地理王的“歪理邪說”
文/王國利
地理王是我們的初中地理老師，黑老頭一個，貌不驚人，才不壓眾。我們之所以稱他為地理王，并不是因為他地理課教得一騎絕塵特別好，也不是因為他滿腹經(jīng)綸擁有無與倫比豐富的地理知識，而是因為他教地理課，恰巧又姓王，于是“地理王老師”就簡稱為“地理王”了我們一周只有兩節(jié)地理課，不經(jīng)常見他。偶爾在校內(nèi)校外見到他，總有些男生女生會跑到跟前搭訕：“地理老師，你又帥了！”滿以為他會笑瞇瞇地說聲“謝謝”，結(jié)果他眉頭一皺，嘆息一聲：“唉，你這孩子，咋不說實話呢？”哈哈，這就是地理王，不按套路出牌不說，還滿肚子“歪理邪說”，偏偏這些“歪理邪說”讓我們無法辯駁，真是無語??！。
“歪理邪學(xué)”一
“上知地理，下知地理”
我們一周只有兩節(jié)地理課，不經(jīng)常見他。偶爾在校內(nèi)校外見到他，總有些男生女生會跑到跟前搭訕：“地理老師，你又帥了！”滿以為他會笑瞇瞇地說聲“謝謝”，結(jié)果他眉頭一皺，嘆息一聲：“唉，你這孩子，咋不說實話呢？” 開學(xué)第一課，講“學(xué)習(xí)地理重要性”，地理王通過聯(lián)系實際、舉例子等方式吧啦吧啦講了一大套之后，神秘地對我們說，學(xué)習(xí)地理還非常有利于吹牛，顯得特別有學(xué)問。他說，人們喜歡用“上知天文下知地理”來形容一個人知識淵博，其實我們要是學(xué)好地理的話，比古代那些大學(xué)問家可厲害多了。地理學(xué)科包羅萬象，地質(zhì)、水文、海洋、天文、氣象、氣候、動物植物、人口語言宗教、經(jīng)濟、交通等等都是我們地理所學(xué)的內(nèi)容,根本數(shù)不過來。我們地理學(xué)科知識面覆蓋之廣是其它學(xué)科比不了的。大家都知道諸葛亮吧？知識淵博，才能卓著，草船借箭的故事家喻戶曉。他夜觀天象，得知將有大霧，于是設(shè)下借箭之計。其實，他用的哪里是天文知識，他用的是地理中氣象學(xué)的知識，相當(dāng)于早期的天氣預(yù)報罷了。古代所說的天文，其實也是地理??！所以形容一個人有學(xué)問，應(yīng)該用“上知地理，下知地理”才行。他還拿出一塊石頭，說這是獨一無二的無價之寶的泰山石，已經(jīng)跟了他三十多年。他給我們講這塊石頭幾十億年的演化史，口吐蓮花，頭頭是道。果不其然，“上知地理，下知地理”真的是有利于吹牛??！從此，我們被洗腦，也努力去“上知地理下知地理”了。
“歪理邪說”二
“重男輕女”
地理王上課，天天拿著一把“戒尺”，薄薄的鋁合金尺子，夾在課本里，同時兼作教桿使用，軟軟的輕輕一掰就打彎兒。有時我們上課調(diào)皮了，他會跑下講臺，用戒尺拍我們的手心一下，以示警告。說真的，一點也不疼，用地理王的話說叫做象征意義大于實際意義。但是他從來不打女生，只是說一句“看在你是女生的面子上”而已。我們男生起哄，說不公平，老師偏心。他把眼一瞪，“我哪里偏心了，我這叫重男輕女！”同學(xué)們一片嘩然，這叫哪門子“重男輕女”??？地理王一本正經(jīng)地解釋：“傳統(tǒng)的重男輕女思想是錯誤的，我所說的重男輕女，是指在地理課上犯了同樣錯誤的情況下，重重地懲罰男生，輕輕地懲罰女生?！迸叮瓉磉@就叫“重男輕女”??！
“不要問我為什么！為什么？”地理王繼續(xù)，“因為《紅樓夢》里說了，女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。用刀砍水，水很快恢復(fù)原狀；用刀砍泥，泥會被削掉棱角。所以懲罰女生不能打，就像水一樣，打了沒用；而男生嘛，可以的！什么做的來？哈哈，可塑性強嘛！而且男生未來要成長為男子漢的，需要頂天立地，經(jīng)歷磨難的?！钡乩硗踅器镆恍Γ澳腥寺?，要對自己狠一點兒！怎么能和女生攀比呢？除非你不是男子漢！”“還有，我們?nèi)鐣紤?yīng)該樹立尊重女性、關(guān)愛女性的新風(fēng)尚，這也是一個社會進步的標志。以后，在我們班里，遇到問題發(fā)生矛盾時，男生一定要讓著女生點兒，有什么臟活累活搶著干，讓女生歇著。重活男生干，輕活女生挑，也算是‘重男輕女’吧，哈哈！”地理王在笑，我們男生都“哭”了，可誰讓我們是男子漢呢！唉！在這個世界上，能夠如此“偏心”還這么理直氣壯的，除了地理王，還能有誰呢？
“歪理邪說”三
“完”“成”作業(yè)
“十一”國慶假期結(jié)束，地理王要檢查作業(yè)。上課前同學(xué)們把作業(yè)擺在桌面上，地理王依次從同學(xué)們跟前走過，歪著身子審視同學(xué)們的作業(yè)。只見他一會兒嚴肅冷酷，一會兒開心微笑；一會兒摸摸男生的頭說聲不錯，一會兒在女生面前豎起大拇指叫聲好；一會兒手指頭輕敲某個男生的腦殼，一會兒狠敲某個女生的錯題；一會兒和風(fēng)細雨輕聲講解，一會兒一字一板地批評教育，最后終于鐵黑著臉站到了講臺上，開始了他的作業(yè)點評?！啊鳂I(yè)點評到此結(jié)束。最后，我想問大家一個問題，什么是完成作業(yè)？……什么？做完了就是完成作業(yè)了？你們錯了，很嚴重！‘完成作業(yè)’的‘完成’是兩個字組成的（回頭在黑板上寫了兩個大字），其實是兩個詞，一個是‘完’，一個是‘成’。什么叫‘完’？‘完’是指做完了，結(jié)束了，把所有的作業(yè)都做過了，沒有遺漏。至于做得正確嗎？字寫得好不好？不用管它，反正就是做完了！這樣做作業(yè)，有意義嗎？“做完作業(yè)固然很重要，但關(guān)鍵還要‘成’，就是成功，正確無誤，書寫工整。這兩者完美結(jié)合起來才叫完成作業(yè)！都是做完了作業(yè)，馬虎應(yīng)付、錯誤百出、書寫潦草的作業(yè)能‘成’嗎？和認認真真、非常正確、卷面工整的作業(yè)相比，能一樣嗎？“所以，我希望聰明的你們，以后無論做哪個學(xué)科的作業(yè)，都不要做完了事，還要努力追求一個‘成’字，這樣才是真正的完成作業(yè)，這樣做作業(yè)才有意義。今天就說這些，與大家共勉。下面，我們開始學(xué)習(xí)新課……”天哪，地理王的“謬論”否定了我們的“作業(yè)生涯”，好一個“只是做完怎么能成”？。這么多年來，不認真的我們原來是一直沒有“完”“成”作業(yè)的??！……地理王的“歪理邪說”實在是太多了，我們都快受不了了。要不給我們換個漂亮的地理老師吧？啊，不不不，還是別換了，我們已經(jīng)淪陷在地理王的“歪理邪說”里，不能自拔了！
作者王國利，初中地理教師，熱愛教育事業(yè)，喜歡孩子，從事地理教育三十年，喜歡游山玩水，卻從未到過遠方，喜歡寫作，卻難成華章，喜歡寫詩，不知平仄為何物，一直以來貽笑大方。
