樹(shù)老師之威
為了提高教師的影響力,只要談到老師,我就特別注意樹(shù)立老師的威信。孩子只有“親其師”,才能“信其道”。
記得女兒剛?cè)氤跻粫r(shí),由第一次檢測(cè)成績(jī)談?wù)摰嚼蠋?,我們娘倆有段對(duì)話,至今仍記憶猶新:
媽媽:政治考的不錯(cuò)。
女兒:我們班政治90分以上的有40多人。
媽媽:說(shuō)明你們政治老師厲害。
女兒:你不知道我們政治老師有多“?!保∷f(shuō)他每年發(fā)表多少篇文章,哪年的中考題被他猜中多少道,學(xué)生成績(jī)有多么好;他還說(shuō)他很忙,如果我們想見(jiàn)他需提前預(yù)約。
媽媽:(我從心里笑了,為老師的睿智。)能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),就是老師的本事!
女兒:俺數(shù)學(xué)老師特幽默。即使是在最容易犯困的時(shí)段,一上數(shù)學(xué)課我就來(lái)精神。媽,俺老師是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“名班主任”!
媽媽:可能是全市的“名班主任”吧。
女兒:哇,這么厲害!
女兒:聽(tīng)別人說(shuō),我語(yǔ)文老師帶上一級(jí)學(xué)生時(shí),她班升學(xué)率在全市最高!
媽媽:也夠“?!钡?!
2、巧借老師之口
我始終認(rèn)為:老師的肯定和期待是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng),所以我經(jīng)常不斷地與老師們聯(lián)系。一是交流孩子生活、學(xué)習(xí)中的情況,有問(wèn)題當(dāng)即解決,有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。二是拜托他們多鼓勵(lì)孩子。三是將自己的一些想法,借老師之口轉(zhuǎn)達(dá)給孩子。因?yàn)橥瑯拥脑?,可能家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)是穿耳風(fēng),老師說(shuō)出來(lái)是“圣旨”,影響的力度差別很大。
兒子初二時(shí),有一天放學(xué)回來(lái)與我閑聊:
兒子:今天俺老師找我了。
媽媽:嘛事?
兒子:期中考試成績(jī)。說(shuō)我進(jìn)步很大,希望我繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次考到班里前15名。
媽媽:說(shuō)明在老師眼里你有這個(gè)潛力,別讓老師失望啊。
此后我看到:兒子比以前更加刻苦認(rèn)真下功夫了,成績(jī)提升很快。
3、巧借老師之手
李玫瑾老師主張對(duì)孩子“先恩后威”,同樣適用于學(xué)校教育。
為了提高老師在孩子心目中的教育含量,我常常在孩子有進(jìn)步或者有特別意義時(shí),暗中與老師溝通好,悄悄買好禮物送到老師那兒,讓老師以他的名義獎(jiǎng)勵(lì)給兒子。這幾年,老師用這樣的方式,獎(jiǎng)勵(lì)給兒子的禮物有:筆記本、鋼筆、書、足球……還有我拜托老師寫給兒子的書信。
孩子對(duì)老師對(duì)他的“好”,感觸格外敏銳。在“師恩重如山”的前提下,老師對(duì)他的一句話,甚至一個(gè)眼神,都會(huì)在孩子的心里泛起漣漪,激起浪花,引起核變。這樣很自然就提高了老師的親和力和教育力,達(dá)到了家校共育的目的。
二、巧借活動(dòng),促進(jìn)發(fā)展
“以活動(dòng)促成長(zhǎng)”是我教育孩子的不二法則。
1、巧借校園活動(dòng)
從孩子上幼兒園起,只要有“活動(dòng)”機(jī)會(huì),我就積極鼓勵(lì)、強(qiáng)力支持孩子報(bào)名參與。久而久之,參與“活動(dòng)”成了孩子們的一種習(xí)慣。
女兒從小就喜歡表演,到大學(xué)時(shí),已經(jīng)成為一個(gè)典型的文藝小青年。多次完成演出任務(wù),既為學(xué)校贏得了榮譽(yù),也為自己添了不少金磚。
兒子也是如此。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是肥城市龍頭學(xué)校,民樂(lè)團(tuán)又是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的亮點(diǎn),演出任務(wù)很重。兒子總是隨叫隨到,從沒(méi)缺席過(guò)。
之所以鼓勵(lì)孩子積極參加“活動(dòng)”,是因?yàn)槲液V信通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,可以幫助孩子克服膽怯自卑心理,建立起強(qiáng)大的自信心,還可以通過(guò)活動(dòng)中的失敗經(jīng)歷,鍛煉孩子的抗挫折能力。
2、巧借社會(huì)活動(dòng)
家庭、學(xué)校的教育資源,相對(duì)來(lái)講比較單一。巧借社會(huì)活動(dòng)就能將教育孩子的空間拓展開(kāi)來(lái)。
2014年8月25日,由中共肥城市委宣傳部、肥城市廣電新聞出版局、肥城市文化館、肥城市教育局共同主辦了“肥城市2014年消夏廣場(chǎng)文藝晚會(huì)”。女兒、兒子都有演出任務(wù),我和孩子他爸義不容辭成了孩子的馬車夫,共同上演了一場(chǎng)“全家總動(dòng)員”。
看著孩子在舞臺(tái)上的表演,我突然明白:每一個(gè)孩子都是天使,爸爸、媽媽的支持可以為他們插上飛翔的翅膀,而學(xué)校社會(huì)開(kāi)展的各種活動(dòng)則是天使翱翔的萬(wàn)里長(zhǎng)空。
每年的3月23日,是“世界氣象日”。這天各成員國(guó)的氣象局都要對(duì)外開(kāi)放,舉行宣傳教育活動(dòng)。2014年的這一天我們帶兒子去了泰安氣象局。
通過(guò)聽(tīng)講解、看展板、觀模擬,我們了解到天氣和氣候與我們的生活息息相關(guān),與工農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相連。也認(rèn)識(shí)到隨著科技的發(fā)展,我們會(huì)在順應(yīng)自然的基礎(chǔ)上,越來(lái)越有針對(duì)性地對(duì)天氣進(jìn)行人工干預(yù),使之更好地服務(wù)于人類。
兒子在大院里隨走隨看,隨看隨問(wèn)。衛(wèi)星天線、雨量筒、百葉箱、地溫表、風(fēng)向風(fēng)速儀、氣壓觀測(cè)儀、蒸發(fā)器、銀盤日射計(jì)……不要說(shuō)兒子,就連我們大人,也真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
生活中,總有一些機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)巧借東風(fēng),覓到稀有的教育資源,把孩子引入探索未知、探索科學(xué)的新領(lǐng)域。
3、家長(zhǎng)巧設(shè)活動(dòng)
每一個(gè)孩子的背后站著多位家長(zhǎng),家長(zhǎng)是工農(nóng)商學(xué)兵、琴棋書畫坊干什么的都有,這是一筆極其豐富的教育資源。我們家長(zhǎng)自愿組成“家長(zhǎng)團(tuán)”,巧設(shè)活動(dòng),為孩子開(kāi)辟出一片體驗(yàn)生活的新天地。
這些年,我們“家長(zhǎng)團(tuán)”,帶孩子去機(jī)械廠參觀,到藝術(shù)中心做陶藝;去蛋糕房做蛋糕,到櫻桃園摘櫻桃;去農(nóng)田刨地瓜拔蘿卜,到山上野餐露宿;去食堂幫廚,到工廠打工……
在這樣一個(gè)多元、立體、開(kāi)放的大環(huán)境中,孩子們感受生活,認(rèn)識(shí)社會(huì),享受樂(lè)趣,增長(zhǎng)才干。
三、巧借資源,增知長(zhǎng)識(shí)
1、巧借社會(huì)資源
社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)。從自然到人文到科學(xué),包羅萬(wàn)象。這些都是對(duì)孩子進(jìn)行拓展教育的好資源。
這些年,我們帶孩子北上北京,南下海南。去博物館見(jiàn)證歷史,去科技館感受科技,去清華、北大校園參觀,去登長(zhǎng)城爬泰山……這些看似玩樂(lè),實(shí)質(zhì)上每一段路都是經(jīng)歷,每一件事都是營(yíng)養(yǎng)。我們?cè)诖┰街虚_(kāi)闊胸襟,在行走中見(jiàn)識(shí)世界,在同行中享受親情。
2、巧借學(xué)校資源
學(xué)齡期,學(xué)校是孩子生活的主要場(chǎng)所。在學(xué)校這個(gè)圈子里,除了科任教師之外,還有很多資源可以利用。
兒子上初中后,正值青春萌動(dòng)期,有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的話不太入耳。我就拜托科任教師、在這個(gè)學(xué)校任教的同學(xué)、朋友多關(guān)注孩子,幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難、思想上的困惑、行為上的偏差,這種教育合力像陽(yáng)光、像雨露,普照滋養(yǎng)著孩子,使其健康成長(zhǎng)。
有段時(shí)間,兒子的語(yǔ)文成績(jī)有所滯后。我就通過(guò)在這個(gè)學(xué)校工作的同學(xué)找了一位語(yǔ)文骨干教師,與兒子面對(duì)面分析試卷,為他找出語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、薄弱環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子怎樣學(xué)才能做到少失分不失分。這樣,孩子在后來(lái)的學(xué)習(xí)中改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)化弱項(xiàng),成績(jī)很快就提上來(lái)了。
3、巧借社團(tuán)資源
女兒、兒子在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)時(shí),都是電視臺(tái)的小記者。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),孩子們走進(jìn)電視臺(tái)、農(nóng)村、工廠、社區(qū)、敬老院……電視臺(tái)為孩子們打開(kāi)了一扇扇通往不同行業(yè)的大門。
2014年4月19日,兒子在參加“小記者”組織的“義賣 義捐”活動(dòng)時(shí),把自己喜歡的圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品,鼓鼓囊囊裝了一大書包,在龍山中學(xué)操場(chǎng)上,頂著寒風(fēng)和小朋友們進(jìn)行義賣,并將所得的錢和禮物大大方方捐獻(xiàn)出來(lái),送給生活困難的小朋友。
當(dāng)電視臺(tái)的工作人員和小記者采訪兒子時(shí),他說(shuō):“我希望山區(qū)的小朋友也能有學(xué)上,有書看。”語(yǔ)言無(wú)華卻也道出了孩子質(zhì)樸的心聲。
從2013起到2015年,和陪孩子們多次參加正道文化學(xué)習(xí)。他們從學(xué)員到義工到助教,一步步實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)接受愛(ài)到主動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)的轉(zhuǎn)變。
孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明:愛(ài),需要引導(dǎo),需要培養(yǎng),更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)為孩子創(chuàng)設(shè)感受愛(ài)、學(xué)習(xí)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)的大環(huán)境。




