《讀書故事》之三
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陶淵明：“好讀書，不求甚解”
陶淵明，東晉詩人、辭賦家、散文家。他歸隱田園，以書為樂，關(guān)于讀書，有不少獨到見解流傳至今。
一是倡導(dǎo)以讀書為樂。他在《讀山海經(jīng)十三首》中寫道：“既耕亦已種，時還讀我書。窮巷隔深轍，頗回故人車。歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風(fēng)與之俱。泛覽《周王傳》，流觀《山海圖》。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如？”耕種之余，讀書為樂，這是一種讀書的追求，也是一種讀書的境界。讀書讓人認(rèn)識社會，增長知識，也可以開闊胸襟，陶冶情操，豈能不樂？
二是倡導(dǎo)一起讀書。他在《移居二首》中寫道：“敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。”此處“奇文”一詞，或指自己與朋友所作文章，或指前人文章。陶淵明提出“奇文共欣賞”，一個“共”字，表達(dá)出要與心地淡泊之人，一起欣賞。一起欣賞，一起讀書，這既是一種讀書的樂趣，也是一個提高讀書質(zhì)量和效率的途徑。
三是倡導(dǎo)“好讀書，不求甚解”。他在《五柳先生傳》中寫道：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！贝颂帯昂米x書，不求甚解”何意？意謂雖然好讀書，但不作繁瑣之訓(xùn)詁，所喜乃在會通書中旨略。“好讀書，不求甚解”，不是貶義，是不作繁瑣之訓(xùn)詁，或謂不鉆牛角尖？精讀與泛讀，要有所區(qū)分，有所側(cè)重才好。
