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圖片選自百度
師恩的韻腳
一一獻(xiàn)給第三十六個(gè)教師節(jié)(組詩)
河南/劍鐘
燈亮到深更，批改專精。學(xué)生作業(yè)若春耕。甘做蠟臺(tái)紅燭照，桃李紛呈。
瀝血把情傾，事跡人稱。潛移默化作園丁。解惑傳經(jīng)追孔孟，續(xù)寫真誠。
一一題記
（一）
師恩明燈
文/河南 劍鐘
漆黑的夜
關(guān)閉月亮和繁星
我提著師恩這盞燈
走過低矮的塵世
攀登知識(shí)的高峰
那些校園的一切
是歲月的花開
在師恩的陽光雨露下
我在母校的懷抱中
吸收養(yǎng)分
在師恩的臺(tái)燈下
我踏碎了多少紙張
陪伴過多少個(gè)星辰
走不回童年
卻走回了夕陽十幾個(gè)
一個(gè)個(gè)挑燈的夜晚連成海
在鳥落的月色里
我的影子是恩師的影子
師恩是我眼中的燈火
是我一生慢慢走來的亮
（二）
師恩的韻腳
o劍鐘
取一縷思念
寄身心房
虔誠的心化成對(duì)教師節(jié)的渴望
看一集秋想
侵襲許久的心雨一場
令人垂淚的艱辛
永遠(yuǎn)在風(fēng)雨之上
您在鋪墊的背景里
奏響偉大師愛的音響
望斷遠(yuǎn)方
細(xì)雨滴落
模糊了最后的空曠
俯首連綿的沃土
銘詞黃塵思念母校故鄉(xiāng)
內(nèi)心把師愛的韻腳悄悄珍藏
恩師背后的耕耘
是寒風(fēng)中的汗水
辛勞的脊梁
講臺(tái)飛舞的身影
也讓愛五洲飛揚(yáng)
在學(xué)子追夢的遠(yuǎn)方
讓她溫暖四季
內(nèi)心篆刻著師恩如山的慈祥
燈火閃爍您的理想
星星點(diǎn)亮您的情懷
一頁頁的作業(yè)
在您紅筆尖下發(fā)出微光
夜色之巔
我從遠(yuǎn)方把您遙望
那墜落的流星
刺痛了我的視線
淚水中我再一次呼吸師恩的芳香
燈影迷離中
無盡的祝福流淌
凝固成萬千道極光
曾經(jīng)的溫度
燃盡了長長的思念
回眸您尋夢的方向
萬千學(xué)子已化成朵朵玫瑰
為您傾情綻放
青春期，我走失的靈魂
曾無處安放
少年心事載浮載沉里
我也曾細(xì)數(shù)您送來的每一縷陽光
時(shí)光斑駁、歲月寂寥
怎及您暮色蒼茫中的語重心長
驅(qū)散我心頭的霧霾
您的警示如中天的月亮
夜色里默默沉靜了我心中的迷茫
跋涉的艱辛，山高水長
您經(jīng)歷的雨雪已染白了兩鬢的風(fēng)霜
不屈的雙肩
擔(dān)負(fù)起民族興亡的榮光
薪火傳承不息
仍舊在阡陌中追夢
越障的驚險(xiǎn)
承受著荊棘的牽絆
發(fā)力出杏壇的鏗鏘
執(zhí)念不改
向著地平線那一抹火紅
那是太陽亙古不變升起的地方
師恩的韻腳
在時(shí)光的蹉跎中延長
萬物葳蕤離不開雨水陽光
盈一眸深情
伴異鄉(xiāng)風(fēng)光
回望歲月滄桑，素樸彌香
不經(jīng)意間，指尖的溫度
暖了一世的師恩浩蕩
我愿變一朵小花
裹著感恩之心
在時(shí)光的角落
裝點(diǎn)您幸福的模樣
（三）
冠英請(qǐng)記住，我曾來過
文/河南 劍鐘
操場旁第三次返青的芳草地呵
你可記得，我曾來過
噴泉旁第三度綻開的月季花呵
你可記得？我曾來過
冠英的每一株松柏每一條小路
冠英的每一間教室每一個(gè)宿舍
你們可曾記得
公元2018年的秋天
一群少年手拉手來過
三年，好長好長呵
長得好像我們所有的青春
都留在了這里
三年，又太短太短
短得仿佛一個(gè)早晨的夢
還沒品味出來，就被匆匆叫醒
三年之后到了今天
到了2021年的夏天
成千雙告別的手
高高揚(yáng)起，又緊緊相握
冠英呵，請(qǐng)你記住
我曾來過
來的時(shí)候，我一無所有
一張平凡的面孔
一包簡單的行李
行李中
五顏六色的夢閃著光澤
走的時(shí)候，我兩袖清風(fēng)
面孔依舊是平凡的面孔
行李依舊是簡單的行李
夢中的癡想都已變成真實(shí)的風(fēng)景
假如山中沒有房子
我會(huì)用雙手搭起一間草屋
假如地里不長莊稼
我會(huì)用汗水澆出遍地碩果
你不曾給我華麗的衣裳
你不曾給我精美的糧食
你給我的是堅(jiān)定的翅膀
你給我的是柔韌的體魄
足以抗擊風(fēng)的困擾雨的襲擊
抗擊外面世界風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨
回頭再看一看
回頭再想一想
在最美麗最明媚的時(shí)光里
在最清澈最純潔的年華里
冠英呵
我們沒有白白來過
畢業(yè)留言還在匆匆書寫的時(shí)候
行李都已開始打包裝車
高考錄取單還沒有發(fā)放的時(shí)候
一切似乎都該有結(jié)果
不要用這樣的目光望著我
仿佛我此行注定是吉少兇多
不要用這樣的歌聲歡送我
仿佛我走了就好似秋葉飄落
不要用這樣的口吻安慰我
仿佛我要去的地方除了苦澀還是苦澀
不要把風(fēng)衣雨傘都送給我
仿佛我明天的世界永是雨季
而沒有陽光的恩澤
只要給我一張合影就夠了
一張合影就足以豐富我的行囊
只要給我一個(gè)微笑就夠了
一個(gè)微笑足以解除我的寂寞
我會(huì)常常發(fā)來短信
告訴你，我依舊清貧也依舊快活
我會(huì)偶爾打來電話
邀請(qǐng)你放假時(shí)前去做客
即使收不到我的短信和電話
你也該相信
我正在祖國的某所大學(xué)學(xué)習(xí)
平靜而充實(shí)地面對(duì)生活
朋友，我的朋友
除了一聲珍重
我還能再說一些什么
冠英，我的冠英
除了深深的感激
我還能再留一點(diǎn)什么
讓我用心吮吸你每一絲溫馨的空氣
讓我把臉貼近你每一幢高樓的墻壁
輕輕地說
輕輕地說
冠英，請(qǐng)你記住吧
我曾來過
我曾來過
我 曾 來 過
（四）
教室之歌
o劍鐘
那是一片等待開發(fā)的處女地
黑板如浩瀚夜空
布下一客盛宴
古詩詞送來繁星點(diǎn)點(diǎn)
上下五千年的歷史
是月宮籠罩下的神秘巨篇
數(shù)理化似流星帶來一個(gè)個(gè)疑團(tuán)
在孩子們迷離的眼睛里
燃燒成火焰
學(xué)生們似一顆顆小樹
枝葉葳蕤
手，尋找手心
如波濤相連
在記憶的大陸架閃現(xiàn)
過去和未來
被反鎖在門外
一個(gè)個(gè)小腦袋
是早晨的殖民地
等待園丁種植夢幻
（五）
110分貝的噪音里抽出的詩韻
一一獻(xiàn)給學(xué)校文印室的老師
文/河南 劍鐘
說明書毫無用處，假如不會(huì)使用
呆板的油印機(jī)沒有半點(diǎn)智慧
你卻把一張張白紙印成
黑白分明、五彩繽紛的試卷、廣告等文匯
110分貝的噪音鍛造文印老師的剛強(qiáng)骨骼
跳蕩的音符吞吐出一張張新芽的翡翠
110分貝的噪音抽出的抒情長詩
打動(dòng)著莘莘學(xué)子的心扉
你吞吐出的一張張?jiān)嚲?/p>
使一棵棵小樹的知識(shí)生長葳蕤
你發(fā)出的單調(diào)規(guī)律的噪音決非五音不全
那是學(xué)子通向羅馬的里程碑
文印老師將印量的記錄題名為芝麻開花
還真的描繪出濕漉漉的露水芳菲
希望不再是游離不盡的年級(jí)試卷量
在加班加點(diǎn)的汗水中破夢驚飛
期待在老師的需求數(shù)字里調(diào)風(fēng)遣雨
文印老師讓機(jī)器吐出雪白的花蕊
油印機(jī)在平淡與單調(diào)中悄悄釀著詩意
這首詩唱響鉛灰色的海貝
粉藍(lán)的英語字母俊俏
潔白的唐詩、宋詞輕垂
文印老師手指吮吸墨香露珠
在110分貝的噪音中沉醉
（六）校園短章(散文詩)
河南/劍鐘
晨讀
早晨的教室，是一棵枝繁葉茂的大樹，嘰嘰喳喳的鳥聚集枝頭。
那些嘗到了美的嘴唇在忘形地表達(dá)。
所有的聲音都乘著快樂向上飛翔，并且把陽光讀得更燦爛，把晨風(fēng)讀得更溫柔。
我就置身于這無邊的芬芳之中，仿佛周身長出無數(shù)鮮嫩的綠葉，在幸福地顫動(dòng)、傾聽。
我已經(jīng)聽到花開的聲音、愛的聲音、跋山涉水的聲音。
課堂
課堂天天向上。
我站在講臺(tái)上，手里有一種握鐮的快感。我的目光一穗一穗地看下去。
那些將晶瑩的身心交給陽光的稼禾一樣的孩子，是那么端正、生動(dòng)，現(xiàn)在，他們?cè)谖业睦硐胫幸惶毂纫惶熳聣?、豐滿，他們是我掩也掩不住的喜悅。
他們的長勢，是大地上最絢麗的豐收景象。
晚自習(xí)
一朵光溫暖一張課桌。
鄉(xiāng)村的夜晚靜謐、安詳。教室里芬芳四溢，鈴聲將蜂蝶紛飛的秩序安排得生動(dòng)而又嫵媚。心兒們跳得那么整齊，像一粒粒用愛浸潤的種子，鉆進(jìn)了沃土。
文字，讓所有的心胸陷入無邊的寧靜和快樂。
當(dāng)窗外的紫丁香被月亮默讀得一片含蓄，我們便欣喜地發(fā)現(xiàn):許多美麗的花朵捧在了手上，許多美好的愿望擠到了眼前。
郊游
我們的快樂，像這蓬勃的草地。
現(xiàn)在，讓我們經(jīng)過春天，讓我們一起將陽光搖晃起來，一起給微風(fēng)一個(gè)恰當(dāng)?shù)男揶o，一起打探布滿馨香的春天的深淺。
讓我們把微笑交給綻放的花蕾，把喜悅交給開懷的山谷。
我們來到溪流身邊，將身影留給清澈酣暢的泉水，并將心兒悄悄地變綠，然后用同樣綠瑩瑩的歌聲嘹亮回家的路程。
果園
滿樹都是紅得透明的果兒，仿佛一群少女張著嫩紅的唇歌唱。
三五個(gè)披著菊香氣的女孩興致勃勃地來到了果園，她們一反平常的雀躍、生動(dòng)，變得異常嫻靜、豐富。她們清純?nèi)缜锾斓穆端?，她們揚(yáng)起了被微風(fēng)醉紅的臉蛋幾，她們已經(jīng)看到那些妙不可言的羞澀。
此刻，她們肯定比那些葉子想得更多也想得更深。
是啊，曾經(jīng)躲躲閃閃地點(diǎn)著愛情火把的花骨朵兒，它們是如何到達(dá)成熟的呢？
校歷
總是從校歷上了望回鄉(xiāng)的日子。
那時(shí)，時(shí)間卻惱人地慢慢踱著。
而校園里悄悄劫掠的晨昏，當(dāng)被繁忙忘了的時(shí)候，倏忽一下，就穿過被書和笑語充滿的身影，過去了。
身影的邊緣，是校歷，在風(fēng)中輕輕地掀動(dòng)。
不經(jīng)意中，就看見了回鄉(xiāng)的日子近了。
其實(shí)，這么快，也未必是滿心地盼望著，我仿佛瞥見時(shí)間嘴角若有若無的笑意。
一一是什么樣的抵觸呢？當(dāng)日子短時(shí)，當(dāng)日子長時(shí)？
淡淡地想著，校歷上一排排紅藍(lán)的數(shù)字，微微叫人訝異地，被一條斷斷續(xù)續(xù)的墨線，輕松地劃上最后一點(diǎn)。
校歷的盡頭，該是我踏上故鄉(xiāng)的腳步了。
作者簡介:劍鐘(真名李建中)鄭州大學(xué)外語系英語專業(yè)畢業(yè)，河南省中學(xué)英語特級(jí)教師，全國園丁獎(jiǎng)獲得者。
第四屆《中華情全國詩歌、散文聯(lián)賽》，詩歌《晨讀》獲銀獎(jiǎng)；第三屆《詩和遠(yuǎn)方世界詩歌大賽》，作品《紙船》榮獲"最美詩歌獎(jiǎng)″；第四屆《世界最美愛情詩大賽》，作品《氧氣》獲"最佳愛情詩歌獎(jiǎng)″；《全球抗疫詩歌公益大賽》入選作品三首。
近年來，先后發(fā)表了大量詩歌。作品散見于:《今日中國周刊》、《人民視點(diǎn)》、《聚焦新時(shí)代》(這三家媒體均由《人民日?qǐng)?bào)》主管)、《鄭州晚報(bào)》、《新生活》雜志、《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》、《平原晚報(bào)》等。
