編者按:今天是2022年新年第一天，也是“從個體出發(fā)新教育”和“三標課堂”正式引入育英學校的地99天。99天來，育英學校的文化、課程、課堂、管理發(fā)生了巨大改變，“從個體出發(fā)新教育”之“生命大靈動，智慧大碰撞，人生大幸?！钡拇髴蛘谟W校悄悄上演。孟國泰先生提出的“五點四題”讓孩子們對學習有了更加清晰的認識和判斷，對人生有了更多的思考和規(guī)劃。育英學校87班的小老師們對“五點四題”情有獨鐘，他們用高快演講的方式表達了對“五點四題”的喜愛之情。今選張芯蕊的一篇演講稿，作為新年特供，以饗讀者，并祝大家新年快樂！
在成才的道路上，努力固然重要，但是方法不對，只會適得其反。幾個月前，一種新的學習方法被我們使用，在以后的學習日子中，我們覺得自己的學習來勁了，氛圍更加活躍了。我們班數學成績最見效，肖善宇、丁梓琦等人都取得了不錯的成績，這個方法就叫做"三標課堂教學法”。
普通的偉大是用心，常見的明星是孟國泰，我想就我的數學成績跟大家分享一下。在這幾個月的學習中 ，在老師的嚴厲帶領下，我的數學成績進步得特別快，我每次都會根據孟國泰先生給出的“五點四題”一步一步來，慢慢地就會對一類型題很熟悉了，做起題來也就越來越輕松了。
就數學來說，我覺得最讓我難忘的就是學習“二次函數”了。老師帶領我們一步一步地深入，從y=ax2到y(tǒng)=ax2-k，從y=a(x-h)2到a（x-h）2+k，漸漸地，我們從剛開始的朦朧到最后的徹底明白，真的離不開“三標課堂”。
在此期間，我最值得驕傲的就是學“函數圖像”了。不管是從圖中得出信息，還是從信息中畫圖，都可以得心應手。
比如：該函數圖像經過X軸兩點，一點（3，0），另一點（9,0），與Y軸交于一點（0，8），畫出這個函數圖像。
首先要明白這道題的出題意圖：能夠對函數解析式清楚地靈活使用，以及進一步拓展，如，交點式：y=a（x-x1）(x-x2)……
其次就是這道題的解題思路：首先要選好合適的解析式：交點式，接下來就是會帶入了。x1指的是第一個與X軸相交的點，x2指的是第二個與X軸相交的點，而與Y軸交的點就是x=0，y=8了，然后就進行計算。
緊接著，我們要明白這道題的類題演練：多問問自己是不是同類型的題都會了，是不是都掌握了，是不是可以放心做下面的題了。一定要在做完題后進行類題演練，這樣才能真正掌握一道題。
最后就是借題發(fā)揮了。這一步非常關鍵，考查你是否會就這一類型題的擴展，也就是另一種關于這類型題的解法，思路。只要在自己心里明白了，不管面對什么題，我們都可以應對自如了！
關于這一課時的難點就是各種式子之間的互相轉化以及如何選用最合適題的解析式，就比如剛剛那道題，它就必須使用交點式，那樣才會變得簡單，不是別的方法不行，而是哪種方法更簡單。這就需要我們熟練掌握各種式子的用法以及作用，這樣才會對我們今后的考試有很大作用。
盲點幾乎是沒有的，在你全神貫注的情況下，無盲點幾乎可以說是真的。但是，在這里，我們作為學生，盲點有時也是避免不了的，比如在函數中：什么是函數？能辨別清楚當K變化時是圖像左右移動，還是上下移動？那當n變換時，又如何呢？這些我們是否可以脫口而出？我們應時刻多問自己為什么。
易錯點就是我們在考試中不小心做錯了的題，那就是易錯點。關于在函數中，易錯的就是計算和觀察，這必須要仔細仔細再仔細。在圖中的一些信息需要自己去發(fā)現，自己去尋找，比如在Y，X軸上的點的特別特征什么的，都需要我們用心。
接下來就是重、難點。為什么把他們放在一起說呢？因為只是每堂數學課必備的，是學生們必須掌握的知識，那么二次函數中就有很多了：有實際二次函數問題，有自己根據題來繪制圖形……
總而言之，“三標課堂”帶給我們的是方便、有效，帶給老師的是輕松、愉快！
我們一直會踐行“三標”，一定會讓“三標”在我們身上展現光芒！
同時，我們也一定會在“三標”的滋養(yǎng)下繼續(xù)茁壯成長！
作者：張芯蕊（育英學校87班小老師）
編輯：焦振
