【推送語】：親愛的家長朋友們！新年已過，假期馬上要結束了，你家的寶貝兒是否已經(jīng)準備好了！親愛的寶貝兒們，你們是否已經(jīng)準備好了！ ——心海
疫情后的開課復學給教師出了個大大的難題。復課第一天，搞衛(wèi)生、講防疫、溫習守則規(guī)范、測體溫、報疫情，還有講解提示戴口罩、洗手、打噴嚏、咳嗽時注意的事項；面臨疾病時的防疫和應對。作為班主任，自己不單要知道，而且都要與孩子們滲透、講明，還要注意方式方法不要讓孩子們產(chǎn)生恐懼心理！我的天，難度不要太大吧！
復課第二天模擬考，我的天，那成績差異誰能想象:從滿分到一位數(shù)都有，先別說這課怎么講，我真想問問沒及格同學這線上學習怎么學的，我天天線上教學、批改、復批，@xxx家長多關注，請問家長朋友們，你們是怎么配合孩子學習的？哎！
剛復課的孩子們情緒比較低迷，那緊張的神情也是看得出來的，謹慎小心，甚至下課都很少有人說話，偶爾竊竊私語，課上的氛圍沉悶的要命。課上還必須戴著口罩兒，上課大部分成了一個人的舞臺，討論互動交流在特殊時期都是不存在的，課任老師也經(jīng)常抱怨。
所以，上課不只要教授課本知識，滲透做人做事的道理，想辦法活躍課堂氣氛，增加孩子們的參與度，也成了眾中之重！
“寶貝兒睜開你明亮的雙眼，下面這個知識點很重要……
“寶貝兒高興點兒，用愉悅的心情學習，你會越來越聰明，是謂耳聰目明嗎？反過來目明耳也聰??！”
“真棒，你越來越進步了！”
“哇，你笑了??！”
“你笑起來真好看！”
這些語言經(jīng)常運用到課堂上，配合和藹的微笑。并且利用課余時間寫了《寶貝兒睜開你明亮的雙眼》《你笑起來真好看》兩篇鼓勵孩子復課學習的文章被薊州草帽詩社采用并推上微頭條。這樣，課堂氛圍有了明顯的改善。
“請班長同學上臺來展示一下作業(yè)吧！”
班長上臺展示數(shù)學作業(yè)，那數(shù)字寫得比印刷體還漂亮，那脫式計算像倒掛的小臺階，整潔干凈，看著就舒服！
“太棒啦，這字兒書寫的多工整??！正確率也高，非常好！”我豎起大拇指。
“想不想向她學習？”我轉向同學們問。
“想！”同學們異口同聲地回答。
我又豎起大拇指，“你們都是這樣兒的！太棒了！這就叫見賢思齊！”
老師轉身把“見賢思齊”這四個字寫在了黑板上。 “再請王明同學來展示下一道題!”王明平時比較沉默，常低著頭。被我叫到之后在座位上磨磨蹭蹭、扭扭捏捏地，好一會兒才站起來。
“同學們在鼓勵一下他吧！”我說著帶頭鼓掌，同學們一起鼓掌，掌聲中王明終于走到了展示臺前。
一亮相做頁面兒竟然是空白，師生都愣了，隨后同學們一陣哄然大笑。我收斂了尷尬的表情，伸出雙手往下一壓。全場肅靜。
“同學們不要笑，你們知道孔子嗎？我們的古圣先賢孔子，被稱為孔圣人，他的弟子曾子常說‘吾日三省吾身’，成為千古佳話，他都免不了犯錯誤！何況你們呢！”大家安靜下來。
我接著說：“同學們，我們都是普通人，更不是圣人，所以都免不了犯錯誤！如果我們自己犯了錯誤，會希望收到別人的嘲笑嗎？”
同學們掛在嘴角的微笑也收斂了，那展臺前的小男孩兒表情自然了許多。
“其實‘見賢思齊’這句話對應的還有一句話，就是’見不賢……’”我說了一半故意的停頓了一下，讓孩子們猜一猜。
同學們異口同聲地回答：“思不齊！”同學們響亮的回答。
我扶額沒笑出聲來，接著引導說：“見賢思齊，就是看見優(yōu)秀的人要像他學習，向他看齊，爭取一樣優(yōu)秀。那么反過來呢，看到不優(yōu)秀的，不如自己的，甚至錯誤的，不單不要向他看齊，而且還要提醒自己不要犯這樣的錯誤！所以呢，叫’見不賢思改之’?！?/p>
我邊說邊把’見不賢思改之’這七個字寫在了‘見賢思齊’的下面，同學們會意地點點頭。
“那我們就齊讀兩遍吧，讓它作為我們的座右銘吧！”
“見賢思齊，見不賢思改之！”同學們齊聲且響亮的朗讀，這是我聽到的最美好聲音！
“好！”老師做了個安靜的動作，轉向王明同學，語重心長地說：“老師相信你一定會及時補上的，請回到自己的座位吧！”又轉向其他同學：“同學們鼓勵他一下！”王明同學們在同學們掌聲中回到座位。
“下面老師把第五題講解一下，你們仔細觀察檢驗監(jiān)督老師，好不好？”
外面?zhèn)鱽碛甏虼皺舻穆曇?，下雨了。大部分同學瞅了一眼就接著看向黑板，有幾個同學卻再三的向窗外探頭，有的甚至探起身子向窗外望。雖然我的課上這樣的現(xiàn)象很少見可以忽略不計，卻記起其他任課老師反應過某些同學上課走神、不專心的事例，正好抓住這一時機警示一下吧！
“弈秋，通國之善弈者也?！蔽颐摽诒称鹆恕掇那铩?，同學們的小腦袋都刷的轉向我瞪大了眼睛。包括那幾個探頭望向窗外的同學，他們一定很好奇，數(shù)學老師怎么突然背起語文課文來了?這篇文言文他們恐怕還沒有學了，現(xiàn)在可能是在六年級或初一的教材了里，卻是我的最愛，至今記憶猶深；我就是要這個效果，接著往下背：“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也?！?/p>
全班鴉雀無聲。
我口頭翻譯：“從前有個人叫弈秋，弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？”我停頓下來，望向同學們。
“不是——”同學們拉長了聲音響亮地回答。
沒等他們接著說，我做了個暫停的動作，伸手指向剛剛探頭看向窗外的兩個同學。
“請你說一說，請你也說一說吧！”
“沒專心！”他們慚愧得低下來頭。
簡介：李永玲筆名心海，網(wǎng)名靜海心海。女，漢族，70后，天津靜海人。中國詩歌學會會員，中國網(wǎng)絡詩歌藍V會員，中國新時代認證詩人，《中國詩》簽約詩人，詩詞樓閣編委、紫羅蘭文學社總社長助理兼主編，都市頭條編輯。
