“育英”是教育英才，“育鷹”是培養(yǎng)一只只雄鷹，做為育英的一名學(xué)子，我信感自豪。
“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂“的引入我校已經(jīng)將近4個月了，我班成績居年級第六，為此，孟先生特地組織了一場別開生面的教研會。 
為什么說是別開生面呢？
因為這是一場由學(xué)生與老師組成的會議。
本次會議由孟國泰先生，張?zhí)煲硇ｉL，宋建龍局長，馮海萍主管，我班班主任，各任課教師和8個小老師組成。
這次會議主要研討如何使差生不差？如何提高組長的管理能力。
會議 開始孟國泰先生讓我們做了自我介紹，同學(xué)們個個帶有激情。然后讓楊老師做了如何整改班級現(xiàn)狀的演說，楊老師的演說也讓我深刻認識到本班的不足和如何整改，從現(xiàn)狀來看。我班是一個比較治躍的班級，同學(xué)們總是一副嬉嬉哈哈的樣子，無所畏懼的樣子。
孟先生又讓我們介紹了自己對子的優(yōu)點和缺點，當(dāng)老師介紹班級差生時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：當(dāng)站在不同角度看待相同的事物，所看到的階層是不同的。在以學(xué)生的角度看待潛能生時，優(yōu)點往往大于缺點，而缺點我們也很自信的認為自己能夠幫助他們改掉惡習(xí)，可是當(dāng)我們站在老師的角度上看待潛能生時，就會發(fā)現(xiàn)潛能生的缺點又遠遠高于優(yōu)點。例如：在組長杜宇旋眼中，宣翌偉的活潑與積極是優(yōu)點，可在老師的角度上觀察又會發(fā)現(xiàn)過度的活潑與積極是一種打擾課堂學(xué)習(xí)氛圍的表現(xiàn)。
在英語王老師的課堂上，王老師因為直接跳過了個體、對子、組長、班級這4個環(huán)節(jié)，就形成了孟國泰先生口中的“不良循環(huán)”，“不良循環(huán)”即當(dāng)老師直接去管個體時，對子也就會認為，反正老師要管他，那我不管了，還有的組長可能認為：他的對子都不管憑什么讓我一個人管五個人??？這樣循環(huán)下去，到最后時，所有的組長都不再關(guān)心和管理自己的組員，都認為反正老師會來管，老師一來他們不就安靜了？
這種做法既 違背了“三標(biāo)課堂”的流程，也將組長的管理能力大打折扣，不僅沒有進步，反而使班級越來越亂。
現(xiàn)在我們來重新認識一下孟國泰先生創(chuàng)辦的“三標(biāo)課堂”吧！
三標(biāo)即：設(shè)置目標(biāo)(約3分鐘)、達成目標(biāo)(約30分鐘)、反饋目標(biāo)(約7分鐘)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提升。在上課前，學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)出示給全班同學(xué)。其次，師生一起拍頭高唱自主歌，在達成目標(biāo)時，可通過各種有趣的方式去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識，運用知識。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們心態(tài)積極，記憶快準(zhǔn)，興趣濃厚，可能平時沉默不語的學(xué)生也積極踴躍了起來，這就是“三標(biāo)課堂”的魅力所在，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)！
會議最后，張?zhí)煲硇ｉL做了總結(jié)性的演說。他說：我發(fā)現(xiàn)的第一個特點就是：不同的角度有不同的風(fēng)景。是啊，在《畫楊梅》這篇課文中寫了孩子們有的畫的是五角星，有的畫的是三角形。孩子們從各個不同的角度觀察，所出示的形狀與風(fēng)景就不同。第二句話，他說：從學(xué)生的角度來看，潛能生的優(yōu)點也很多，而在老師的眼中，潛能生可能就是問題較多。第3句話， 他說：學(xué)習(xí)不好可以慢慢學(xué)，可如果做人有問題那就可怕了。接著，他又給我們講了許多案例，關(guān)于他以前學(xué)生的例子，這些例子可能只是聽著開心一笑，可細細一品，卻又有那么多的道理可以讓我們學(xué)習(xí)。
如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題那么就要看他的做人，做人做好了嗎？如果這個學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)不好，做人也不好，天天騙老師等一系列事情，那只能說明這個學(xué)生需要用心和他對話，如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)不好，可他尊師敬長，那么即使他現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，對學(xué)習(xí)沒有興趣，也會在將來創(chuàng)出一片天地！
這次的大會，令我深思，大會上講的內(nèi)容在我的耳邊蕩漾。尤其是孟先生最后一句話，“尚蕊，你要帶著你們班，領(lǐng)導(dǎo)你們班，向前”。這是孟國泰先生對我的信任，這是孟國泰先生對我的激勵，這是孟國泰先生對我莫大的鼓勵。孟先生，請您相信我！我一定不會辜負你的期望，我一定會帶著您對我的信任，帶著楊老師對我的信任，帶著我自己的信念與夢想走出一片屬于自己的寫作天地！
“育英”也好，“育鷹”也罷，只要我們好好努力，不懈努力，堅持努力，我們都會成為“育鷹”中飛得最高的那一只。
所以，同學(xué)們，加油吧！努力走出一片自己的天地，讓我們成為真正的雄鷹。
作者：尚蕊 （育英學(xué)校104班小老師）
編輯：焦振
