2021年，我們要繼續(xù)依托三師課堂、長水云課等智慧數(shù)字教育手段，發(fā)揮名師領航作用，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在各校區(qū)形成更大范圍的共享，助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓更多學生受惠?！遍L水教育集團董事局主席、總校長張韶維在集團2020年會上說道。
近年來，長水教育集團緊跟第四次工業(yè)革命智能化發(fā)展步伐，把“建設全國有重要影響力的智慧數(shù)字教育平臺”“深入推動三師課堂，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“未來教育學校滿足多樣性、均衡化教育需求”明確為集團發(fā)展的戰(zhàn)略任務，積極探索教育教學手段革新，構建“互聯(lián)網(wǎng)＋”條件下的人才培養(yǎng)新模式和基于信息技術的新型教學模式，形成集團化辦學的新動力源。
線上線下結合，將師生“拉”在一起。
長水衡實中5G+AI課堂
2020年，面對新冠肺炎疫情，長水教育集團全國各校區(qū)按照教育部“停課不停教”“停課不停學”等要求，以最快速度適應線上教學的節(jié)奏，帶領3萬余學生在“云端”開展教與學。
2020年2月7日，在疫情防控的關鍵時期，長水教育集團聯(lián)合人民網(wǎng)開展了“同上一堂課”，面向全國50余萬師生、家長和群眾開展科學防控疫情知識分享。這場互聯(lián)網(wǎng)教育實驗不僅很好地抵御了疫情對學校的沖擊，也為學校教育教學手段的全面變革奠定了扎實的基礎。
“同上一堂課”直播畫面
線上教育與線下教育，是一場技術革新與傳統(tǒng)教育之間的碰撞。只有將線上線下相結合，打破學習時空的限制，保留線下教育應有的溫度，才是適應人工智能時代的更好模式。長水教育依托“集團化辦學、校區(qū)化管理、學區(qū)化協(xié)同”機制優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，全面探索實踐信息科技、互聯(lián)網(wǎng)技術在教育教學中的廣泛應用，通過線上線下教學融合，將相隔萬里的師生“拉”在一起，共同開展教學活動。
學生和家長收聽收看“同上一堂課”
近年來，我們先后開展了寒假線上視頻課、升學輔導課、奧賽培訓、直播‘同一堂課’，搭建起了長水云課平臺、啟動了三師課堂等線上線下融合教育平臺建設和教育教學活動?！遍L水教育集團信息中心負責人介紹，目前，集團依托未來學校教學研究院、智慧數(shù)字教育集團、未來教育學校、5G+AI實驗室，發(fā)揮了網(wǎng)絡教育和人工智能的全新優(yōu)勢。通過不斷地創(chuàng)新教育和學習方法，逐步形成覆蓋教與學全過程的教育管理與監(jiān)測體系，發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，構建人人皆學、處處能學、時時可學的智能化學習環(huán)境。
2020年3月，長水教育集團各校區(qū)每天開展線上教育課程819門次，上課師生累計18.3萬人次，最高同時在線21206人次。
“五個階梯”，以育人育才
為本線上線下是手段，立德樹人、育人育才是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。長水教育集團以師生為主體，不斷提升融合教育質(zhì)量，搭建了五級階梯。第一級階梯是以教育大數(shù)據(jù)作為支撐。集團從2018年開始建立了教育大數(shù)據(jù)研究基礎數(shù)據(jù)庫，為集團戰(zhàn)略制定、決策部署、過程管理、教育教學活動等工作提供了較好的數(shù)據(jù)支撐。第二級階梯是以清華大學長水學習與人類發(fā)展研究院為學習和發(fā)展研究奠基。2019年1月12日，在清華大學幫助下，清華大學長水學習與人類發(fā)展研究院成立。研究院以服務人類發(fā)展需求、面向國家戰(zhàn)略，促進高等教育與基礎教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建學習與人類發(fā)展領域的跨學科研究平臺為目標，從深層次上推動了長水教育集團中學教育與高等教育的良好銜接，逐步形成了“連續(xù)的成長、貫通的教育”體系，推動了長水教育在全國各所中學的內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
清華大學-長水學習與人類發(fā)展研究院成立儀式
第三級階梯是以未來學校教學研究咨詢委員會提供決策智慧。在清華大學教育研究院指導下，未來學校教學研究咨詢委員會建立了由多領域知名教授、學術專家與教育一線管理工作者組成的強大教育智庫團隊，重點致力于學科建設、人才引進、科研工作和教學評價中的主導作用，為提高教育教學研究與決策的科學化、民主化水平發(fā)揮出有力支撐。第四級階梯是搭建多形式線上教學平臺充實“云端”架構。長水教育集團針對不同教學需求、教學場景，開發(fā)了長水云課、三師課堂、家長互聯(lián)網(wǎng)學校等線上教育平臺，滿足教師教學、學生學習、家長參與的需求。
長水衡實中學生線下學習
第五級階梯是高站位高標準統(tǒng)籌線上教育質(zhì)量工作。長水教育集團統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一部署智慧數(shù)字教育，由集團信息中心、長水教科院、衡實中集團聯(lián)合組織實施三師課堂，三部門從不同維度做好長水教育“集團化辦學、校區(qū)化管理、學區(qū)化協(xié)同”新機制下的集軟硬件部署、課堂教學、教師培訓于一體的三師課堂整體解決方案。也由此，長水教育集團逐步形成全面提升教師信息化水平的融合學習組織、形成集團在全國各地學校與全國一流教育資源的貫通、形成傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的轉(zhuǎn)變。
分類開課，提升學生學習效率
在融合教育實踐中，長水教育集團針對初中、高中、高考補習學校的不同年級段學生，分別開展不同的線上教育課程，分批次安排課時。針對不同學生、不同學情，采用分層教學和增加課時的方法進行教學，既提高了課堂效率，又保護了學生的視力，保障了學生正常的休息時間。長水教科院、信息中心對線上授課滿意度調(diào)查反饋顯示：初三、高三年級學生對線上授課教師滿意的占77.5%；高一、高二年級學生對線上授課教師滿意的占79.6%。
探索不止，不斷克服難題
長水教育集團教師郭春容說：“按照集團要求，上好一堂線上課，我要花比一堂線下課更多的時間和精力做準備。我對線上教學總結出三點經(jīng)驗：一是精心，用心備課，用心推敲課堂的每一個細節(jié)。二是極致，使課堂每一個知識點的呈現(xiàn)及與學生的有效互動都發(fā)揮得淋漓盡致。三是精彩，要讓線上課堂變得生動有趣，最大程度地提升學生的專注度”。
長水衡實中課堂教學現(xiàn)場
今年以來，長水教育集團信息中心還制定了《長水教育集團化辦學三師課堂實施指導意見》《長水云課教師端操作手冊》《長水云課教師端常見問題指導手冊》等，保障了集團融合教育教學的順利開展。集團信息中心還建立24小時在線服務，為教師和學生提供技術指導等服務保障。
從整體上看，長水教育集團不斷探索實踐的線上線下教育融合，對集團、學校、師生、家長涉及的教育理念、教學手段、育人觀念都產(chǎn)生了積極的影響。
截至目前，長水教育集團仍然在不斷克服在線教育科技手段、信息化技術、課程、互動、名師、創(chuàng)新等難題，著力推進線上線下教育的更好融合、銜接，構建更加開放靈活的教育體系，促進線上教育形成更優(yōu)質(zhì)、更均衡、更廣泛的輻射。
作者：趙 書
責編：羅苴子
