伴隨著9月開學季的第一個上課鈴聲 ，緊張而又忙碌的初三生活正式拉開了帷幕 ，各種學習問題也如雪花般紛至沓來 ，緊張的學習節(jié)奏，一波又一波的作業(yè)攻勢，即將來臨的中考壓力 ，都讓人不禁應(yīng)仰天長吟:“問君能有幾多愁， 恰是文山學海沒個頭 ”。 
正當大家在迷茫中無所適從時，多虧了我們張董事長的英明果敢，引進了孟國泰先生的“從個體出發(fā)新教育”和“三標課堂”。于是我們的課堂發(fā)生了前所未有的翻轉(zhuǎn)，座位從傳統(tǒng)的”排排坐”改成了”面對面”。對子之間互相幫助 ，學生教學生，互相幫助 ，共同進步 。就我個人而言，這種學習方式對我的英語幫助很大 ，就拿剛學的被動語態(tài)來舉個例子吧。
語態(tài)是描述了主語和謂語的關(guān)系的。英語中有兩種語態(tài)，主動語態(tài)和被動語態(tài)。當主語為動作的執(zhí)行者時，句子就是主動語態(tài)；當主語是謂語動作的承受者時，句子就是被動語態(tài)。知道了被動語態(tài)的定義，但是我們還需要知道在什么場合下使用被動語態(tài)。對于這一難題，我們用一個口訣來解決:“誰的動作不知道，說出誰做沒必要，承受之然需強調(diào)，被動語態(tài)莫忘了”。判斷一個句子的語態(tài)是中考的重點，也是難點。有了技巧，其實就很簡單了。主要是由主語和謂語的關(guān)系來確定，所以找對句子的主語和謂語是最重要的。
被動語態(tài)的另一個重點是被動語態(tài)的構(gòu)成，被動語態(tài)由助動詞be+及物動詞的過去分詞構(gòu)成，其中助動詞be有人稱數(shù)和時態(tài)的變化，動詞的過去分詞構(gòu)成也是學習被動語態(tài)的關(guān)鍵。為了方便記憶，在對子教學中，我們找到了不規(guī)則動詞的構(gòu)成規(guī)律。
不規(guī)則動詞，仔細觀察他們的結(jié)構(gòu)可以分為ABB、AAA、ABA和其他形式。這樣在不規(guī)則中找規(guī)律，幫助我們形成了一個不規(guī)則動詞形式的高快記憶。此外，主動語態(tài)變被動語態(tài)，這是一個很容易犯錯的地方，特別是含有雙賓語的句子以及含動詞短語的句子在主動句變被動句時，都是極易錯的地方，這些問題往往也是中考很容易考的都考的部分。就這些難點 我們對子之間發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,那就是“一調(diào)二變?nèi)觔y”。具體是什么意思呢？一調(diào)就是把主動語態(tài)的賓語調(diào)換成被動語態(tài)的主語；二變是動詞變成相應(yīng)時態(tài)的被動語態(tài)形式，“三加by”就是把主動語態(tài)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語后放在被動結(jié)構(gòu)中謂語動詞之后。
舉個例子，We always clean the classroom. 變?yōu)楸粍诱Z態(tài)后就是The classroom is always cleaned by us.
不錯，只要掌握了這個技巧，句式變化也就信手拈來。并不是所有的主動語態(tài)都能變?yōu)楸粍诱Z態(tài)，如果主動語態(tài)句子的謂語是不及物動詞、be動詞和連系動詞時，這些句子就沒有被動語態(tài)形式。還有，當主動句的賓語是反身代詞或表示處所時，當主動語態(tài)的謂語是表狀態(tài)的及物動詞（如have,fit,suit）時，主動語態(tài)就不能變被動語態(tài)。
最后就是“to還原”了。主動語態(tài)中的使役動詞let,have,make和感官動詞feel,see,notice,watch和hear等，在變成被動語態(tài)時，要把省掉的to再加上。在被動語態(tài)的學習中，對于主動語態(tài)表被動的特殊情況，我還是把握不好，這也是大多數(shù)同學的空白，還有待進一步探究。
以上是我對被動語態(tài)的認識，雖然還有許多地方需要進一步完善，但我堅信乘坐“三標課堂”這趟高快列車，一路風馳電掣，就一定沒有到不了的地方！
作者：李云飛(育英學校88班學生)
編輯：焦振
