孟國泰先生的“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”博大精深，自己才疏學(xué)淺，略知皮毛，通過孟先生三次的指導(dǎo)和各位專家的點撥，令我茅塞頓開。
孟先生關(guān)于課堂教學(xué)中的"設(shè)置目標(biāo)，達成目標(biāo)，反饋目標(biāo)"高屋建瓴，擲地有聲，他的"從個體出發(fā)新教育"理念，完全符合王陽明"知行合一"的理念，完全符合以人為本，以生為本的教學(xué)思路，完全符合"教是為了不教"的教學(xué)真諦。
孟先生的《自主歌》、《從個體出發(fā)歌》、《潛能生贊歌》、《手心手背都是肉》以及《流程歌》，等等，都在貫徹“面向全體，立德樹人”的教育方針“。城鄉(xiāng)孩子都是寶，優(yōu)生差生皆天使”、“從個體出發(fā)，一個都不能少，大家好，才是真的好”、"個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫"，這些教育、教學(xué)思想，真真切切地關(guān)注了每個角落的教育，激發(fā)了每個學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、再到“我想學(xué)”的積極性。
張?zhí)煲硇ｉL說：要讓每個孩子真正了解到多學(xué)知識意味著未來的價值。
宋建龍局長說：一把鑰匙打開一把鎖。
邊國璽校長說：從個體出發(fā)，喚醒學(xué)生生幫生、生強生的意識。
通過兩個月的實訓(xùn)、操練，"三標(biāo)課堂"已在我們六5班生根、開花了。
課堂上同學(xué)們的笑聲、掌聲明顯比以前多了，學(xué)生們的自主能力增強了，參與率大大提高了，拓展思維能力也得到了充分的展現(xiàn)。比如：學(xué)習(xí)19課《只有一個地球》時，我先讓孩子們以組為單位設(shè)定課堂目標(biāo)，然后歸納，最后讓科代表抄在黑板上。
第一個目標(biāo)，認讀"晶瑩、慷慨、恩賜、枯竭、和藹"等詞語，采用了辛勤老師的"重組法"，把這幾個詞語讀熟后，都用上說成一段話。結(jié)果笑聲掌聲不斷。
第二個目標(biāo)，對子互讀，小組齊讀體會說明文的說明方法及好處，也相當(dāng)不錯。潛能生白子翔也說出了列數(shù)字的好處是具有嚴謹性。
更讓我驚喜的是完成第三目標(biāo)。設(shè)計圖和寫保護地球宣傳用語，學(xué)生們爭先恐后搶著去黑板上展示……
是的，學(xué)生們真正成了課堂的主人，老師也成功地實現(xiàn)了由傳統(tǒng)課堂的說教者成為了引領(lǐng)者，真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，切身體驗到了“三標(biāo)課堂”的正能量：接地氣，可操作，有實效。
齊小翔在贊美潛能生趙明利時，寫道：
三標(biāo)課堂效率高，
趙明利的表現(xiàn)好，
每天摘抄好詞句，
語文成績有提高。
我也真正體驗到了以前從未有過的教育新行動、新滋味、新收獲、新喜悅。
我們有理由相信：
育英學(xué)校穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，打造名牌戰(zhàn)略未來可期！
我們更有理由相信：
育英學(xué)校能夠蓬勃發(fā)展，獨領(lǐng)風(fēng)騷，不負眾望，走向三晉大地，走向全國！
作者：丁眉連（育英學(xué)校教師）
編輯：焦振
