大眾教育學(xué)，是大眾也能學(xué)會的教育。孟國泰先生的教育詩，是他個性化的對教育的理解和認(rèn)識。他的教育詩，通俗易懂，朗朗上口，也反映了他對于教育的熱忱，這正是他的價值所在，教育需要返璞歸真，回到本真的自然界。同時，他的教育詩中融入了他對教育的理解和感悟。通過這幾天對孟國泰先生教育詩集的學(xué)習(xí)，我主要從“從個體出發(fā)”方面和大家分享一下我的感受:
孟國泰先生強調(diào)“從個體出發(fā)”，什么是“從個體出發(fā)”在許多詩中都詮釋了這個觀點，這是孟國泰先生教育思想的核心觀點。
一、尊重個體差異
尊重個體差異，讓不同的人能夠發(fā)現(xiàn)自己；
尊重個體差異，讓不同的人能夠發(fā)展自己；
尊重個體差異，讓不同的人做更好的自己。
這首詩強調(diào)了個性，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人，每個人都有自己的特點。作為教育者，我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性和差異，引導(dǎo)每個學(xué)生從“發(fā)現(xiàn)自己”到“做更好的自己”，讓不同的人真正成為不同的人。我們不能違背學(xué)生的意志，要讓學(xué)生成為自己希望的樣子，成為最好的自己，讓每個人都能獲得成功、快樂和幸福。教育從個體出發(fā)，每個人都能成為耀眼明星。
二、均衡教育和優(yōu)質(zhì)教育
什么是均衡教育？
就是從個體出發(fā)，不落下任何一個人。
什么是優(yōu)質(zhì)教育？
就是從個體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人。
孟國泰先生是一個有著教育思想和教育情懷的人，他對于教育的思考會給人帶來啟發(fā)。在這首詩中詮釋了兩個概念，都強調(diào)個體，每個個體都不能落下，我們要兼顧到所有學(xué)生，讓個個能進步，個個能發(fā)展，大家一起成長。讓不同的人成為不同的人，我們在教學(xué)中遵循規(guī)律，因材施教，努力培養(yǎng)有個性的人。
在我們的教學(xué)管理中，有一類學(xué)生最讓我們頭疼和困惑，那就是差生。在很多時候，我們可能會因為他們的成績太差而忽視他們，在孟先生的詩中這樣寫道:
城鄉(xiāng)孩子都是寶，優(yōu)生差生皆天使；
人人都是小老師，人人都是好老師。
這首詩告訴我們，作為教育者，我們應(yīng)本著從個體出發(fā)的理念，無論是優(yōu)等生還是潛能生，無論是富裕生還是貧困生，不我們都應(yīng)該一視同仁，不拋棄不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育的榮光，讓每個孩子都成為“太陽”。
孟國泰先生的教育詩創(chuàng)作是一項很有意義記錄，他的做法具有現(xiàn)實意義，詩歌所彰顯的最大價值在于:回歸真教育。從他的教育詩中我們也可以看到傳統(tǒng)文化的痕跡，詩中所表達的教育思想值得我們深思和實踐。
在以后的教學(xué)和管理中，我們應(yīng)積極改變自己的觀念，本著“從個體出發(fā)”，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的個性和閃光點，關(guān)注，關(guān)愛，關(guān)心每一個孩子，讓每個孩子都有所收獲，有所進步，有所成長！
