詩和遠(yuǎn)方就在不遠(yuǎn)的未來，它明亮且清晰，指引著我前行。
－－題記 
近兩個(gè)月來，我們一直在開展“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”。前不久“三標(biāo)”的創(chuàng)始人孟國泰先生給我們講了如何當(dāng)小老師，讓我深受啟發(fā)。
首先，孟先生給我們講了許多的小故事，讓我們懂得了許多大道理。其中講了一篇關(guān)于“三個(gè)人正在砌墻的故事”，他們?nèi)齻€(gè)人被一個(gè)智者問道：“在干什么？”三個(gè)人的回答各不相同，若干年后，他們的職業(yè)都成為當(dāng)時(shí)回答智者時(shí)的答案。心有多大，舞臺(tái)就有會(huì)有多大；目標(biāo)有多大，成就就會(huì)有多大；所以，這個(gè)故事最終告訴我們：立志就是做人的根本。
有了志向，就有了夢想的源泉；有了志向，就有了實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力；有了志向，就有了無堅(jiān)不摧的信仰。
我是我家中的大女兒，“立志、抱負(fù)、成就”，父母從小就給我灌輸這些。所以，當(dāng)孟先生說到立志是做人的根本時(shí)，我一點(diǎn)也不陌生，并且非常贊同。因?yàn)槲覐男【土⒅疽蔀橐粋€(gè)有所成就的人，所以我一直心懷夢想并不斷為之努力著。
我的學(xué)習(xí)成績雖沒有我班雎小婷、白云鵬優(yōu)異，但我并不害怕，我要向全年級(jí)第一名看齊。因?yàn)椋瑳]有人規(guī)定勝利者的名字必須是誰，沒有人限制成功的路上必須有誰，更沒有人可以判定你今后的未來。
蒿老師經(jīng)常給我們分享她的人生金句“愛拼才會(huì)贏”，“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？”“請努力到無能為力，拼搏到感動(dòng)自己，為自己的志向拼幾載春夏秋冬，贏一個(gè)無悔青春?！?nbsp;
難道不是嗎？我們就要在陽光下燦爛，在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)定志向，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)志向，只為自己青春無悔??！立志啊，同學(xué)們，多么重要呀！
其次，孟先生給我們講了五點(diǎn)四題。五點(diǎn)分為：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、盲點(diǎn)；四題又分為：命題意圖、借題發(fā)揮、類題演練、解題思路。
運(yùn)用“五點(diǎn)四題”能更加精準(zhǔn)、系統(tǒng)地將每節(jié)課中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、從而進(jìn)行回味、開拓、升華，最后達(dá)到“通則不痛”的境界。
我是歷史課代表，我會(huì)很輕松地把每節(jié)課的歷史知識(shí)運(yùn)用五點(diǎn)四題的方式羅列出來。當(dāng)我運(yùn)用五點(diǎn)四題把歷史知識(shí)羅列出來以后，我領(lǐng)悟了孟先生的“聽過看過不算學(xué)過，思過講過才算學(xué)過，做過用過才算真學(xué)過”這句話的真諦。
五點(diǎn)四題讓我對每節(jié)課收獲不少，真的很為學(xué)習(xí)減負(fù)、減壓。我真是太喜歡了！謝謝您孟先生，謝謝您給我們帶來的五點(diǎn)四題。
就拿《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》來舉例子吧。
這節(jié)課的重點(diǎn)是，了解漢武帝和西漢。漢武帝是一個(gè)在中國史上具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列鞏固大一統(tǒng)的措施才使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。難點(diǎn)是，比較漢武帝和秦始皇對待儒學(xué)的態(tài)度。雖然他們的目的都是加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)自身統(tǒng)治，但漢武帝尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想；而秦始皇采用法家思想，對其他思想進(jìn)行粗暴破壞，因此導(dǎo)致他們的結(jié)果也不同。一個(gè)促進(jìn)了大一統(tǒng)的局面形成西漢的興盛，而另一個(gè)未能加強(qiáng)統(tǒng)治而加速了國家的滅亡。
易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)是其中“推恩令實(shí)施”，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，“鹽鐵專賣”，“北擊匈奴”中的提出者、內(nèi)容、目的，千萬不要把這些記混了；我的盲點(diǎn)是沒有透徹地了解其中的細(xì)節(jié)。
學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，我們還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來寫題。第一，我們要明白命題意圖，知道它是考有關(guān)漢武帝的知識(shí)；第二，是解題思路，比如題中說—精神空間的整合與凝聚，并且是關(guān)于漢武帝的，一看“精神”，那就是考思想文化方面得內(nèi)容，關(guān)于儒家的思想就要答確立儒家崇高地位的措施內(nèi)容；第三，是要借題發(fā)揮來想到有關(guān)這道題的其他知識(shí)點(diǎn)；第四，就是類題演練，做許多類似于這樣的題，不僅可以加速我們的做題速度；也可以更好的鞏固我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
最后，孟先生傳授了我們幾個(gè)高快記憶方法，十大想一想：虛實(shí)結(jié)合想一想，顛來倒去想一想，四面八方想一想，跳出框框想一想，讓寫作不再那么難。在學(xué)習(xí)過程中，我們也可以用口訣的方法來記一些東西。
因?yàn)槊舷壬牡絹?，使每位學(xué)生從優(yōu)等生、中等生、差等生都變成了小老師，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人人平等，使每位學(xué)生更加自信地學(xué)習(xí)。
不錯(cuò)，“人人都是小老師，個(gè)個(gè)都是好老師”，對子幫扶也解決了有教無類、因材施教的教育難題，讓老師不再那樣只有自己在忙。本次小老師大學(xué)開學(xué)儀式上孟先生講的，我都銘記在心，尤其是孟先生說的“如果把實(shí)現(xiàn)夢想看作一片海，那些小目標(biāo)只是過完一條條河的岸，你永遠(yuǎn)不知道“岸”有多少，“河”有多長。所以，我們要心想事成?！边@句話讓我記憶最為深刻。
同學(xué)們，聽了孟先生的話，那你現(xiàn)在的夢想與原來的還一樣嗎？你的夢想是什么？你經(jīng)過了幾個(gè)岸？未來的岸，你也一定不知道在哪吧？那就讓我們一起不停越過河岸，飛向詩和遠(yuǎn)方吧。
作者：郝子悅(育英學(xué)校103班小老師)
編輯：焦振
