“三標課堂”的創(chuàng)始人孟國泰先生是一個了不起的教育家，他所提倡的“從個體出發(fā)”、“自下而上”的教育理念不僅給我們指明了教育教學的方法和路徑，還讓我們在教育教學的過程中有章可循，有據(jù)可依?！叭龢苏n堂”徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，為我們開辟了一條科學、規(guī)范、高效的教學之路。
在育英學校的大會議室里，我第一次聆聽了孟先生的演講 ——“從個體出發(fā)的新教育”、“做最好的自己”、“讓不同的人成為不同的人”……他的整場演講全程脫稿，詩一般的語言，富有激情的表達，先進的教育理都念淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前，融化在我們每個人心中。雷鳴般的掌聲更是表達了全體師生對“三標課堂”的肯定與喜愛。
在新教育“三標課堂”的引導下，我大膽積極地進行入門嘗試，放手讓學生自主學習，對子幫扶，小組合作，組長管理，限時測評改，班級總評，發(fā)現(xiàn)這種學習流程確實改變了學生的學習狀態(tài)：
自主學習讓優(yōu)秀生插上了騰飛的翅膀，他們在無壓力、無羈絆的環(huán)境里自由發(fā)揮，總能找到巧妙的解題方法；對子幫扶讓潛能生得到了久違的關愛，來自對方的溫暖激發(fā)了他們的學習熱情，他們漸漸地參與到學習中來了，話多了，笑容多了，慢慢變得自信了，成績也在一點一點上升了；小組長在管理過程中逐漸成了組內標桿，他們不但以身作則，帶動其他成員共同進步，而且管理能力也提高了，團隊意識，競爭意識都隨之產生了；限時測評改中的定時、定量、定要求更加規(guī)范了學生的學習方式，促進了學習效率，也讓老師及時收到了課堂的反饋信息，對后續(xù)課堂的操作和把控有了更加明確的方向。
“三標課堂”倡導的鼓勵、賞識教育，我也進行了嘗試，我班的胡澤波是新轉來的學生，數(shù)學成績不怎么好，但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，還畫得不錯。于是，我在講函數(shù)和旋轉時，我有意地讓他上臺展示拋物線的平移及旋轉過程，沒想到他的空間感很強，展示的很完美，我抓住時機給予大力表揚和贊賞。后來，這位同學就開始喜歡數(shù)學了，每天的數(shù)學作業(yè)都能自主完成了，成績也在突飛猛進。“每個孩子都是善良靈動的個體，表揚一個，進步一個”，我徹底相信了這句話。
孟先生的三標理念給了我極大的信心，我的課堂也因此變得生動了，活躍了，同學們的成績也提高了，我在教學過程中也變得省時省力和輕松快樂了。
“三標是塊寶，學習離不了;時時搞三標，學業(yè)步步高”。只要我們用好三標這把金鑰匙，緊跟“三標課堂”這面教育旗幟，育英學校的明天一定會更好。
作者：任有文(育英學校初三數(shù)學老師)
編輯：焦振
