晚飯后，同學們陸續(xù)回到了教室，大家迅速拿出紙和筆，進入“瀏覽文章，大致了解，略讀文章，有所取舍；研讀重點，汲取精華”的閱讀流程?？粗⒆觽償[脫束縛、升華心靈的高快寫作，我在想，我有必要寫一寫孩子們的精神風貌了。 
說到寫作，我想到了孟國泰先生“從個體出發(fā)的新教育”的核心價值取向，讓人實現(xiàn)“做人、做事、做學問三位一體”。孩子們能快速地進入靈動的思維，多虧了《高快學習方略》指引著孩子們?nèi)ネ诰蜃约旱臐撃?，去激發(fā)思維的火花，去陶冶高尚的情操，高快創(chuàng)作，超越作者。這是寫作的秘訣，更是做人做事做學問的秘密。
不知不覺半個小時過去了，我走下講臺，看到孩子們手中的稿紙上寫滿滿的字符，那是思想的解放，那是閱讀的升華，更是大腦資源的開發(fā)，我不由得再次回到課桌，繼續(xù)寫著這份感動。
孟國泰先生說：“把想清楚的寫出來，你就會加深理解；把想清楚的寫出來，你就會得到升華；把想清楚的寫出來，你就會得到完善。”
我相信孩子此時一定是展開了想象的翅膀，一雙雙活力四射的眼睛讓人把摸不透，時而緊張、時而放松。一篇篇文章蘊含著孩子們不同的心靈智慧。是孟先生的引領(lǐng)帶動了我的學生們，讓大家在高快寫作中捕捉靈感，培養(yǎng)孩子們的專注與靈動，也感染了老師，我也加入了孩子們的寫作中去，邊想邊寫，我和我的孩子們并肩努力，共同進步。
老孟的警句再次涌上心頭：做事做學問的過程，就是做人的過程；做事做學問的品質(zhì)，就是做人的品質(zhì)。做人的品質(zhì)，其實也是在做事做學問中體現(xiàn)的。
謹以此篇與諸位同仁共勉。
作者：楊斌(育英學校語文教師)
編輯：焦振
