著名少兒文學(xué)作家、國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文教材入選課文《一塊奶酪》作者、全國(guó)首屆紅河杯演講大賽特等獎(jiǎng)獲得者辛勤：
孟國(guó)泰舉起一面大旗，提倡“從個(gè)體出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)孩子”；“ 從個(gè)體出發(fā)，快樂(lè)每一個(gè)孩子”；“從個(gè)體出發(fā)，成就每一個(gè)孩子”。他認(rèn)為，“每個(gè)人都是寶藏”，“每個(gè)人都是天才”，“每個(gè)人都是奇跡”，“每個(gè)人都是世界”，教育就是要“讓不同的人成為不同的人”，“成為更好的人”“成為幸福的人”。應(yīng)該說(shuō)，這才是教育的起跑線，這才是教育的出發(fā)點(diǎn)，這才是教育的初心和使命，這才是教育的根本!孟國(guó)泰的著作起名《大眾教育學(xué)》，我是大眾，一讀就懂，可見(jiàn)名副其實(shí)。孟國(guó)泰的可貴之處是，他這么說(shuō)，他就這么去踐行。他創(chuàng)建的“三標(biāo)課堂”，在五湖四海普及，讓一大撥靈慧的孩子錦上添花，讓一些另類(lèi)的孩子揚(yáng)眉吐氣，這在全國(guó)真是少見(jiàn)!
著名教育家、新教育研究院院長(zhǎng)、中國(guó)蘇霍姆林斯基式的老師李鎮(zhèn)西：
國(guó)泰兄的《大眾教育學(xué)》，很有陶（行知）味兒呢！
著名德育專(zhuān)家、中國(guó)德育第一報(bào)《德育報(bào)》總編輯張國(guó)宏：
《大眾教育學(xué)》是一本凝聚著孟國(guó)泰先生37年教育激情與智慧的作品。據(jù)我所知，這本既充滿著歡樂(lè)音符，又婉如閑庭信步，專(zhuān)門(mén)為大眾所著的“通俗教育學(xué)”，在教育界還是第一次！這本書(shū)不僅是孟國(guó)泰思考教育、收獲教育的真實(shí)寫(xiě)照，也是他忠誠(chéng)教育、奉獻(xiàn)教育的“告白書(shū)”，更是他把教育作為“人生的第一生命”的“宣言書(shū)”！
國(guó)家教育部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心特聘教授、最中國(guó)校園文化倡導(dǎo)者、江蘇省特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師柳袁照：
孟國(guó)泰先生《大眾教育學(xué)》中的詩(shī)很通俗，人人都能讀懂，朗朗上口。讀著他的詩(shī)，會(huì)讓人產(chǎn)生聯(lián)想，首先想到的是陶行知先生當(dāng)年那些教育詩(shī)作，有一種血脈關(guān)系；其次想到“三字經(jīng)”之類(lèi)的傳統(tǒng)文化等遺傳。
全國(guó)愛(ài)心與教育研究會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)、武漢中學(xué)原副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師蔣自立：
盼望了近40年，我終于欣喜地看到了《大眾教育學(xué)》?！督逃龑W(xué)》向來(lái)都是師范生必修的科目，在大宅學(xué)府中珍藏研討。而今，孟者國(guó)泰先生，把他解放出來(lái)，以蕓蕓眾生為對(duì)象，用詩(shī)化語(yǔ)言，加以傳播，實(shí)屬“中國(guó)之首創(chuàng)，乃當(dāng)代之至師”。
全國(guó)民辦學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)、成都市武侯教育功臣何靈：
讀孟國(guó)泰的教育詩(shī)，我想到了20世紀(jì)蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯的《教育詩(shī)》。有些人覺(jué)得好像是大白話，但我就覺(jué)得您這個(gè)挺好：
前蘇聯(lián)有馬卡連柯的《教育詩(shī)》，影響深遠(yuǎn)！
新中國(guó)有孟國(guó)泰君的《教育詩(shī)》，好評(píng)如潮！
名校長(zhǎng)、四川南部東辰國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)陳勝：
《大眾教育學(xué)》有用，好用，實(shí)用，管用，一用就靈。
《大眾教育學(xué)》大道至簡(jiǎn)，道法自然，喚醒大眾，激勵(lì)大眾。
《大眾教育學(xué)》讓教育走向大眾，讓教育服務(wù)大眾，讓教育引領(lǐng)大眾。
浙江仙居宏大中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)李南山：
大眾教育為國(guó)民，
個(gè)體出發(fā)日日新；
中西合壁新教育，
孟氏詩(shī)歌育新人。
石林民族中學(xué)名師徐仲波：
沁園春?贊《大眾教育學(xué)》并寄同仁（新韻）
詩(shī)語(yǔ)情濃，高屋建瓴，巨制篇宏。個(gè)體出發(fā)好，育人立志，揚(yáng)帆逐夢(mèng)，翼展鯤鵬?；鄯f言崇，童叟皆善，教苑高高立勁松。盡情贊，書(shū)海茫無(wú)際，此典春風(fēng)。
杏壇功利多庸，課改舉步荊棘萬(wàn)叢。轉(zhuǎn)變觀念去，抓牢主體，切實(shí)喚醒，冰凍開(kāi)封。爾吾園丁，緊跟時(shí)代，不廢蒼生萬(wàn)世功。共勤勉，砥礪前行早，沐浴霞紅。
全國(guó)課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”骨干教師、云南省基礎(chǔ)教育云嶺教學(xué)名師、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)附中教師嚴(yán)勁鵬：
《大眾教育學(xué)：孟國(guó)泰教育詩(shī)集》集實(shí)踐性、思想性和藝術(shù)性于一體，細(xì)細(xì)品讀，回味無(wú)窮?；蛟S它不似詩(shī)仙李白詩(shī)的激昂奔放，雄奇飄逸，浪漫灑脫；不似杜甫詩(shī)沉郁頓挫，精練細(xì)膩的語(yǔ)言，真摯感人的感情；不似李煜詞的哀婉凄絕，綺麗柔靡、用情真摯...…但其間每一首小詩(shī)，讀來(lái)都朗朗上口，通俗淺顯，小中見(jiàn)大，流淌著詩(shī)人對(duì)教育最深沉厚重的情懷，深深地牽動(dòng)引領(lǐng)著每一位學(xué)生，每一位熱愛(ài)教育的人在學(xué)習(xí)、工作、生活中去不斷踐行“從個(gè)體出發(fā)的新教育”。
全國(guó)課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”的骨干教師、全國(guó)教育科研論文（“三標(biāo)課堂”之《高快寫(xiě)作演講讓學(xué)生拒絕作文障礙》）一等獎(jiǎng)獲得者、江蘇省響水縣教科所語(yǔ)文教研室主任鄭冬前：
每一句話都有道理，每一番話都有情懷，也許我們一輩子也學(xué)不來(lái)，但會(huì)影響我們一輩子。
安陽(yáng)工學(xué)院大學(xué)生焦振：
“復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題大眾化”是《大眾教育學(xué)：孟國(guó)泰教育詩(shī)集》的閃光點(diǎn)，令我深深地為這樣一本為大眾而寫(xiě)又不失水準(zhǔn)的教育詩(shī)集所折服。孟先生每一首詩(shī)都朗朗上口，精悍而又意義深遠(yuǎn)，總是能夠用合轍押韻的詩(shī)句來(lái)向你闡述清楚一件事情的道理，這樣不僅能夠引發(fā)讀者的求知欲，還能幫助大家理解和記憶。
云南師范大學(xué)世紀(jì)金源學(xué)校高三年級(jí)學(xué)生王炤棋：
《大眾教育學(xué)》寫(xiě)得太牛啦！容易學(xué)，容易記，容易消化吸收！
原平市育英學(xué)校91班學(xué)生張紫琦：
于高山之巔，方見(jiàn)大河奔涌；于群峰之上，更覺(jué)長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。孟國(guó)泰先生的教育理念與方式讓我猶如身處高山群峰。
原平市育英學(xué)校五年級(jí)3班學(xué)生辛劍波：
自從讀了孟國(guó)泰先生的《大眾教育學(xué)》之后，我受到了很大的啟發(fā)，像給我充了電，給心靈洗了個(gè)熱水澡一樣。就如書(shū)中所寫(xiě)“爹不愛(ài)，媽不疼，只因我們是差生。這差生，那差生，誰(shuí)知我們有潛能?！边@句話深深的影響著我，令我激動(dòng)不已。
云南艾吉祥餐飲公司董事長(zhǎng)關(guān)小平：
小孩讀了喜洋洋，
大人讀了心歡暢。
有了大眾教育學(xué)，
人人幸福國(guó)家強(qiáng)。
昆明駱駝彎房地產(chǎn)經(jīng)理胡培勇：
用大白話精煉地表達(dá)了人生幾乎所需的精神食糧，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，勝過(guò)無(wú)數(shù)大道理。
江西數(shù)據(jù)化養(yǎng)豬管理專(zhuān)家王強(qiáng)：
這是一本充滿愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)集，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)充滿憂慮和思考，對(duì)孩子們充滿著關(guān)心和愛(ài)心。有憂慮，也有方法，有思路，也有方案。孟國(guó)泰老師不愿意對(duì)外宣傳自己是孟子第七十代孫，彰顯了他不愿意生活在先人光環(huán)下的謙遜品質(zhì)，但從詩(shī)集中可以看出他繼承了孟子家族的智慧基因和浩然正氣?！洞蟊娊逃龑W(xué)》寫(xiě)的是教育，但說(shuō)的是人生。我特別喜歡《狂闖養(yǎng)放歌》：
少年若不狂，白白來(lái)世上；
青年若不闖，難成好兒郎；
中年若不養(yǎng)，早早把命喪；
老年若不放，未來(lái)沒(méi)希望。
編輯：焦振
