晚上，有位學(xué)生來到辦公室，說，實(shí)在很抱歉，這么晚了才來找老師，理科作業(yè)太多了，剛剛完成；本應(yīng)當(dāng)讓老師休息的，但是很想談?wù)?，不知是否方便。我喜歡有禮貌的學(xué)生，況且這樣的談話對學(xué)生來說往往很重要。
這位學(xué)生是個有趣的人。有一回歷史教研組在年級搞活動，悼念侵華日軍南京大屠殺的遇難同胞，想請一名學(xué)生朗誦一首詩，要各班推選幾位同學(xué)去試一試。他中午到歷史老師那里，剛朗誦了兩句，他的氣質(zhì)和音質(zhì)就讓老師就驚喜不已，老師揮手說：“行了，行了！太好了！太好了！就是你了！”這位同學(xué)愣了一下，隨即有風(fēng)度地對老師說：“老師，詩是不能中斷的，請讓我把這首詩朗誦完?！闭f罷，旁若無人地誦讀那首詩，沉浸在激情中。在場的其他學(xué)生告訴我這件事，我說，這才是懂詩的人，這就叫作有個性。是否會被老師選中，在他看來并不重要，重要的是他要讀這首詩。
今天，他要對我說什么呢？家長會的當(dāng)晚，父母找他談話，教導(dǎo)他以后的“生涯規(guī)劃”。無非是勤奮讀書，選擇一所名校，進(jìn)入熱門專業(yè)，以后順利就業(yè)，能有一份比較高的收入，過上體面的生活。父母的愛心、耐心與苦心，溢于言表，然而那些話讓他流下了眼淚。這位平素剛強(qiáng)的學(xué)生傷感地對父母說：世界上有比這些更有價值的東西，人活著要有理想，沒有理想的人生不是完美的人生；生活中有許多東西能撫慰人的心靈，能讓世界變得美好，譬如詩?！鞍职謰寢屄犃四愕脑捄?，說了什么嗎？”我問。“沒有。他們沉默，后來就回房間了?！彼逼鹧鼇?，如釋重負(fù)。
聽他說完，一時想不出什么話，只說了一句，人生如果沒有夢想，生活如果沒有詩意，也是很無味的。——如果世上人人都理解你接受你了，也許你已經(jīng)很庸俗了。
關(guān)于教育的詩意，我在《吃你的饅頭去吧》一文中說過自己的意見，我愿意在這里把話再說一回。針對“素質(zhì)教育、理想教育是詩，應(yīng)試教學(xué)是吃饅頭，只有吃飽了饅頭才能做詩”，我的意見是：教育是富有理想的事業(yè)，從事教育的人一定要有理想；鼓吹只吃饅頭的人，是知道不吃饅頭會餓死，這當(dāng)然也沒錯，但他并沒有看到只吃饅頭不讀詩，是另外一種死法。——素質(zhì)教育難以推行，并不代表這種理念本身有問題；單一應(yīng)試教學(xué)的后果，教育界和社會不可能沒有看到，只不過得過且過，大家還得維護(hù)一團(tuán)和諧，不愿多說而已。
語文教育除了教學(xué)生能正確使用母語，還應(yīng)當(dāng)有更重要的目標(biāo)，那就是在創(chuàng)造性地使用母語和發(fā)展母語文化的過程中，懂得愛，懂得美。如果沒有這樣的追求，語文學(xué)科也就不成其為基礎(chǔ)學(xué)科。蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信：沒有詩意的、感情的和審美的源泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。”
高三學(xué)生在背誦古詩名句，因?yàn)楦呖荚嚲碇杏幸豁?xiàng)“名句填空”，有6分（江蘇省這一題為8分）。為了“拿下這6分”，教師和學(xué)生都很來勁。教師的鼓勵是這樣的：哪一句有可能考到，說不準(zhǔn)；為了不丟這一分，盡可能地多背，而且不能寫錯一個字。學(xué)生是這樣思考的：萬一考到這一句，默不出，就丟了一分；萬一只差這一分，“一本”會變成“二本”，“二本”變專科，?？谱兟浒瘢换蛘呔鸵?yàn)樯倭诉@一分，得多交幾萬元?！谑且粫r間眾人背得天昏地暗，日月無光。然而因?yàn)橼吚?，高考結(jié)束，那些詩句也就忘得一干二凈。
詩也許是夢，夢也許又是明天的詩，可是時下的教育似乎并不想讓孩子做夢，一切都要講“實(shí)惠”。什么是“實(shí)惠”？當(dāng)然是考取大學(xué)，考取名牌大學(xué)，高職，高薪，高物質(zhì)水平的生活，——總之，高人一等、高高在上就行，這比讀詩實(shí)惠得多。
我們思考問題不應(yīng)當(dāng)脫離實(shí)際，我們應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的實(shí)際利益，這是無須爭論的。學(xué)科教育不是為了考試，而是為了學(xué)生長遠(yuǎn)的甚至終生的利益和精神追求，這一點(diǎn)也不應(yīng)當(dāng)有什么分歧。遺憾的是，極度功利的教學(xué)觀往往在左右評價標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今之世，一名教師的教學(xué)有些詩意，未必會受到敬重，經(jīng)常受到的卻是批評或嘲笑。有一次在骨干教師培訓(xùn)班上課，課間和幾位教師閑聊，隨意說到普希金的詩，有位青年教師疑惑地問：“這個不可能考的吧？”看到他年輕的面孔，一時竟不知說什么是好。
學(xué)生在青少年時代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。教育要讓學(xué)生追求詩意的人生，不僅需要詩，還應(yīng)當(dāng)有琴聲，有樹，有虹，有夢。
