隨著清脆的上課鈴聲響起，屬于我的課堂便拉開了序幕。這一節(jié)課主要學的是：“解一元一次方程——去分母”。
鈴聲剛落，班長先喊了起立，同學們站起來后便唱了《自主歌》：
夢要自己醒，試要自己應，
自己責任自己擔，自己行為自引領(lǐng)；
痛要自己忍，病要自己生，
自己生死自己經(jīng)，自己人生自打拼；
父母不要靠，老師不要依，
自己命運自安排，自己快樂做自己；
志要自己立，書要自己習，
自己學習自己抓，自己就是好老師；
路要自己走，飯要自己吃，
自己事情自己做，自己開辟新天地。
當同學們都坐下之后，我便說“身子一轉(zhuǎn)”，緊接著同學們整齊而又響亮地回應道：
“身子一轉(zhuǎn)，面向黑板，坐直坐正，樂松勻靜”。
首先，我解釋了本節(jié)課的課堂目標：
一、要知道什么是“去分母”，理解“去分母”的含義。
二、掌握一元一次方程中“去分母”的方法以及通過“去分母”解一元一次方程。
同學們齊聲讀完課堂目標后，我提出了四個問題：
“去分母”的含義，“去分母”的方法，“去分母”過程中的易錯點和“去分母”的依據(jù)。
我提問了四位同學，只有兩位同學回答得非常完整，而剩下的兩位同學回答的稍有欠缺。所以我便進行了補充說明，然后我又讓對子之間互相檢查了等式的性質(zhì)一、等式的性質(zhì)二及解方程的步驟。這些都是以前學過的知識，且很好理解。
等式的性質(zhì)一：“等式兩邊加(或減)同一個數(shù)（或式子)，結(jié)果仍相等”。
等式的性質(zhì)二：“等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以一個不為零的數(shù)，結(jié)果仍相等”。
解方程的步驟:去括號、移項、合并同類項和系數(shù)化為“1”。
當所有的對子都坐下之后，我們便開啟了今天的新課。我先讓同學們翻開課本第95頁，讓他們先預習95頁和96頁的內(nèi)容，然后布置了兩道練習題，并留了十分鐘的時間。當他們完全完成后，我公布了答案，并讓他們對子之間相互討論，相互教學。然后我們進行了限時測評改，仍是兩道練習題，很快同學們都舉起了手，這也就意味著他們完成了自己的任務。
看到他們都舉起了手，我公布了正確答案后，對子之間進行了互判批分，并由組長統(tǒng)計了最高分和最低分寫在限時測評改統(tǒng)計表上。
我先讓滿分的同學站起來，給予了他們鼓勵，并且請王靜淵同學說了自己得高分的經(jīng)驗。然后讓最低分同學站起來，讓郭芷茹同學總結(jié)陳詞，并說自己以后如何做題，我們又給予了她熱烈的掌聲。
這些都結(jié)束了以后，從郭芷茹同學的總結(jié)來看，錯題的原因多是由“去分母”的易錯點而誘發(fā)了整道題的錯誤。于是我又讓同學們翻開課本重新鞏固95頁和96頁的內(nèi)容，并重新提出了我課前提問的四個問題。
這一次同學們都回答得非常好：
“去分母”的含義是將每個字母的分數(shù)系數(shù)化為整數(shù)系數(shù)，“去分母”的依據(jù)是等式的性質(zhì)二，“去分母”的方法是把每個項同時乘以最小公倍數(shù)以及最后未提問完的去分母的過程中的易錯點：一定要把每一個項同時乘以最小公倍數(shù)，當化簡后分子為多項式時要上括號。
這節(jié)課的最后，孟國泰先生對這節(jié)課做出了點評，夸我是“陶行知式的小老師”，是“先行后知”（先做題實踐再得出知識結(jié)論）的先行者。同學們以熱烈的掌聲回應。
這堂課，我們都收獲了許多，不只是知識，更多的是如何當好一名“小老師”！
責編：焦振
