【童言童語(yǔ)（91-100）】
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朱鍵鈞（廣東英德第一中學(xué)高二4班）
臨江仙·晚秋
秋晚滿庭芳落盡，勸君莫怨西風(fēng)。應(yīng)知四季不相同。來(lái)年春暖后，翻作一堂紅。
何必悲秋如宋玉，且聞桂子香濃。倚窗聽(tīng)雨自從容。溫茶閑對(duì)月，雅趣在杯中。
郎曉梅：上片勸落花時(shí)節(jié)人莫惆悵，花有重開(kāi)時(shí)候；下片順其意且轉(zhuǎn)開(kāi)，似寫(xiě)自己一番從容自在，結(jié)構(gòu)自然，言語(yǔ)暢達(dá)，適意用典，當(dāng)允為學(xué)生佳作。但是我想提個(gè)小意見(jiàn)，就是這首詞事不關(guān)己的議論比較多些，讀來(lái)不能感動(dòng)人。那么，動(dòng)人的詞怎么寫(xiě)？我們拿來(lái)最好的宋人秋詞來(lái)看看。宋仁宗年間，范仲淹被派遣擔(dān)任西北邊疆防衛(wèi)重任，在北宋與西夏戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙時(shí)期，范仲淹寫(xiě)下了《漁家傲·麟州秋思》，其詞云：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”詞的至美在于，因?yàn)檎嬲媲星械膽燕l(xiāng)之情，這首詞所寫(xiě)的塞下予人徹骨的蒼涼，而這徹骨的蒼涼也更烘托了作者深切的懷鄉(xiāng)之情。作者情發(fā)于中，不得不吐，于斯時(shí)，眼前之塞下風(fēng)景也越發(fā)難堪，于是作者將塞下的典型風(fēng)光擷來(lái)，就好像翻出了攝影畫(huà)冊(cè)，一幀幀打開(kāi)，接續(xù)鋪排，真切，而極具特色。你看他上片句句寫(xiě)景，有聲有色，有無(wú)限的寂寥空曠蒼涼之感，下片“羌管悠悠霜滿地”一句更是迥然劌目，作為經(jīng)典的塞外風(fēng)景句與前一句“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”結(jié)合而為情景交融的千古名句。這些句子都是描寫(xiě)性的。范詞下片所用是記敘性語(yǔ)句，除了“濁酒一杯家萬(wàn)里”略帶一點(diǎn)抒情性以外，再?zèng)]有抒情或議論性語(yǔ)句。作者的主觀情緒極深切地含蓄在了他所寫(xiě)的風(fēng)景里了。范仲淹是位善用文字?jǐn)z影的大師。他值得我們學(xué)習(xí)。初學(xué)填詞，宜描寫(xiě)，不宜抒情；宜作記敘文，不宜作議論文。
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黃詩(shī)淇（遼寧燈塔市佟二堡新市鎮(zhèn)二中七2班）
清平樂(lè)·登虎山長(zhǎng)城遠(yuǎn)眺
氣沖霄漢，直上高峰看。景色如今多變換，烽火狼煙已斷。
清江翠帶蜿蜒，兩國(guó)來(lái)往游船。鷗鷺縈回嬉戲，襯托大美河山。
郎曉梅：上片寫(xiě)山上，下片寫(xiě)山下；上片議論，下片描寫(xiě)；上片涉歷史，下片寫(xiě)今朝，上下片分工明確，結(jié)構(gòu)思路清晰，且主題突出鮮明，語(yǔ)言流暢自然，是一首可以打優(yōu)的學(xué)生詞作。要是說(shuō)一點(diǎn)小毛病的話，就是作品中出現(xiàn)了“氣沖霄漢”“大美河山”等等別人用濫了的熟俗之語(yǔ)，讀來(lái)有點(diǎn)老套了?！稄V雅》說(shuō)：“創(chuàng)，始也?！眲?chuàng)作之“創(chuàng)”強(qiáng)調(diào)其“新”。所以杜甫說(shuō)：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”（《江上值水如海勢(shì)聊短述》）。賈島說(shuō)：“二句三年得，一吟雙淚流”（《題詩(shī)后》）。盧延讓：“吟安一個(gè)字，撚斷數(shù)莖須”（《苦吟》）。古代詩(shī)人在“創(chuàng)作”的“創(chuàng)”上可謂是耗盡了心思和精力，所以才有諸多的千古名句留給后世傳頌。詩(shī)詞的苦在這里，快樂(lè)也在這里。小黃接下來(lái)，要是能在煉字煉句上用些功夫，每首作品都有出彩的只有我有的句子，作品將更進(jìn)一層境界。
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黃蘭淇（遼寧燈塔市佟二堡新市鎮(zhèn)二中八1班）
清平樂(lè)·參觀大連生命奧秘博物館
白鯊飛雁，虎豹狼蟲(chóng)見(jiàn)。脈絡(luò)尋來(lái)從未斷，怎不教人震憾。
同學(xué)默默無(wú)聲，埋頭記錄匆匆。生命一番思考，撞擊懵懂心靈。
郎曉梅：語(yǔ)言順暢自然，脈絡(luò)清晰，主題明確。但這首詞沒(méi)有打動(dòng)我，我琢磨了一下原因。第一個(gè)大概是詞里邊缺少率真的童趣，多是比如“生命一番思考，撞擊懵懂心靈”類的小孩作大人語(yǔ)，不像是作為一個(gè)天真孩子的自己的真切感受。懵懂的人大抵不會(huì)說(shuō)自己“懵懂”。孩童就應(yīng)該寫(xiě)孩童的趣。就比如駱賓王的《鵝》，它之所以流傳下來(lái)不僅僅因?yàn)樽髡叩拿麣?，更重要的是那首?shī)寫(xiě)得活潑形象，是真的佳作。它是孩童語(yǔ)言，是孩童視角，就容易出趣。第二個(gè)，詞的標(biāo)題說(shuō)明作者要寫(xiě)的是“大連生命奧秘博物館”，但是只有“白鯊飛雁，虎豹狼蟲(chóng)見(jiàn)”是描繪博物館的，其余都是感慨議論，太抽象了，很難給人留下深刻印象。你看蘇軾寫(xiě)的《瑞鷓鴣·觀潮》：“碧山影里小紅旗。儂是江南蹋浪兒。拍手欲嘲山簡(jiǎn)醉，齊聲爭(zhēng)唱浪婆詞。 西興渡口帆初落、漁浦山頭日未敧。儂欲送潮歌底曲，尊前還唱使君詩(shī)。”詞中沒(méi)有一句不是在寫(xiě)所觀潮上之景之事，沒(méi)有一句是空洞的感慨議論，所以當(dāng)時(shí)的喧囂熱鬧的場(chǎng)面今天還活生生地在蘇軾的詞里上演著。可是小黃同學(xué)的“大連生命奧秘博物館”讀后，我只知道有“白鯊飛雁，虎豹狼蟲(chóng)”，再不知道其他，當(dāng)然就沒(méi)有蘇軾的“觀潮”好看啦。
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張藝（湖南長(zhǎng)沙望城區(qū)職專學(xué)校音39班）
采桑子·詩(shī)意春天
春天欲把詩(shī)情染。松也蕭蕭，竹也蕭蕭，桃李紅白朵朵嬌。
風(fēng)梳嫩柳群蜂舞。何處歌謠，此處歌謠，牛背橫笛過(guò)小橋。
郎曉梅：這首詞整體感覺(jué)不錯(cuò)，小作者已經(jīng)基本掌握填詞方法。但是我想說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題以引起后續(xù)創(chuàng)作注意。第一，“蕭蕭”通常用于殘敗的時(shí)節(jié)或荒涼的情緒，用到“詩(shī)意春天”不合語(yǔ)境，屬于煉字不諧。煉字要注意詞語(yǔ)能否與整體語(yǔ)境融洽。第二，“牛背橫笛過(guò)小橋”句子和意境都很美，符合中國(guó)古代農(nóng)耕文明的審美趣味。但是隨著工業(yè)化進(jìn)程，今天這樣的場(chǎng)景已經(jīng)極為罕見(jiàn)了，所以其真實(shí)性大打折扣。詞的創(chuàng)作本質(zhì)尚真，尤其是書(shū)寫(xiě)日常生活的作品。然而說(shuō)“尚真”并非就不能寫(xiě)沒(méi)有真實(shí)看到的。比如蘇軾《江神子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》寫(xiě)夢(mèng)見(jiàn)妻子，“小軒窗。正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行”，這是夢(mèng)中情景，不是現(xiàn)實(shí)真實(shí)，卻是夢(mèng)境真實(shí)。然后寫(xiě)夢(mèng)外的妻子的墳所在的地方，“明月夜，短松岡”，是聯(lián)想，但是是墳的典型處所，所以雖是虛想也真實(shí)。再比如杜甫在《月夜》懷想遠(yuǎn)在鄜州的妻子“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，當(dāng)時(shí)的妻子也許并非如杜甫所想的樣子，但是杜甫想象中的就是那個(gè)樣子，它也是真實(shí)的。因?yàn)槎鸥κ且罁?jù)對(duì)妻子的之前的真實(shí)認(rèn)知所寫(xiě)，他寫(xiě)的是他懷想中的妻子的真實(shí)的樣子，所以聯(lián)想是合理的。再如范仲淹《漁家傲·麟州秋思》有句云“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，這不是作者坐在營(yíng)帳里或者營(yíng)帳門口就能看得見(jiàn)的，這是一個(gè)大場(chǎng)景，應(yīng)該是操控?zé)o人機(jī)俯拍而且必須在落日時(shí)分還有一定濃度的云煙的時(shí)候才能抓拍得到的畫(huà)面，但是也給人十足的真實(shí)感，因?yàn)樗鶎?xiě)的是塞下的典型風(fēng)景。蘇軾的“墳”場(chǎng)、范仲淹的塞下都是彼時(shí)彼地典型環(huán)境的營(yíng)造，蘇軾的詞中妻子、杜甫的詩(shī)中妻子都是彼時(shí)典型人物的樣貌，雖非真見(jiàn)也具有藝術(shù)的真實(shí)性。 宋人李若水有“牧兒橫笛下煙村”（《用張濟(jì)川所舉詩(shī)韻漫作》）句也具藝術(shù)的真實(shí)，因?yàn)楸藭r(shí)農(nóng)耕文明此種景象隨處可見(jiàn)，是典型畫(huà)面。詩(shī)詞合為時(shí)而作，作則呈現(xiàn)其時(shí)的典型特點(diǎn)，“牛背橫笛”是那個(gè)時(shí)代而不是這個(gè)時(shí)代的典型畫(huà)面，所以失真，盡管也許我們真的在某些極偏遠(yuǎn)地區(qū)還偶爾可見(jiàn)。
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斯建鑫（浙江東陽(yáng)市城東街道斯村小學(xué)六2班）
墻角小梅初綻
雪中獨(dú)自開(kāi)，斗臘新苞酷。
待到蕊千紅，花香盈萬(wàn)戶。
郎曉梅：第一句寫(xiě)初綻小梅的環(huán)境，第二句寫(xiě)小梅初綻的樣子，第三四句預(yù)想未來(lái)全部綻放的情態(tài)，充滿期待。作品語(yǔ)句暢達(dá)，層次井然，而且其中“酷”字用得特別酷且有時(shí)代感，是一首相當(dāng)出色的小學(xué)生古絕。給小斯同學(xué)一個(gè)大大的贊。然后我提一個(gè)今后寫(xiě)作的建議。這首詩(shī)中“苞”“蕊”“花”三字分列三句之間，但意類太近，給人的感覺(jué)是作者沒(méi)詞兒了，所以就只是圍著花兒本身轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，很拘謹(jǐn)，思路沒(méi)打開(kāi)。那么放開(kāi)了創(chuàng)作思維的作品是什么樣子的呢？唐代詩(shī)人李群玉也有一首寫(xiě)梅花的詩(shī)，題目叫《山驛梅花》，詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“ 生在幽崖獨(dú)無(wú)主，溪蘿澗鳥(niǎo)為儔侶。行人陌上不留情，愁香空謝深山雨?！备杏X(jué)一下，像不像宋代詞人陸游的《卜算子·詠梅》的作文改寫(xiě)的參照原文？李群玉的這首詠梅詩(shī)立意在梅的幽獨(dú)，詩(shī)中沒(méi)有一句提到“花”字，但每一句都沒(méi)有離開(kāi)“梅”。你看，他的第一句寫(xiě)梅的環(huán)境，第二句繼續(xù)寫(xiě)梅的環(huán)境（周圍只有溪蘿澗鳥(niǎo)），第三句轉(zhuǎn)到行人身上了，似乎脫離開(kāi)了，其實(shí)沒(méi)有，他還在寫(xiě)梅，他寫(xiě)行人對(duì)梅的態(tài)度——“不留情”，第四句才真正回到梅身上（“空謝”），但緊接著又轉(zhuǎn)到關(guān)于梅的環(huán)境的描寫(xiě)中（深山雨）。所以你看，李群玉第一句就把他的立意點(diǎn)明——“獨(dú)無(wú)主”，下面的三句從梅身上放開(kāi)去，都是在寫(xiě)梅的環(huán)境周遭，用環(huán)境襯托烘托梅的“獨(dú)”，最大限度地寫(xiě)出了梅的“獨(dú)”來(lái)了。所以，建議小斯同學(xué)下次能夠放開(kāi)思路，從所要寫(xiě)的事物出發(fā)，延展到所寫(xiě)事物的外圍、周遭，或者，試著從所寫(xiě)的地方升騰起來(lái)，從上面往下俯瞰一下，找找感覺(jué)?？傊灰性谝粋€(gè)點(diǎn)上不敢動(dòng)哦。另外，小斯同學(xué)雖也寫(xiě)“獨(dú)”，卻并非意在寫(xiě)“獨(dú)”，后邊第三句又說(shuō)“千紅”，多少就有點(diǎn)自相矛盾了呢。詩(shī)完成之后，還是要檢查一下整體是否勻稱和諧。
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王佳寧（浙江新昌縣儒岙中學(xué)九6班）
過(guò)小荷塘
綠柳撫春藻，團(tuán)荷蕩碧風(fēng)。
天然多少景，盡在一池中。
郎曉梅：引人入勝，“綠柳撫春藻”，第一句就把人吸引住了。第二句又出一景，與第一句對(duì)仗并列，將小荷塘的整體面貌就勾勒出來(lái)了。一二句寫(xiě)景，三四句總結(jié)，一二句實(shí)寫(xiě)，三四句虛寫(xiě)，從結(jié)構(gòu)上看比較妥帖合理。但是三四句這樣寫(xiě)來(lái)沒(méi)有打動(dòng)我。為什么呢？因?yàn)槿木錄](méi)有出乎我的意外，不新鮮，也沒(méi)有表達(dá)出什么令人感動(dòng)的思想情緒。杜甫《絕句二首·其二》：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！苯Y(jié)構(gòu)跟《過(guò)小荷塘》一樣，一二句對(duì)仗寫(xiě)景，是實(shí)寫(xiě)，三四句抒情，是虛寫(xiě)，但是杜甫的三四句寫(xiě)的是深深的回不去家的鄉(xiāng)愁，所以讀來(lái)就揪心得很。那么如果你沒(méi)有強(qiáng)烈的能夠影響人的思想情緒的時(shí)候，三四句不如再寫(xiě)兩個(gè)景了。比如杜甫《絕句六首·其四》：“急雨捎溪足，斜暉轉(zhuǎn)樹(shù)腰。隔巢黃鳥(niǎo)并，翻藻白魚(yú)跳?！币痪湟痪?，非常活潑好看。
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鐘若函(吉林遼源實(shí)驗(yàn)中學(xué)九2班)
看新農(nóng)村詩(shī)墻
爺孫相伴去農(nóng)家，不問(wèn)風(fēng)俗不看花。
小凳墻邊抄幾首，春來(lái)共我綻詩(shī)芽。
郎曉梅：童趣自在，特別贊。起句就很好玩兒，說(shuō)爺孫兩個(gè)去農(nóng)家，很形象，讓人不由得想象兩個(gè)人相伴而去的樣子。第二句開(kāi)始想說(shuō)去做什么，但是又不直接說(shuō)，就像一個(gè)調(diào)皮的小孩說(shuō)東說(shuō)西，偏要吊你的胃口。第三句終于說(shuō)清楚去做的事兒，也很形象，讓我似乎看見(jiàn)了那個(gè)小孩坐在墻邊小凳上抄寫(xiě)的樣子來(lái)了。前三句句句都很棒，但第四句寫(xiě)虛了，寫(xiě)花了，寫(xiě)模糊了，讓人看不清楚，看不明白了，是一處敗筆。怎么辦？寫(xiě)實(shí)了，像前三句一樣。你看楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句·其一》：“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花?！币痪鋵?xiě)睡前吃的梅子還酸牙呢，二句寫(xiě)芭蕉，第三句寫(xiě)睡覺(jué)起來(lái)慵懶的樣子，第四句寫(xiě)他看兒童捉柳花。四句都是寫(xiě)實(shí)的，都似乎在眼前能看得到。
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陽(yáng)思利（湖南城步縣西巖鎮(zhèn)中學(xué)八245班）
雨后觀荷
花開(kāi)池沼舞蝶翩，楚楚身形自可觀。
最是凌波風(fēng)雨后，嬌姿病態(tài)讓人憐。
郎曉梅：第一句從寫(xiě)環(huán)境起，第二句順承寫(xiě)其形態(tài)，第三句用狀語(yǔ)轉(zhuǎn)，引起懸念，第四句出詩(shī)意中心。這首絕句脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合恰到好處，可以打九十分?？鄢衷谀哪兀恳辉凇棒妗弊謫斡貌环鲜褂昧?xí)慣，語(yǔ)感不適?！棒妗弊殖对?shī)經(jīng)》以外，通常都是與其他字組合之后才造句用，尤其是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，幾乎不單用，要組成“翩躚”“翩翩”等聯(lián)綿詞才可以入句。所以寫(xiě)詩(shī)用字還是應(yīng)該先研究一下熟悉一下，初習(xí)時(shí)期用字用詞宜循規(guī)蹈矩，欲破舊立新需要在已經(jīng)養(yǎng)成了扎實(shí)的基本功之后。另外，詩(shī)中分別言及“身形”“嬌姿”“病態(tài)”，“形”與“姿”與“態(tài)”以及“楚楚”與“嬌”意義相近，“楚楚身形”“嬌姿病態(tài)”基本屬于同意反復(fù)，語(yǔ)句冗贅，由此也可見(jiàn)思路狹隘，全詩(shī)局限在形態(tài)這一個(gè)點(diǎn)上。我們來(lái)看一下白居易寫(xiě)荷花的詩(shī)《衰荷》：“白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初乾。無(wú)人解愛(ài)蕭條境，更繞衰叢一匝看。”第一句寫(xiě)花，第二句寫(xiě)葉，是直接寫(xiě)荷，第三四句離開(kāi)荷，去寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)人來(lái)寫(xiě)荷，寫(xiě)人荷關(guān)系，是從三個(gè)方面寫(xiě)荷，四句中沒(méi)有一個(gè)字是冗余累贅的，是值得學(xué)習(xí)的全角度構(gòu)思且語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)儉省的佳作。
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伍櫻葉（湖南城步縣西巖鎮(zhèn)中學(xué)八247班）
桃園晨讀
春風(fēng)一夜李桃開(kāi)，桃自紅紅李自白。
捧書(shū)最喜李桃下，馨香脈脈到心懷。
郎曉梅：這首詩(shī)最打眼的地方是“李桃”的反復(fù)修辭，一二句因之順暢潤(rùn)滑，至第三句轉(zhuǎn)至讀書(shū)，一樣因“李桃”而行云流水一般，令人為之神清氣爽。遺憾第四句結(jié)之不力，轉(zhuǎn)入虛寫(xiě)，令讀者審美全無(wú)抓手。倘沒(méi)有驚世駭俗的思想議論，則舊體詩(shī)要寫(xiě)實(shí)才更好看些，尤其是結(jié)句。寫(xiě)實(shí)就是能夠出或聲或畫(huà)的意境來(lái)，比如杜牧絕句結(jié)尾就有“牧童遙指杏花村”（《清明》），“多少樓臺(tái)煙雨中”（《江南春絕句》），“茅檐煙里語(yǔ)雙雙”（《村舍燕》），“坐看牽牛織女星”（《秋夕》），“綠楊深巷馬頭斜”（《閑題》），等等極為生動(dòng)的聲畫(huà)之境，絕句大王可不是白白干飯的哦。另外，這首詩(shī)的“紅紅”誦來(lái)不舒服，要是改一下比如“嫣紅”之類呢？標(biāo)題中“桃園”可刪，下邊寫(xiě)的自然是桃園，題中二字就啰嗦了。詩(shī)與題應(yīng)該是相互補(bǔ)充或者映襯或者說(shuō)明的關(guān)系，寫(xiě)詩(shī)，標(biāo)題可不是隨便的小事。清代鄭燮在《鄭板橋集·范縣署中寄舍弟墨第五書(shū)》中說(shuō)：“作詩(shī)非難，命題為難。題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也”，又說(shuō)到杜甫詩(shī)，“少陵詩(shī)高絕千古，自不必言，即其命題，已早據(jù)百尺樓上矣?！薄爸灰婚_(kāi)卷，閱其題次，一種憂國(guó)憂民，忽悲忽喜之情，以及宗廟邱墟，關(guān)山勞戍之苦，宛然在目。其題如此，其詩(shī)有不痛心入骨乎？”可知詩(shī)人們很早就已經(jīng)很講究標(biāo)題了，我們也萬(wàn)不要忽視。
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吳鵬濤（浙江省東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)三8班）
晚眺秋山
天高云漠漠，雁去杳無(wú)蹤。
唯有霞如火，欲燃東峴峰。
郎曉梅：晚霞如火欲燃東峴峰，這首詩(shī)的意境太美了。寫(xiě)法也特別贊。寫(xiě)法好在哪呢？一個(gè)是架構(gòu)，第一句和第二句并列寫(xiě)出云和雁兩景，第三句用“唯有”二字轉(zhuǎn)折了一下，第四句趁勢(shì)把晚霞和山聯(lián)系了起來(lái)。另外一個(gè)，能夠含得住，不急于表現(xiàn)。題目說(shuō)要寫(xiě)山，但是第一句寫(xiě)的是天上的云，第二句寫(xiě)的是天上的雁，第三句寫(xiě)的是天上的霞，一直沒(méi)見(jiàn)到山，直到第四句，讀到最后的三個(gè)字，詩(shī)的中心才千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。吳鵬濤真是個(gè)能沉得住氣善于吊胃口的大詩(shī)才呀。那么前面三句沒(méi)有用嗎？當(dāng)然不是啦。前面三句既是對(duì)東峴峰的必不可少的環(huán)境描寫(xiě)，也是用來(lái)吊胃口，用來(lái)引人入彀的思維線索，我的感覺(jué)就是這樣被控制住，一步步進(jìn)入了一個(gè)詩(shī)美的境界。還有一個(gè)應(yīng)該點(diǎn)贊的是，題目和詩(shī)呼應(yīng)得很好，比如“晚”對(duì)應(yīng)“霞”，“眺”所見(jiàn)的是詩(shī)中四句所有的內(nèi)容，“秋山”指向“東峴峰”。這首詩(shī)我都挑不出毛病來(lái)了。那么大詩(shī)人吳鵬濤就繼續(xù)美美地寫(xiě)下去就是啦，當(dāng)然啦，不要忘了多讀唐人詩(shī)不斷汲取營(yíng)養(yǎng)啊。
