大眾教育學(xué)，是大眾也能學(xué)會的教育。孟國泰先生的教育詩，是他個(gè)性化的對教育的理解和認(rèn)識。他的教育詩，通俗易懂，朗朗上口，也反映了他對于教育的熱忱，這正是他的價(jià)值所在，教育需要返璞歸真，回到本真的自然界。同時(shí)，他的教育詩中融入了他對教育的理解和感悟。通過這幾天對孟國泰先生教育詩集的學(xué)習(xí)，我主要從“從個(gè)體出發(fā)”方面和大家分享一下我的感受:
孟國泰先生強(qiáng)調(diào)“從個(gè)體出發(fā)”，什么是“從個(gè)體出發(fā)”在許多詩中都詮釋了這個(gè)觀點(diǎn)，這是孟國泰先生教育思想的核心觀點(diǎn)。
一、尊重個(gè)體差異
尊重個(gè)體差異，讓不同的人能夠發(fā)現(xiàn)自己；
尊重個(gè)體差異，讓不同的人能夠發(fā)展自己；
尊重個(gè)體差異，讓不同的人做更好的自己。
這首詩強(qiáng)調(diào)了個(gè)性，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。作為教育者，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生從“發(fā)現(xiàn)自己”到“做更好的自己”，讓不同的人真正成為不同的人。我們不能違背學(xué)生的意志，要讓學(xué)生成為自己希望的樣子，成為最好的自己，讓每個(gè)人都能獲得成功、快樂和幸福。教育從個(gè)體出發(fā)，每個(gè)人都能成為耀眼明星。
二、均衡教育和優(yōu)質(zhì)教育
什么是均衡教育？
就是從個(gè)體出發(fā)，不落下任何一個(gè)人。
什么是優(yōu)質(zhì)教育？
就是從個(gè)體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人。
孟國泰先生是一個(gè)有著教育思想和教育情懷的人，他對于教育的思考會給人帶來啟發(fā)。在這首詩中詮釋了兩個(gè)概念，都強(qiáng)調(diào)個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都不能落下，我們要兼顧到所有學(xué)生，讓個(gè)個(gè)能進(jìn)步，個(gè)個(gè)能發(fā)展，大家一起成長。讓不同的人成為不同的人，我們在教學(xué)中遵循規(guī)律，因材施教，努力培養(yǎng)有個(gè)性的人。
在我們的教學(xué)管理中，有一類學(xué)生最讓我們頭疼和困惑，那就是差生。在很多時(shí)候，我們可能會因?yàn)樗麄兊某煽兲疃鲆曀麄?，在孟先生的詩中這樣寫道:
城鄉(xiāng)孩子都是寶，優(yōu)生差生皆天使；
人人都是小老師，人人都是好老師。
這首詩告訴我們，作為教育者，我們應(yīng)本著從個(gè)體出發(fā)的理念，無論是優(yōu)等生還是潛能生，無論是富裕生還是貧困生，不我們都應(yīng)該一視同仁，不拋棄不放棄任何一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育的榮光，讓每個(gè)孩子都成為“太陽”。
孟國泰先生的教育詩創(chuàng)作是一項(xiàng)很有意義記錄，他的做法具有現(xiàn)實(shí)意義，詩歌所彰顯的最大價(jià)值在于:回歸真教育。從他的教育詩中我們也可以看到傳統(tǒng)文化的痕跡，詩中所表達(dá)的教育思想值得我們深思和實(shí)踐。
在以后的教學(xué)和管理中，我們應(yīng)積極改變自己的觀念，本著“從個(gè)體出發(fā)”，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性和閃光點(diǎn)，關(guān)注，關(guān)愛，關(guān)心每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有所收獲，有所進(jìn)步，有所成長！
