猶覽神州千卷畫
——恩師王允靜先生《退居賦》賞讀
作者：周傳訓
“桃李滿天下”的王允靜老師，我之所以稱她是“恩師”，不僅因為她是我在七十年代末讀高中時的語文老師、畢業(yè)時的班主任，更是因為作為同行，我們都有詩詞的共同愛好。作為老師的一個“親學生”，也許是“近水樓臺先得月”吧，十年前老師為我的拙作《虛齋散吟》欣然寫序，得到過她的無數(shù)次鼓勵、指點、教誨和抬愛，所以近十幾年的“忘年之交”，我們結(jié)成了純真的師生友誼。
最近，我和妻子再去看望老師和劉哥大姐，臨走時老師拉住妻子的胳膊不讓走，我步出大門回眸老師依依不舍的表情，心里也有些不舍和酸楚，待我回來的路上，又從微信里收到了她的贈詩《訴衷情清·贈傳訓夫婦》，這已經(jīng)是老師贈給我的第十三首詩了吧，這些我都像寶貝一樣珍藏著，因為這標志著我和老師之間所建立起來的永久的深厚感情。
當我回家又翻開珍藏的老師贈給我的親筆詩稿時，無意中看到了她四年前寫的《退居賦》，好熟悉啊，因為我曾把這首妙賦寫成小楷書法回贈給老師。我想，這樣的好文章，應該為他推薦發(fā)表一下，應讓更多的讀者看到，從而得到文學上的藝術(shù)享受。
那么，請允許我談一下賞讀這篇《退居賦》的切身感受吧。
這篇千字的麗賦《退居賦》圍繞首句“悠哉，退居之樂也”而展開，分成了三段，第一段，主要寫退休后在“三友堂”里，或“品茗談心”，或“開門迓客的情景”。第二段追憶退休后的若干年游歷祖國大好河山時的所見所聞所感，從而表達了作者“飽覽北國風光”、“大賞江南美景”的主題。第三段是寫“結(jié)束回想”，“回歸”自樂齋后的晚年生活和養(yǎng)生之道。
說到賦這種古老的文學樣式，還想插個小曲，多說一點?！稘h書·藝文志》說：“不歌而誦謂之賦。”把賦解釋為“誦”，就是誦讀。朱熹《詩集傳》說：“賦者，敷陳其事而直言之也?！闭f明賦這種文學體裁，其表現(xiàn)手法就是“陳述、鋪敘”的意思。賦之文體，其性質(zhì)介于韻文和散文之間。劉勰說：“賦者，受命于詩人，拓宇于楚辭也?！?/p>
值得注意的是，每個朝代都有每個朝代的“賦”的特點?！稘h書》作者班固說：“賦者，古詩之流也。”，把詩和賦列為一門，并舉出屈原和荀子兩家作為辭賦之祖。這只是說明賦的起源，但真正的賦是漢賦。班固說：“賈誼登堂，相如入室矣”。這說明賈誼是正式作賦的第一家，即《吊屈原賦》。司馬相如《子虛賦》、《上林賦》把漢大賦推向了高潮。漢大賦的出現(xiàn)，使?jié)h朝文壇為之一振。更是楊雄、班彪、蔡邕、王粲等名流的涌現(xiàn)，使賦之文體蔚為大觀。魏晉六朝，賦又向駢體發(fā)展，曹植《洛神賦》就是代表。唐宋時，杜牧《阿房宮賦》和歐陽修《秋色賦》又轉(zhuǎn)向散文化。一句話，漢賦，唐人變?yōu)槁?，宋人又變?yōu)槲?。所以有“古賦（指漢賦）”，有“律賦（多指科考一類）”，有“文賦”等，蘇軾《赤壁賦》就是文賦的代表。
賦雖然不像詩一樣押韻，但駢散結(jié)合，也押大致的韻，但平聲韻和仄聲韻均可，也可平仄交替分押。我認為，王老師這篇《退居賦》，屬于文賦中的押韻的駢體中的佼佼者，大都為對偶句，上句與下句用分號表示，韻腳可平可仄，交替分押，句子可長可短，既能靈活多變，又顯得整齊雅致。
可貴的是，王老師的《退居賦》，不像現(xiàn)在一般所寫的賦一樣，全文慣用“四、六（言）句”，而是所用句子長短不一，長則三四句，短則一二句。如同古代打仗，既用長矛大戟，又用短劍匕首。
舉例來說，如第一段中短句“三友堂內(nèi)，暢敘天倫；自樂齋中，任其文墨?！贝藢ε純删鋵佟皟蓛蓪ε肌?，兩分句平仄交錯，上句末一字“倫”字為平聲，下句“墨”字押仄聲。突出了自樂齋主人或會客“敘天倫”或?qū)懽鳌叭挝哪钡臉肥潞脱排d。
再如長句，還是舉例第一段，如“‘閑靜少語，不慕榮利，好讀書不求甚解’，非五柳先生之宅，門前多植春樹；‘老當益壯，窮且益堅，樂吟詠難移白首’，無四合之院，室內(nèi)也育芝蘭?！?/p>
在這個較長的對偶句中，上半句引用陶淵明的句子，說明雖有陶翁“閑靜少語，不慕名利，好讀書而不求甚解”的愛好和性情，卻沒有陶翁門前“五柳樹”的景致，然而家宅門前植有“多椿樹”的標志，從而突出了庭院的特征。下半句引用王勃句子，說明雖有王勃“老當益壯，窮且益堅，樂吟詠難移白首”的志向，卻無“四合院”之闊綽，然而也不乏斗室的“芝蘭之香”，更突出了三友堂主人的雅趣和修養(yǎng)。所以說，這樣的對偶句不論是句式的較高要求，還是內(nèi)容的寬泛程度都是常人難以企及的。
尤其是第二段，是這篇賦的主體部分，容量相當大，作者列舉了游歷全國大江南北近60個旅游景點，猶覽神州千卷畫。作者慷慨陳述，或敘述、或描寫、或抒情，氣象萬千，洋洋灑灑，妙語連珠，既展示了景區(qū)的特點，又抒發(fā)了作者的強烈的愛國情懷。
舉例來說，如“劉公島，甲午風云，雕像浩氣長存；臺兒莊，抗戰(zhàn)大捷，墻壁彈痕猶在?！边@一句對偶句，上句和下句均分別說明了景點的“地點、事件和意義或特征”，“雕像浩氣長存”表現(xiàn)了雕像之神態(tài)和作者的敬仰之情?！皦Ρ趶椇郦q在”說明了臺兒莊雖取得了“抗戰(zhàn)大捷”，但付出了巨大的代價，表明了戰(zhàn)爭的慘烈和景點的顯著特征。
可欽佩的是，作者在詞語的運用上，或敘述或描寫，不僅游刃有余，更是相當講究，尤其善用動詞，使句式“雷同但不重復”。
例如“入京華，進故宮，登長城，游頤和園，昆明湖上輕蕩畫舫；去青島，步棧橋，望浴池，穿八大關(guān)，魯迅公園，靜觀海濤?！?/p>
請看這個對偶句中的“動詞”吧，上句有“入、進、登、游、蕩”五個，下句有“去、步、望、穿、觀”五個。上下句一共運用了十個“雷同但不重復”的動詞，且字字運用極其恰當，顯得句句情趣盎然，典雅大氣，不能不說作者平素所掌握的動詞的詞匯量之豐富和運用之嫻熟。這正應了老舍先生曾告誡我們的話，什么是雅？一個俗字用準確了就雅；相反，一個雅字用得不準確，雅字也會變成俗字。
在這篇長賦中，作者既帶領(lǐng)我們游覽了名勝，體驗到了退休的快樂，又使我們增強了知識，還教給我們養(yǎng)生的訣竅哩。
不是么？請看第三段，如“名利淡薄，不惹煩惱；榮祿不爭，何來是非。養(yǎng)生有道，不在三天五日；修德持久，最怕一曝十寒?！别B(yǎng)生三大基石，最重要的是“心理平衡”，也就是“怡養(yǎng)”，看淡名利，寵辱不驚。我想到了一個對聯(lián)：“乾坤容我靜，名利任人求”。
在此，我更想到了現(xiàn)年91歲的王允靜老師，為什么耳不聾眼不花，精神矍鑠，交談時思維極其敏捷，且不乏詼諧幽默，至今仍然玩微信，寫詩詞？一句話“順其自然，隨遇而安；靜觀世界，笑對人生?！?/p>
是的，王老師在退休前是獲得“園丁獎”的名師，“兢兢業(yè)業(yè)教書，踏踏實實做人”，獲榮譽無數(shù)，更是育人無數(shù)，真正稱得上“桃李滿天下”。退休后，身為中華詩詞學會首批會員的他，不但擔任了萊蕪老年大學教員，更是帶頭創(chuàng)辦了《江北詩詞》詩刊擔任主編，并兼萊蕪詩詞學會會長、岱宗詩社名譽社長等等。筆耕不輟的她，退休至今30余年共創(chuàng)作詩、詞、曲、聯(lián)已達7600余首，出版詩文集五卷之多，堪稱多產(chǎn)詩人。德高望重的的王老師，2002年被省老干局授予“山東省模范老人”稱號，她的才華智慧和博愛之心贏得了無數(shù)人的尊敬和愛戴。
最后，作為王老師的一名生性愚鈍的學生，我想把十年前曾寫給她的一首《七律·獻給著名詩人王允靜先生》之拙詩稍加改動，再次獻給她，以表達對恩師的無比欽佩和敬意吧：
高齡九秩不常閑，白雪滿頭談笑甜。
三尺講臺竭智慮，九霄鴻志創(chuàng)詩刊。
佛心贏得人人敬，道義擔當事事牽。
師友恩情山似重，胸懷博愛接云天。
周傳訓，男，山東省濟南市萊蕪區(qū)口鎮(zhèn)山口村人，曾用筆名丑牛，藝號聽虛齋主人。生于1961年1月9日。大學學歷，中學高級教師。1982年畢業(yè)任教至今已有38周年。曾榮獲“萊蕪市教學能手”、“萊城區(qū)科研工作先進個人”、萊蕪市“感動我們的‘十佳教師’提名獎”等榮譽稱號。積極投身人文教育研究和地方文史實踐，多次被《萊蕪市報》和《聯(lián)合日報》及萊蕪市電視臺等新聞媒體報道。
酷愛詩文與書法創(chuàng)作，現(xiàn)為中華詩詞學會會員、中國散文學會會員、省書協(xié)會員、中國書協(xié)專業(yè)一級二級（證書）、市評論家協(xié)會會員。詩詞獲北京詩詞大賽金獎。詩文書法作品散見多種報刊雜志。著有詩文集《虛齋散吟》。
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