鄭頔
北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護協(xié)會非物質(zhì)文化遺產(chǎn)職業(yè)教育專業(yè)委員會會員、皮影藝術(shù)傳承人、北京市東城區(qū)民間文藝家協(xié)會會員、銀河稻谷文化傳媒美術(shù)總監(jiān)、葫蘆工坊簽約設(shè)計師
葫蘆娃，是你嗎？
葫蘆擺件
葫蘆架子
難道……
印象君一聲大喊——
大娃、二娃…七娃，都沒有
不過，“葫蘆老師”找到一位！
印象君厲害不？
來，咱們就說說這位“葫蘆老師”的故事吧~
鄭頔，六年前，成為北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校第一位專職美術(shù)教師。這位標(biāo)準(zhǔn)80后，一開口就是：“我就愛玩老頭兒的玩意兒”。打開辦公桌抽屜，哎呦喂，滿滿的葫蘆、核桃、橄欖核，這喜好是有點“老成”，可他還真就把喜好變成了職業(yè)，把圍繞著葫蘆的傳統(tǒng)文化與技藝帶進了課堂。
板廠小學(xué)。
“葫蘆像不像數(shù)字8，把它分一半像什么呢？”鄭頔話音剛落，孩子們就開啟搶答模式，“3”！“還有0”！“沒錯，你們看，上下分開像0一樣的叫圓葫蘆……”從小學(xué)生熟悉的數(shù)字講起，從認(rèn)識葫蘆到在葫蘆上繪畫，沒幾次課，孩子們就都成了“葫蘆迷”。
em......等等，職校老師在小學(xué)教課？
話說2015年，現(xiàn)代職校開始了“轉(zhuǎn)型升級”，教學(xué)重點逐步轉(zhuǎn)向面向全區(qū)中小學(xué)生和市民的職業(yè)體驗課程。定制課程、送課到校成了學(xué)校的新特色。鄭頔承擔(dān)的《葫蘆文化及工藝制作》課程就“送”進了板廠小學(xué)、一師附小、五中分校、96中學(xué)等多所學(xué)校。利用葫蘆鏤空和烙畫是“非遺”項目，因此，課程依據(jù)“非遺”和“文創(chuàng)”兩大類來設(shè)置。
除了葫蘆課程，掐絲琺瑯制作、泥塑、毛猴等課程也讓孩子們著迷~
《葫蘆文化及工藝制作》校本課程
“一串葫蘆掛件為什么是五個？因為代表著‘福祿壽喜財’的傳統(tǒng)寓意。古代喝交杯酒為什么用剖開的苦葫蘆做酒杯？因為象征苦盡甘來……”講起關(guān)于葫蘆的那些事兒，鄭頔滔滔不絕?！吧险n首先要把葫蘆的歷史文化講給學(xué)生。傳統(tǒng)文化，傳的是情，之后才是技巧。有一個學(xué)生在葫蘆上畫了蓮花，說‘希望爸爸工作時像蓮花一樣清廉’，聽完我都震驚了，孩子不知不覺就從傳統(tǒng)文化中學(xué)到了做人做事的道理”。
鄭頔的小工作室被葫蘆塞了個滿當(dāng)，沒課時就把持著葫蘆做個茶器、用大漆上彩繪，還和皮影工藝結(jié)合，制作了精巧的葫蘆燈，很厲害吧~“我從小就喜歡，學(xué)的也是工藝美術(shù)專業(yè)，又拜了皮影大師周樹飛和工筆葫蘆畫大師龔秋啟兩位先生為師”。隨著職教轉(zhuǎn)型，鄭頔從美術(shù)教學(xué)過渡到以葫蘆為代表的傳統(tǒng)文化課程，特長派上了大用場。學(xué)校很是支持，操場一角搭了葫蘆架，綠油油的秧子頂著花兒，美術(shù)教室更是了不得，多寶閣上百十來個大大小小形態(tài)各異的葫蘆們叫人看花眼。
“和教職高生不同，現(xiàn)在學(xué)生年齡跨度很大，我看了好些書，想法子讓大家都能喜歡葫蘆課”，鄭頔說。年齡跨度大？敢情，鄭頔的學(xué)生不光是孩子們，還有70多歲的爺爺奶奶吶~東四街道打造胡同文化品牌，老街坊們載種葫蘆把胡同建成“福祿巷”。這不，就和現(xiàn)代職校結(jié)了緣，鄭頔也成為“胡同里的葫蘆，福祿上的東四”葫蘆系列品鑒市民體驗課程的主講人。別看任務(wù)繁重，鄭頔倍兒樂呵，大夏天指導(dǎo)居民拾捯葫蘆藤，課上，從繪畫開始到難度較大的用專業(yè)燙烙工具制作的烙畫，居民們學(xué)出了成就感，時不常給鄭頔發(fā)微信“匯報”自己的成果。“我也希望通過葫蘆課程讓大家的退休生活更豐富”，鄭頔說。在他看來，傳統(tǒng)文化的傳承，不是讓人們做“觀眾”，而是要帶著大家一起做參與者。
不僅“葫蘆老師”教出了名堂，在現(xiàn)代職校，還有一支傳統(tǒng)文化教師團隊呢~風(fēng)箏、空竹、香道、馬勺……樣樣懂行。在職教轉(zhuǎn)型中，學(xué)校打破原有教研組，按不同項目建立團隊。傳統(tǒng)文化團隊的9位老師，可是從語文、體育、英語等學(xué)科跨界而來，漸漸的，他們成為了“內(nèi)行人”。去年，學(xué)校還被授予中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護協(xié)會非物質(zhì)文化遺產(chǎn)職業(yè)教育專業(yè)委員會委員單位。
學(xué)校還特意打造了傳統(tǒng)文化課程教室，濃濃的中國風(fēng)，這些寶貝都是鄭頔和同事們利用假期一點點“收”來的呢~
如今，老師們正忙著研究怎么讓學(xué)生更好的傳承傳統(tǒng)文化。眼下，鄭頔就琢磨著，能不能把葫蘆文化推廣到幼兒美育培養(yǎng)中呢？畢竟，一切從娃娃抓起嘛~
印象君覺得，這事兒啊，是個好想法~
鄭頔從師經(jīng)歷：
2008年師從周樹飛先生（皮影雕刻家、皮影戲表演藝術(shù)家、皮影民間收藏家）學(xué)習(xí)皮影藝術(shù)。
2010年師從龔秋啟先生（工筆葫蘆畫藝術(shù)大師）學(xué)習(xí)工筆葫蘆畫。
參展作品：
1、葫蘆與皮影結(jié)合創(chuàng)意燈飾《如夢之夢》、《消逝的風(fēng)景》入選中國美術(shù)館2018年匠心筑夢文脈流芳北京市東城區(qū)民間手工藝師徒傳承展。同年入選中國華僑歷史博物館2018年南北遺韻 靈指相承展。
2、葫蘆作品《暖斕茶匙》、《如意合巹》、《嘉福筆舔》入選山東省文化館2018年中華葫蘆藝術(shù)專題展。
3.作品“福祿齊來”在“遇見葫蘆上的蓬萊”2019中國蓬萊葫蘆文創(chuàng)產(chǎn)品大賽活動中榮獲技藝類金獎。
鄭老師的教育理念是：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、分享美、評價美的過程中，創(chuàng)造出屬于自己心中的藝術(shù)品。
鄭頔 葫蘆與皮影結(jié)合創(chuàng)意燈飾欣賞
設(shè)計說明：
“一口述說千古事，雙手對舞百萬兵?！碑?dāng)皮影與葫蘆結(jié)合又會產(chǎn)生怎樣的作品呢？我將皮影光影藝術(shù)與葫蘆鏤空雕刻兩種“非遺”項目巧妙融合。葫蘆在人們的生活中較為常見，他因其美好的“福祿”寓意而深受人們的喜愛，兩個作品不僅蘊含了皮影、葫蘆就連燈飾底座都是選取源于生活中的天然木料。在師父周樹飛的指導(dǎo)下，我根據(jù)葫蘆的造型創(chuàng)作相適宜的皮影主題，詮釋平面與立體、光與影、古與今的故事。作品通過透雕、浮雕、鑲嵌、大漆、纖維編織等綜合工藝技法來表達作者對美好生活的向往，借明燈抒情，托物言志。
其他成就：
作者與師父 “皮影周”周樹飛先生
文：東城教育新聞中心 曉曉 / 圖：鄭頔、北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校提供
