（一）
自主學(xué)習(xí)的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂、高質(zhì)量的課堂，我還沉浸在一天的感動和震撼中……每一個人，每一句話，每一個故事。
感性和理性的交織，經(jīng)歷和收獲的疊加，幾次讓我落淚。好像奔跑了許久，突然有人說跟我說：
“來，別急，從這兒一起繼續(xù)跑”。
這么多年的不斷摸索和研究，使我們的教學(xué)模式也經(jīng)歷著一次又一次變革。說到底，我們一直所期待的，渴望的，探索的，就是要“讓不同的人成為不同的人”“讓每一個個體都體會到自己的價值并能去實現(xiàn)這份價值”。
在這個過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是快樂的，思考是快樂的，想象是快樂的，創(chuàng)新是快樂的，做人是快樂的……這樣的“生命教學(xué)模式”就是讓個體生命綻放不一樣的美麗。而我也在這份感動和喜悅中，興奮和震撼中，更加堅定了自己的信念。
這樣的課堂能讓孩子們變得獨立，給他們指引學(xué)習(xí)的方向，鍛煉他們各個方面的能力，教他們做一個大寫的人，教他們做一個頂天立地的人，讓“自尊、自愛、自強(qiáng)、自立”的精神和品質(zhì)伴隨每一個人一輩子，讓他們在實現(xiàn)自己夢想的同時，共同實現(xiàn)“中國夢”。
這一定是未來中國教育的趨勢。
學(xué)習(xí)和做習(xí)題是兩個概念，做題不等于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是快樂的，是自省的，是自我思考，是體驗的過程。
（二）
隨性說：鏗鏘有力，氣勢不凡的《自主歌》敢于把思想付諸實踐的人是最值得敬佩的人。
“復(fù)雜的事情簡單做；簡單的事情重復(fù)做；重復(fù)的事情創(chuàng)新做；創(chuàng)新的事情快樂做”；做好自己，貫穿于生活的每個角落。
“聽過看過，不算學(xué)過；思過講過，才算學(xué)過；做過用過，才算真學(xué)過”，又何嘗不是對學(xué)以致用的一種詮釋呢？
體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂，又何嘗不是對德智體美勞的一種詮釋呢？
讀天，讀地，讀經(jīng)典，又何嘗不是對人文經(jīng)典與自然的一種滲透呢？
高分是高快做人的副產(chǎn)品。當(dāng)我們把副產(chǎn)品經(jīng)營好了，高快做人也就在其中了。
太多觸動，文字無法一一言表和詮釋，那就從當(dāng)下做個將思想付出實踐之人吧！
作者：琳艷（實達(dá)中學(xué)英語老師）
編輯：焦振
