編者按：隨著“從個體出發(fā)新教育”和“三標課堂”的不斷推進和深入，育英學校的老師和同學們都徹底融入了“三標課堂”。老師從漫無目的的教，轉變成了胸有成竹的“導”；學生從被動無奈的學，轉變成了自主探索的學。一時間，各個班級都涌現(xiàn)出了熠熠發(fā)光的“新星”，104班的尚蕊同學便是其中之一，她深刻領會了“三標課堂”的精髓。在自己學習好的情況下（成績從班里的第11名進步到了第五名，從年級第67名進步到了第36名）還幫扶了自己的對子，使得對子的成績也有了明顯的進步，同時她還當上了班級的小老師，間接培養(yǎng)了自己各個方面的能力，真正體現(xiàn)了“三標課堂”的三大特點：融做人做事做學問三位一體；綜合培養(yǎng)學生的各種能力；隨時感受快樂，擁抱成功。也真正做到了“高分是高快做人的副產(chǎn)品”。
尚蕊同學文采斐然，她總是能夠捕捉到課堂上的“點”，并且用明了且細膩的語言表達出來，讓人讀起來意猶未盡。今分別刊出尚蕊同學的四篇文章，以饗讀者：
2021年11月22日上午，我校隆重召開了“小老師大學”開學儀式。
大會上，孟國泰先生給我們講述了三個方面的主要內容，分別為：
1、立志是做人的根本；
2、五點四題；
3、高快思維，高快記憶。
下面是我對孟國泰先生講話的理解：
一、立志是做人的根本
大會前孟先生叫了3位學生代表，丁梓琪，張永強以及辛劍波上臺做示范。三位學生代表在孟先生采訪他們的志向時，說出的是一個小目標，而孟先生的一句話刷新了我的認知：“要是我，我就不會去立志考一個小高中，我的夢想，是去大洋彼岸的哈佛大學！”當他鏗鏘有力地說出這句話的時候，迎來了同學們雷鳴般的掌聲，孟先生一說，三位同學的志向發(fā)生了改變令人震驚，在我的心中也自然有了一些變化，由小目標變成了一個個大目標，一個個我自己都不敢想的目標。
孟先生對“心想事成”也作出了原則性的理解，其原則為“心想，事不一定會成，但心不想，事情一定不會成。”這句話對我有很大的幫助，我明白了，在夢想上，沒有什么是不敢想的，沒有什么是不敢立的，如果我們制定出了一個遠大的目標，一個遠大的理想，我們的身體，就會像安上了發(fā)動機一樣，干什么事都興致勃勃地，因為我們成了有理想，有目標的人！
二、五點四題
五點四題中的五點分別是：重點、難點、易錯點、易混點、盲點，四題為：命題意圖，解題思路，母題演練和借題發(fā)揮。
坐在臺上的兩位同學對他們自己的學習作出了完美的歸納總結。
87班的丁梓琪同學對詩詞進行了賞析，通過這位大姐姐的演講，我明白了學古詩文最重要的是要將自身真正地融入古詩中。當我們把自己融入到古詩中后，學習的心態(tài)會變得積極主動。當詩句中的情感基調為高興時，自己可能會笑出聲來；當表示出悲哀時，淚水可能會打濕自己的眼眶。
這樣的學習方法使我們的學習效率變高，成績提高，還可以提高我們對語文學習的興趣。
學習文言文并不是一天兩天的事，那是日積月累的成果，所以我們也要在平日的學習中多積累。
三、高快記憶，高快思維
引入三標課堂后，學校就推出了一系列的高快手段，例如，高快學習、高快閱讀、高快寫作、高快演講等，同學們也表現(xiàn)得非常積極。這一次的大會為我們講述了如何高快記憶的方法，首先要找到適合自己，屬于自己的學習方法，主要借著多讀、多記、多背的方法完成。
思維的靈動全靠自己。只要平時要多動腦，思維就會敏捷。
通過這一次大會，我徹底地明白了小老師到底怎么當，如何當好小老師。
要想讓對子賞識自己，自己首先要做好對子的榜樣和老師！
愿育英學子們都能夠成為更好的小老師。
作者：尚蕊(育英學校104班小老師)
編輯：焦振
