解放老師，成就學(xué)生
－－題記
“人人都是小老師，個個都是好老師?！?/p>
本學(xué)期，我校引進了“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，孟先生的耐心指導(dǎo)以及對學(xué)生們的愛，對我有很大的觸動。
本學(xué)期，我初到育英學(xué)校便擔(dān)任了初三87班和89班的數(shù)學(xué)老師。上課時，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生頭也不抬，有的學(xué)生抬起頭也心不在焉，一看就不是在用心學(xué)習(xí)。初三節(jié)奏快，再加上同學(xué)們沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我一直擔(dān)憂自己心有余而力不足。
身為老師的我深知肩上的重任！
我不斷地追問：我該怎么做，才能讓他們有興趣學(xué)呢？
正在一籌莫展時，孟先生帶著“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”來了，我趕緊學(xué)習(xí)新的教法！
在傳統(tǒng)的課堂上，老師總是講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，學(xué)生成績好壞與老師的知識水平、授課能力和對學(xué)生的負(fù)責(zé)程度有直接的關(guān)系，學(xué)生完全依賴于老師，導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越倦，老師越教越煩。
起初，對教學(xué)模式的改革，我持有很大的懷疑，我覺得學(xué)生自己是挖掘不出中考考點的，更不能把握重點，擔(dān)心在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中跟不上進度。
帶著疑惑，走進會場，我聆聽著張校長和邊校長的答疑！我悄悄告訴自己要“敢為天下先”，國家的發(fā)展道路都是不斷摸索出來的，不試試，怎么知道不行呢？
孟先生和藹可親，對學(xué)生們一視同仁，鼓勵潛能生，贊譽優(yōu)等生，給我留下了深刻印象。他從個體出發(fā)，因材施教；手心手背都是肉，一個都不能落下；用愛喚醒每個學(xué)生，用愛成就每個學(xué)生……
這些都深深地觸動了我的內(nèi)心。我體會到了：我要用我的愛換來同學(xué)們的進步，我要用我的關(guān)懷感染每一個學(xué)生！
要想讓同學(xué)們數(shù)學(xué)成績好，必須先給學(xué)生溫暖，給學(xué)生信心，用愛喚醒每個孩子，讓他們在課上動手、動口、動腦。要視家長為朋友，視學(xué)生為天使，視質(zhì)量為靈魂；要學(xué)會放手、放膽、放權(quán)、放心……聽著孟先生、張校長和邊校長熱情洋溢的講解，我暗下決心：
一定要轉(zhuǎn)變觀念！
這些天上課，同學(xué)們看著我走進教室，不再無動于衷了，都早早準(zhǔn)備好了。我先讓他們自主學(xué)習(xí)，然后進行“限時測評改”。我發(fā)動個體、對子、小組，我要讓學(xué)生們每天進步一點點，我要關(guān)注每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，成就每個學(xué)生，做個心中有愛的老師！
課后，我給組長們開會，第一就是要培養(yǎng)她們上臺講解題的思路；第二就是要讓她們學(xué)完一節(jié)內(nèi)容就會總結(jié)知識點，高快演講五點四題；第三就是要讓每個同學(xué)都動起來。
這些組長都太棒了，都表示一定會配合。
我不由得佩服育英的班主任，培養(yǎng)的組長這么有能力！
一開始，我讓數(shù)學(xué)學(xué)得好的肖善宇、張芯蕊給同學(xué)們講題和高快演講，發(fā)展到今天，已經(jīng)有丁紫琪、亢藝儒、聶麗紅、郝利鑫進行講題和高快演講了。
他們知識點清楚，思維敏捷，能進行一題多解，令我大吃一驚！
他們互相補充，對重點、難點、輔助線的做法各抒己見。
他們風(fēng)趣幽默地講著，同學(xué)們都在認(rèn)真地聽著。
幾個小老師還不停地提問著不放心的學(xué)生。
每個學(xué)生都在動腦想著，舉著手等著提問。
看到學(xué)生們熱情高漲的討論，耐心細致地講解，我踏實了！
這樣的課堂，我喜歡！
這樣的課堂，是有趣的！是真課堂！
從此之后，我便開始信任學(xué)生。
我慢慢地提升組長的幫扶水平，自己則逐漸地退出課堂的主戰(zhàn)場。
全班同學(xué)們都很努力，也都愛學(xué)數(shù)學(xué)了，上課回答問題積極了，爭先恐后地交作業(yè)了！
真是“功夫不負(fù)有心人”呀！
“三標(biāo)課堂”真正做到了因材施教、有教無類、教學(xué)相長。
感謝孟先生把“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”引入育英學(xué)校！
我下定決心要正確運用好“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，放飛孩子們的夢想，培養(yǎng)他們的各種能力，讓不同的人成為不同的人！
對此，我充滿了無限的斗志！
現(xiàn)在，已經(jīng)不只是組長上臺講課了，每個學(xué)生都能上臺當(dāng)小老師了，連平時膽小不愛說話的郭佳慧也上臺展示了！
郭佳慧的展示，得到了學(xué)生們的好評，同學(xué)們不由得發(fā)出雷鳴般的掌聲！
當(dāng)我看到這個靦腆的小女孩臉上露出了燦爛的笑容，自信地在學(xué)生們的注目下走下講臺，我激動不已！
我將嚴(yán)格地按照“三標(biāo)課堂”的要求，將機會的種子散播給每個個體，每個對子，每個小組，讓他們綻放光彩！
結(jié)果沒有讓我失望，同學(xué)們變得自信自強了，成績也大幅攀升了！
因為孟先生的愛和耐心，公平對待每個學(xué)生，喚醒每個學(xué)生，他們的審題能力、總結(jié)能力、表達能力都大大提高了！
他們所有的進步，我看在眼里喜在心里。
這不僅僅是老師的成功，也是個體、對子、組長、全班同學(xué)的成功，更是孟先生“三標(biāo)課堂”的成功！
老鷹若想在藍天翱翔，就必須扇動自己的翅膀；狼若不想餓死，就必須自己覓食；育英若想騰飛，就必須讓學(xué)生自主！正如孟先生所說：“你都自主當(dāng)老師了，還怕中考嗎？”
最后，我想對大家說：人與人之間最基本的關(guān)系是信任。這適用于任何關(guān)系，包括師生。
引進“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”是學(xué)校的明智之舉，相信育英在“三標(biāo)”的帶領(lǐng)下必將創(chuàng)造輝煌！
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