重點是習(xí)慣
當(dāng)前，社會上的各種培訓(xùn)班，為孩子的早期教育提供了更多專業(yè)化的教育機會，也可能利于智力開發(fā)。但是，開發(fā)智力并非都要上培訓(xùn)班。古人造“聰”字，意為多用耳朵聽，多用眼睛看，多講，多用心。讓孩子多動手、多動腦、多接觸豐富多彩的世界，不知不覺中，孩子就會變得聰明。早教的重中之重還是習(xí)慣。孩子剛出生時，家里突然多了些忙不完的事，手忙腳亂的，特別容易把習(xí)慣教育忽略了。實際上，如果重視了習(xí)慣培養(yǎng)，可更快地進(jìn)入良性循環(huán)，育兒也不至于手忙腳亂。陳杳與陳杲在上幼兒園前，養(yǎng)成了以下良好習(xí)慣。按時作息的習(xí)慣。吃飯、睡覺比較有規(guī)律，晚上不怕黑，一到規(guī)定時間準(zhǔn)時上床，早晨自己按時起床。衛(wèi)生習(xí)慣。從小吃喝拉撒都做得不錯，很少玩臟的東西。特別是陳杳，勤洗手，勤梳頭，從小衣服干干凈凈。遵守規(guī)則的習(xí)慣。兩個孩子有時做游戲爭了起來，誰是誰非我會有個評判。一般程序是：先了解他們定的游戲規(guī)則，凡遵守規(guī)則的會受到表揚，凡違反規(guī)則的會受到批評。與人分享的習(xí)慣。吃東西時，陳杳與陳杲一般都一起吃。凡大人喜歡吃的東西，他們都能分給大人吃。我特意交代我父母，凡是孩子給的東西，一定要吃，這對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成有好處。有鄰居小伙伴在，孩子會分些給客人。不打罵、不撒野的習(xí)慣。因為從小沒有接觸不文明的現(xiàn)象，兩個孩子從來沒有罵人的現(xiàn)象發(fā)生。自理的習(xí)慣。凡是自己能做的事情自己做，整理玩具，吃飯、睡覺、洗臉等，小小年紀(jì)就自己做了。看書的習(xí)慣。因從小與書為伴，自然養(yǎng)成看書的習(xí)慣，什么書都喜歡翻翻。
孩子的教育，應(yīng)該順應(yīng)天性而為，但絕不是順其自然。“樹大自然直”的確存在，但森林中大多數(shù)樹木都不是直的，孩子的生長，豈能一開始就希望成弱者？實際上，快樂與教育并不矛盾，順其自然可使孩子快樂，接受良好教育同樣給孩子以快樂。教育的價值，在于將自然人變成社會人。沒有要求的放縱生活固然會快樂，但這種快樂是不可持續(xù)的。上幼兒園開始集體生活，有野性的孩子將面對更多的挫折。孩子天生會競爭，沒有合適的教育，在非智力因素方面很容易處于競爭的劣勢，最終可能會影響幸福感，快樂也將是水中撈月。如果孩子缺乏應(yīng)有的教養(yǎng)，很容易游離于社會群體的核心價值觀之外，不僅快樂得不到保障，對人格發(fā)展也極為不利。我當(dāng)校長多年，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前家庭教育的最大問題是習(xí)慣培養(yǎng)不足。每年小學(xué)新生入學(xué)，總會有一批相當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生，遺憾的是，相當(dāng)多的家長還錯誤地認(rèn)為調(diào)皮是聰明的表現(xiàn)。人們常說，調(diào)皮的孩子聰明，這完全沒道理。調(diào)皮是行為范疇，聰明是智力范疇，兩者根本就不相關(guān)。孩子應(yīng)該活潑，活潑是良好性格，而調(diào)皮則是缺少教養(yǎng)形成的不良行為習(xí)慣。
