（一）
2021年12月15日，上午，孟國泰第二次來到了我們學(xué)校，這次我真正認(rèn)識到了什么才是真正的“三標(biāo)課堂”。
當(dāng)我真正參與到不同學(xué)科的課堂中時，讓我有了更多的感觸?！叭龢?biāo)課堂”看似像是小組合作學(xué)習(xí)，其實不然。它和小組合作學(xué)習(xí)不同之處在于這種課堂是在真正激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛力，激發(fā)孩子們內(nèi)在的動力，讓每個孩子找到他自己，激發(fā)他們內(nèi)在的向上的生命力。這就是這種課堂的最具魅力之處。
如果能讓孩子們自己真正動起來，這將是一個多么厲害的場景啊！這難道不正是我們家長，老師，學(xué)校乃至整個國家所期盼的嗎？
每一個孩子都在做自己，找到自己，每一個孩子都朝氣蓬勃，積極向上，每一個家庭都和和睦睦，我們的社會將會更加和諧穩(wěn)定，我們的國家將會更加繁榮昌盛！
我在反思，要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，身為班主任兼代課教師的我應(yīng)該如何做呢？
有句話說的好，無規(guī)矩不成方圓。身為班主任的我首先應(yīng)當(dāng)建設(shè)好學(xué)生個人職責(zé)，對子職責(zé)，小組組長職責(zé)等。其次，不斷深挖“己文化”，讓孩子們找到內(nèi)心深處的自己；不斷深挖“對子文化”，讓對子之間彼此督促，共同進(jìn)步；不斷深挖“小組文化”，讓組內(nèi)每一個同學(xué)共同進(jìn)步；最后再加上班級中的“心愿墻”“生日榜”，通過這些讓孩子們在班級中找到歸屬感，價值感，成就感。
身為代課教師，還要再深挖教材，找準(zhǔn)考點，有的放矢，做到課堂中形散而神不散。
再識“三標(biāo)課堂”，讓我感觸很多，也讓我想了很多。還是那句話，虛心向老前輩學(xué)習(xí)，不斷突破自己，砥礪前行!
（二）
今天下午的講座，讓我感觸最深的一句話就是“打開個體的需求”。學(xué)生之所以厭學(xué)，有很大的原因是沒有打開自己內(nèi)在的需求，而“三標(biāo)課堂”的各個環(huán)節(jié)，各種活動正是為此而生，讓學(xué)生真正做他該做的事，回歸到課堂的本質(zhì)，將教與學(xué)真正統(tǒng)一在一起。
另外讓我感受比較深的是：“三標(biāo)課堂”是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個有知識，有能力，有夢想的人，而不再是單一的答題“機(jī)器”。
反思自己的教學(xué)，需要放下太多的東西，向著“三標(biāo)課堂”這個目標(biāo)不斷努力，加油 ！
作者：趙利梅(實達(dá)中學(xué)教師)
編輯：焦振
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