編者按：從個體出發(fā)新教育實驗學(xué)校育英學(xué)校87班班長肖善宇，身材不高大，卻有一顆強大的心靈；聲音不洪亮，卻有著一股強烈的穿透力。87班是一個藏龍臥虎之班，張芯蕊、丁紫琪等就在此班。在這個班，別說當(dāng)班長，就算能待下去，已經(jīng)算本事。善宇不但當(dāng)班長管理有方，當(dāng)起老師來，也是口齒清晰，思路流暢，有板有眼，有模有樣，循循善誘，教學(xué)相長。今選小老師肖善宇在初三備考過程中的高快演講稿，以饗讀者。
常言道：世上無難事，只怕有心人。
這句話強調(diào)了努力的重要性，但我認為，方法比努力更重要。
愛迪生說：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感往往起著決定性作用?！?/p>
孟國泰先生提出的“五點四題”就是給我靈感的源泉。
九年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了“相似”，相對于“全等”，“相似”的知識點更為雜亂，圖形更為復(fù)雜。但在“五點四題”的幫助下，我覺得我學(xué)得還是比較通透的。
“相似”和“全等”既有區(qū)別又有聯(lián)系，“全等”是特殊的“相似”。
同“全等”一樣，學(xué)習(xí)“相似”，知道“相似三角形”的判定和性質(zhì)是最基本的，而這也是最容易和“全等”混淆的。兩角分別相等的兩個三角形相似；兩邊分別成比例且夾角相等的兩個三角形相似；三邊對應(yīng)成比例的兩個三角形相似；一條直角邊和斜邊分別成比例的直角三角形相似。而證明全等有邊邊邊、邊角邊、角邊角、角角邊和斜邊直角邊五種方法，其條件必須是相等，值得注意的是邊邊角不能證明全等。全等三角形的性質(zhì)對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等，全等的兩個三角形面積周長都相等；而相似三角形的性質(zhì)是對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例，除面積是相似比的平方外，周長的比等于相似比。對應(yīng)高、對應(yīng)中線、對應(yīng)角平分線的比都等于相似比。
“位似”也是相似的一種情況，需要注意的是，畫“位似圖形”一般都可以作兩個：在位似中心同側(cè)或兩側(cè)。
學(xué)過的數(shù)學(xué)知識要會運用于生活中解決實際問題，而這也是難點。
在生活中常會遇到測量旗桿或樓房的高度，這時，我們就可以將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，可以使用影子或平面鏡來構(gòu)成相似三角形，從而進行計算。這里通常會被出題老師埋坑，使用平面鏡測量的是地面到眼睛的高度而不是身高！
“五點四題”讓知識變得有條理，也讓我的盲點浮出水面，讓復(fù)習(xí)有了更明確的目標(biāo)！
“五點四題”讓我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚，對自己有了信心！
做完一道題，講完一個知識點，武福梅老師就會讓我們深刻理解“五點四題”，主要抓住出題意圖和易錯點?！拔妩c四題”讓我們更了解中考重點、難點是什么，使我們的總結(jié)歸納畫龍點睛！
孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”點出了樂學(xué)的重要性，而對“五點四題”的靈活運用就是樂學(xué)的歸宿！
我相信：“五點四題”一定是高快學(xué)習(xí)的不二法門！在它的帶領(lǐng)下，我們定會戰(zhàn)績輝煌！
作者：肖善宇（育英學(xué)校87班班長）
編輯：焦振
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