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古詩(shī)賞析：宿新市徐公店
宿新市徐公店
作者：楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
譯文
稀稀落落的籬笆旁，一條彎彎曲曲的小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上盛開(kāi)了一季的花瓣紛紛飄落，新的樹(shù)葉剛剛長(zhǎng)出，還未形成濃密的樹(shù)蔭。
頑皮的小孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入同樣是黃色的菜花叢中，就再也找不到了。
賞析
這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，描繪了一幅春意盎然的景象。
第一句是純景物的靜態(tài)描寫?；h笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村，“籬落”是有寬度的，用“疏疏”指出它的狀態(tài)，顯見(jiàn)其中有間隔，才能看見(jiàn)籬笆外面的山道。“一徑深”，表明山道只有一條，并且很長(zhǎng)很長(zhǎng)，延伸向遠(yuǎn)方。寬廣的籬落與窄小的一徑相對(duì)照，稀稀疏疏與綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)照，互相映襯，突出了農(nóng)村的清新與寧?kù)o。
第二句也是純景物的靜態(tài)描寫。路旁，樹(shù)枝上的杏花、桃花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂密，展示出農(nóng)村自然、樸素的風(fēng)貌。
第三句是人物動(dòng)態(tài)描寫?！凹弊摺迸c“追”相結(jié)合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場(chǎng)面就歷歷在目，反映了兒童們的天真活潑。
第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無(wú)處尋了。讀者可以想象，這時(shí)兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。
本詩(shī)通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的暮春風(fēng)光。
康橋，風(fēng)雅誦創(chuàng)始人，風(fēng)雅誦精典國(guó)際主席、著名朗誦家，詩(shī)人、文化學(xué)者，資深配音師，網(wǎng)絡(luò)朗誦奠基人之一。曾獲國(guó)家“五個(gè)一工程"獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文范讀金鐘獎(jiǎng)等，中華古典詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)老師。其朗誦風(fēng)格沉穩(wěn)大氣，醇厚典雅，人文雋永，韻味綿長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的感染力，尤其在古詩(shī)詞朗誦方面，獨(dú)樹(shù)一幟，自成一派，深受廣大聽(tīng)眾的歡迎和喜愛(ài)！康橋以滄桑厚重，人文蘊(yùn)藉的聲音特點(diǎn)，已為上千家機(jī)構(gòu)和單位提供宣傳片和紀(jì)錄片配音服務(wù)。央視和各大衛(wèi)視都有其欄目配音和解說(shuō)，好評(píng)如潮！康橋一方面致力于紀(jì)錄片、專題片配音，通過(guò)官網(wǎng)和自媒體發(fā)布朗誦作品，另一方面積極參與公益事業(yè)，面向全國(guó)開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)朗誦培訓(xùn)班，為社會(huì)培養(yǎng)朗誦人才。迄今為止，其網(wǎng)上朗誦作品點(diǎn)擊量超過(guò)數(shù)億次，擁躉無(wú)數(shù)；多次走進(jìn)大中小學(xué)校園進(jìn)行朗誦講座和輔導(dǎo)；開(kāi)辦朗誦班，培養(yǎng)朗誦人才數(shù)萬(wàn)人，可謂美誦傳四方，桃李滿天下，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)，被譽(yù)為德藝雙馨的藝術(shù)家。
