欲求教書好，先做讀書人
——讀《我就是數(shù)學(xué)》有感
文車森
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。細(xì)品每一位名優(yōu)教師的成長(zhǎng)，無(wú)不是從讀書開(kāi)始，看得書多了，便也掌握了觀書技巧，久而久之自身積淀厚了，識(shí)理多了，才能厚積薄發(fā)。
疫情肆虐，不能遠(yuǎn)足，不妨平心靜氣，開(kāi)一卷新書，讓心靈滌蕩在清幽的墨香中，讓思緒在文字間恣肆徜.......
與書相約，讓心情在浮世的喧囂中，歸于平靜；與書相約，在白紙黑字中感召名師大家的偉力。
今天，我與大家分享的是華應(yīng)龍老師的教育隨筆《我就是數(shù)學(xué)》。之所以選這本書，是因?yàn)槲覀€(gè)人也有寫隨筆的習(xí)慣，并受益于撰寫隨筆。當(dāng)然，我的隨筆是隨意的，而華老師的隨筆卻流露出他對(duì)教育的深刻思考，對(duì)數(shù)學(xué)精益求精的不懈追求。
這本書，既有華老師的教，也有他對(duì)別人執(zhí)教的課的評(píng)；既有他日常教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的思考與感悟。全書分為“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽(tīng)課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟”六個(gè)方面。一篇篇來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)的短文，不僅操作性、實(shí)用性很強(qiáng)，而且能讓人感覺(jué)親切而富有美感。從書中，不僅感悟到華老師數(shù)學(xué)名師的縝密嚴(yán)謹(jǐn)，還有博學(xué)才子的浪漫才情。
教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要等待，需要守望。
教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)，更不是商業(yè)。能像農(nóng)民種地那樣教書，真好！
一句句精致的語(yǔ)言，飽含著無(wú)盡的哲理。透過(guò)文字，可以感受到他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，突顯出他對(duì)教育那份洋溢執(zhí)著的熱情。
正如他所言：“覺(jué)得能像農(nóng)民種地那樣教書是件很踏實(shí)、很愜意、很幸福的事?！彼且粋€(gè)能在自己平凡的課堂上找到幸福的教師、一位懂得感恩的教師，因此成功之神一定會(huì)向他招手。
他的“感謝差錯(cuò)”、“從誤導(dǎo)悟”，讓我看到了錯(cuò)誤也是一種資源，讓我不禁感慨——學(xué)生錯(cuò)了又何妨；我思故我在，反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的妙處自不在言；“不平則鳴”，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生積極性，別出心裁......欲求教書好，先做讀書人，邊思邊讀邊實(shí)踐，提升自我妙不可言。
書癡者文必工，藝癡者技必良?！拔揖褪菙?shù)學(xué)！”——雖不能至，心向往之。正是這句話體現(xiàn)了教師的大氣，彰顯了教師的才氣，散發(fā)了教師的魅力。
我堅(jiān)信，只要心中有愛(ài)，必將贏得精彩！
尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。只要我們堅(jiān)守著自己的教育初心，持之以恒，努力地朝著那個(gè)更加優(yōu)秀的自己不斷前行，我相信，我們總有一天會(huì)，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌！
最后，衷心地祝愿各位，在教育的人生路上留下美好、留下溫暖、留下愛(ài)······
2022－2－14號(hào)早上完稿
讀書有感
詩(shī)車森
陽(yáng)光步履蹣跚走進(jìn)過(guò)圖書館
像個(gè)耄耋的老人
找個(gè)安靜的角落 沉睡成一個(gè)甜蜜的午后
靜臥的老貓，躺在時(shí)光溫柔的懷抱
驚覺(jué)欠伸，伸出雙手洗洗臉
“喵”的一聲輕輕走遠(yuǎn)
那一眼又一眼類似黎明的目光
輕輕掃過(guò)桌子上趴著的一個(gè)又一個(gè)沉睡
夢(mèng)里一兩聲鳥(niǎo)鳴
在日復(fù)一日的疲倦里
點(diǎn)綴成盛開(kāi)的春天
打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，揉揉眼睛
看陽(yáng)光從窗口滑落
黃昏的笑靨慢慢掛在天邊
于是在殘留的光亮里，掌燈
走過(guò)層層疊疊的書架
在任意一排停下
開(kāi)始模仿電影小說(shuō)里俗爛的橋段
隨意抽開(kāi)一本書
下一秒就會(huì)抽中我的幸福
于是所有的想象，在那一刻
泛濫成災(zāi)
