奇跡居然發(fā)生在了我身上——講好張掖（甘州）故事作家提高班學(xué)員：廣承子
我這一輩子，真的不敢想象還能寫長篇作品。可奇跡真的發(fā)生在了我身上。我的首部長篇作品已經(jīng)完成了十幾萬字了，預(yù)計(jì)再創(chuàng)作幾萬字就可以收尾了。這部作品能不能達(dá)到教授的期望，我不知道。但無論成功與否，這將是我文學(xué)創(chuàng)作道路上邁出的最堅(jiān)實(shí)的一步！這一切都?xì)w功于參加了作家提高班，歸功于我有了文學(xué)道路上的一位好老師——陳玉福教授。
參加作家提高班以前，我只是由感而發(fā)的寫一些詩、賦和散文。最多的也就幾千字，一年發(fā)表不了幾篇。記得有一次也寫過一篇一萬多字的，卻寫得論文不像論文，散文不像散文。最終也沒有發(fā)表。都知道衡量一個(gè)作家的尺度是長篇小說，也知道寫不出中長篇作品來，就不算是真正的作家。但卻又不知道該怎樣選題，怎樣創(chuàng)作，怎樣邁出第一步。有時(shí)候也心血來潮，也想嘗試寫長篇小說。可那只是想一想而已，卻從不敢動(dòng)筆去寫。既是短篇，也沒有寫出一篇像樣的。
不敢想的事情從陳玉福教授主持的“講好張掖（甘州）故事作家提高班”開始了。開學(xué)第一期課程的解惑答疑時(shí)間，我問教授：我有一個(gè)夢想，那就是創(chuàng)作長篇小說，可我不會(huì)寫怎么辦？教授微微一笑，你放心寫，我教你。教授短短的七個(gè)字，讓我的心頭一振，有門。于是我得寸進(jìn)尺：怎么開頭？教授問我你想寫什么？我把要寫的故事告訴了他，他說，你剛才說的就是一個(gè)好開頭嘛！?。窟@么簡單？我即可把開頭寫在了筆記本上。
開完頭了，到了第二期課的解惑答疑時(shí)間，我問教授：這環(huán)境怎么描寫？教授問我，我們的教室里有什么？你描述一下，我一一的復(fù)述了一遍；你這個(gè)描寫非常好??！?。课矣謬樍艘惶?，這就是環(huán)境描寫？教授肯定的說：對！……在接下來的“解惑答疑”時(shí)間，我又陸續(xù)的提出了心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物塑造、故事框架、故事設(shè)計(jì)等等，教授都是有問必答。這樣一來二去，我一下進(jìn)入了創(chuàng)作長篇作品的狀態(tài)。其他的學(xué)員們也在教授給我的解惑答疑中受到了同樣的啟發(fā)，也紛紛提出要?jiǎng)?chuàng)作長篇小說。教授問：大部分同學(xué)不都是詩人嗎？怎么一下子都想寫長篇小說了？
同學(xué)們幾乎是異口同聲：教授的課醍醐灌頂，我們會(huì)寫小說了。果然，截止目前，八位寫詩歌的從來沒有寫過長篇小說的同學(xué)們都嘗試寫長篇小說，而且效果非常好：王月明的長篇小說已經(jīng)完成交稿了，郭華、鐵彬、武建學(xué)、李國生、蔣振峰、楊生偉同學(xué)分別完成了18萬、12萬字、23萬，19萬字、8萬字、26萬字。教授兢兢業(yè)、手把手的教學(xué)，加上我們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)打破了“作家是培養(yǎng)不出來的”斷言。看著自己和同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?，我在欣喜之余，想起和教授認(rèn)識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2020年5月7日，市文聯(lián)、市作協(xié)組織會(huì)員參加省作協(xié)副主席陳玉福教授的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《治沙愚公》的研討會(huì)。我有幸參加了學(xué)習(xí)，第一次認(rèn)識了陳玉福教授。得知他是從小學(xué)畢業(yè)，靠文學(xué)創(chuàng)作最終成為了大文學(xué)家、大學(xué)教授，成為了享譽(yù)文壇的一號作家，金牌編劇。奪得了國家電影電視界的“飛天獎(jiǎng)”、“金鷹獎(jiǎng)”和優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)。
我驚奇萬分。也突然對自己的創(chuàng)作有了信心。起碼我還是高中畢業(yè)呢。緊接著，又參加了陳玉福教授《西涼馬超》的簽名售書儀式，每一次都能聽到陳教授的創(chuàng)作講座。之后，我如饑似渴地讀完了教授的長篇小說《西涼馬超》，又從網(wǎng)上觀看了電影《建軍大業(yè)》、電視劇《熱血軍旗》《女人的抗戰(zhàn)》等作品。又看了習(xí)+主+席+曾經(jīng)購買過的陳教授創(chuàng)作的長篇小說《八步沙》。
我深深地被教授的作品和才華所折服。而后，又參加了“甘肅省電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)文藝業(yè)務(wù)骨干研修班（二期）”，教授是省文聯(lián)邀請的專家，我又一次聆聽了教授的講座。但每一次聽課，都感覺時(shí)間過的太快，似乎沒有聽夠、聽透。
也是在這一次，我得知陳教授退休后，己經(jīng)被張掖市委市政府，甘州區(qū)委區(qū)政府聘請為特聘專家和張掖市文聯(lián)名譽(yù)主席。市委組織部、區(qū)委組織部給教授設(shè)立了“陳玉福專家工作室”。我暗暗竊喜，以后聆聽教授講課的機(jī)會(huì)更多了。果然，時(shí)隔不久，在協(xié)會(huì)群里看到了陳教授“用文學(xué)+影視的形式講好張掖（甘州）故事作家提高班”招生的消息。我如獲至寶，第一時(shí)間報(bào)了名。而后又參加了“作家提高班”的籌備工作。 “作家提高班”的學(xué)習(xí)，是需要耐心和堅(jiān)持的?！白骷姨岣甙唷泵恐芰趶堃磳W(xué)習(xí)一次，下午兩點(diǎn)半開課，到晚上十點(diǎn)半結(jié)束，中間吃飯一小時(shí)。晚上回到家中已經(jīng)到了晚上十二點(diǎn)以后了，有時(shí)甚至到了兩點(diǎn)以后。外縣的學(xué)員需要開車去張掖學(xué)習(xí)。肅南的三位同學(xué)，輪流每周開車去學(xué)習(xí)。幾乎每周必到，風(fēng)雨無阻。記得有一次大雪封路，他們還是克服困難準(zhǔn)時(shí)趕到了課堂。當(dāng)我們進(jìn)入課堂時(shí)，教授和同學(xué)們?yōu)槲覀冮L時(shí)間的熱烈鼓掌，我們只得鞠躬還禮。大家的這種學(xué)習(xí)熱情也感動(dòng)了教授。教授在之后生病住院期間，也堅(jiān)持帶病給我們上課，從不因?yàn)樯《闭n。
在一步步的學(xué)習(xí)中，我們的創(chuàng)作思路逐漸清晰了。寫自己熟悉的生話，按時(shí)代主旋律選題，塑造陽光正能量的主角，用接地氣的語言，為時(shí)代楷模謳歌……。教授一課一課的講解，讓我們明確了寫什么，為誰寫，怎樣寫的困惑。 接下來是自報(bào)選題，開始創(chuàng)作。有八位同學(xué)報(bào)了長篇。我讓教授指定完成一部長篇傳記的創(chuàng)作。
創(chuàng)作階段開始，開頭是最難的，就像第一次學(xué)走路。好在教授每一期的學(xué)習(xí)有一節(jié)“答疑解惑”的課，專門解決同學(xué)們創(chuàng)作中的難題。最常見的一個(gè)問題，就是“寫著，寫著，寫不下去了”，“下面不知道怎樣寫”。教授就會(huì)為每一個(gè)同學(xué)不同的故事，講解方法，設(shè)計(jì)不同的故事景節(jié)。記得有一個(gè)同學(xué)為這同一個(gè)問題，前后在四節(jié)課里提了四次。教授就不厭其煩地給這個(gè)同學(xué)講了四次，設(shè)計(jì)了四次故事情節(jié)。就這樣，教授陪著我們從初創(chuàng)的三千字，五千字到二萬字，五萬字，八萬字，至到今天的十幾萬，二十萬字的創(chuàng)作。學(xué)員每周報(bào)告創(chuàng)作進(jìn)度，教授每周進(jìn)行答疑解惑，直到今天。
創(chuàng)作是艱苦的，持之以恒的。需要每天清晨，頭腦最清醒的時(shí)候開始構(gòu)思創(chuàng)作。每當(dāng)我們偷懶，畏難，不能堅(jiān)持的時(shí)候，教授的身影就出現(xiàn)在眼前，他六十歲的人了，著作等身，獲獎(jiǎng)無數(shù)，享譽(yù)國內(nèi)外。但每天清晨四點(diǎn)鐘起床，必須完成六千字的創(chuàng)作后才開始吃早飯。從不因?yàn)楦鞣N原因，少完成或不完成每天的創(chuàng)作計(jì)劃。而我們每天完成兩千字都覺得頭暈眼花。就在來張掖不到一年的時(shí)間，教授完成了四十萬字的《八聲甘州》。我們還不知道，一部三十萬字的《綠色誓言》己經(jīng)同時(shí)印刷出版，并被國家選為“建黨100年100部精典作品”之一。與此同時(shí)，還不停地在《文藝報(bào)》《甘肅日報(bào)》等國家級報(bào)刊上發(fā)表短篇報(bào)告文學(xué)，文學(xué)評論和文學(xué)理論。就在昨天，為了紀(jì)念毛澤東延安文藝座談會(huì)發(fā)表79周年，教授的8000字的理論文章《毛澤東文藝思想的豐富意蘊(yùn)》在《文藝報(bào)》專版發(fā)表，之后不少國家級網(wǎng)站全文轉(zhuǎn)載。還有報(bào)告文學(xué)《黑河拾貝》報(bào)紙上發(fā)表，一下子占了四個(gè)版面?，F(xiàn)在《張掖傳》又己經(jīng)快完成了。教授的這種創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作精神，讓每一個(gè)知道他的人都由衷地佩服。更是讓我們這些學(xué)員佩服地五體投地。
我們幾個(gè)寫長篇的學(xué)員，時(shí)常在一起交流。創(chuàng)作方法，景節(jié)設(shè)計(jì)，背景資料等等，對每一個(gè)問題大家都有不同的見解，會(huì)進(jìn)行熱烈的討論。但對一個(gè)問題，大家意見出奇的一致，那就是如果陳玉福教授不來張掖，如果沒有這個(gè)“作家提高班”，我們這些寫詩的小文人，只會(huì)在無病呻吟的小詩里自我陶醉。偶爾為發(fā)表一首小詩和一篇豆腐塊散文，互相捧場慶賀。或者在某網(wǎng)絡(luò)平臺上不厭其煩地轉(zhuǎn)發(fā)某一篇自以為是了不得的“作品”，以求更多的點(diǎn)擊量。根本不可能像今天這樣，一口氣寫出十幾萬，二十萬的大部頭。 如果沒有“作家提高班” ，我們還會(huì)在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。 在“作家提高班”學(xué)習(xí)寫作，以前是我們基層文化工作者不敢想象的事情，因?yàn)榻套骷覍懽鞯臋C(jī)構(gòu)，都高居廟堂之上，偶爾從基層選拔一，二名作者去進(jìn)修，也只有兩三個(gè)月時(shí)間。而陳玉福教授在基層辦“作家提高班”，這在全國都可能是個(gè)創(chuàng)舉！
在“作家提高班”一年的學(xué)習(xí)還有小半年。后期的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作會(huì)越來越輕松。俗話說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。而我覺得讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，和名師指路，都是一個(gè)作家必不可少的條件。但我也同意名師指路是最關(guān)鍵的先決條件。還有幾個(gè)月學(xué)習(xí)就結(jié)束了，也是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻。我不知道我能不能寫出教授期待的好作品。但我努力了，我不后悔，我對得起我的人生。記得有一位同學(xué)說“既便是一個(gè)羊圈，我也要把它修建完成！”可能我這次完成的是一個(gè)羊圈，但通過這座羊圈的修建，我學(xué)會(huì)了大部頭文學(xué)作品的建筑技術(shù)。 作家提高班學(xué)員：廣承子
作者簡介：
廣承子：講好張掖(甘州)作家班學(xué)員。
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