作者簡(jiǎn)介:周峰男，1970年出生，曾在部隊(duì)20年，南通市公安，一生執(zhí)著于文學(xué)，酷愛(ài)著作。是《中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)》認(rèn)證詩(shī)人，江蘇省公安廳文聯(lián)會(huì)員，南通市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，南通市流行音樂(lè)協(xié)會(huì)會(huì)員，海之蘊(yùn)文化傳媒公司文藝主持，副總助理。作品曾在人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央人民廣播電臺(tái)等等各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)媒體刊發(fā)各類(lèi)稿件2000余篇！曾在全國(guó)法制征文和人民公安報(bào)法制征文中均獲三等獎(jiǎng)，兩次獲江蘇省公安廳“清廉蘇警”征文三等獎(jiǎng)，先后兩次榮立三等功。2021年又獲全國(guó)軍魂杯征文大賽金獎(jiǎng)?！笆澜缭?shī)歌聯(lián)合總會(huì)”授予其2021世界文學(xué)藝術(shù)杰出傳播使者和終身駐會(huì)詩(shī)人。
我的寫(xiě)作心語(yǔ)
文/周峰
寫(xiě)作是孤獨(dú)者的修煉，是思想者的思考，是文學(xué)者的練筆，創(chuàng)作的過(guò)程枯燥又漫長(zhǎng)，寫(xiě)作的路上坎坷又曲折，痛并快樂(lè)著，是最好的總結(jié)。
作品發(fā)表時(shí)的喜悅，就如同十月懷胎的母親，看到自己呱呱落地的孩子，遇到諷刺、挖苦、打擊，甚至群攻都在所難免，因?yàn)橹袊?guó)從不缺紅眼病的人，木秀于林風(fēng)必摧之，你會(huì)很痛心，沒(méi)有強(qiáng)大的心臟就會(huì)敗下陣來(lái)，望風(fēng)而逃。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？只有堅(jiān)持向山峰攀登，才能有機(jī)會(huì)站在山頂，看到別人看不到的風(fēng)景。
寫(xiě)作要用好三個(gè)思維，作品就會(huì)常寫(xiě)常新：逆向思維，發(fā)散思維，形象思維。逆向思維就是別人正說(shuō)，你就反說(shuō)，別人反說(shuō)，你就正說(shuō)。發(fā)散思維就是以點(diǎn)及面，由表及里，舉一反三，融會(huì)貫通。形象思維就是運(yùn)用擬人，夸張，排比，設(shè)問(wèn)，環(huán)境描寫(xiě)，氣氛烘托，心理刻畫(huà)，動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，人物對(duì)話(huà)等手法，使文章形象生動(dòng)。
現(xiàn)在不少詩(shī)人，喜歡快餐文化，詩(shī)寫(xiě)得像白開(kāi)水，把詩(shī)寫(xiě)成了記敘文的分行文字，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是缺乏對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和積累。古詩(shī)詞是老祖宗留下來(lái)的精華，民族的才是世界的，不學(xué)不行，歷來(lái)就有熟讀唐宋三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟的說(shuō)法，這也是我為什么也寫(xiě)古詩(shī)詞？為什么寫(xiě)歌詞？因?yàn)槟転樵?shī)詞增色添彩不少。
寫(xiě)景詩(shī)不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景，要力求寓人于景，寓情于詩(shī)，讓詩(shī)中有故事，有情感，以電影蒙太奇的手法，一幕幕展現(xiàn)鮮艷生動(dòng)的畫(huà)面，讓人有身臨其境、感同身受的共鳴！
寫(xiě)人物詩(shī)最常見(jiàn)的就是記流水帳，把人物人生的每個(gè)階段一一羅列，這種寫(xiě)法老套又不討喜。我向大家介紹我的四種寫(xiě)法。一是時(shí)空對(duì)話(huà)。這種寫(xiě)法的好處就是仿佛你跟你寫(xiě)的人物面對(duì)面交流，既親切又自然。舉例說(shuō)明，山東抗疫醫(yī)生白曉卉去世后，我為她寫(xiě)的悼念詩(shī)，就是時(shí)空對(duì)話(huà)寫(xiě)法，標(biāo)題就是《白曉卉，你可知道有多少人在呼喚你》，然后寫(xiě)了山東省委省政府領(lǐng)導(dǎo)、她的領(lǐng)導(dǎo)、她的家人、她支援抗疫地區(qū)的人民怎樣呼喚她的，又引用了她生前接受采訪(fǎng)時(shí)講的兩段話(huà)，與她時(shí)空對(duì)話(huà)，謳歌了她一生，催人淚下，感人奮進(jìn)，在全國(guó)形成很大反響，她所在的山東省立醫(yī)院宣傳科人員專(zhuān)門(mén)電話(huà)致謝，并要去了我詩(shī)原稿。二是擬人。這種寫(xiě)法的好處是能讓不會(huì)說(shuō)話(huà)的事物有了人的動(dòng)作和感情。舉例說(shuō)明，為了寫(xiě)好百歲名醫(yī)、抗麻專(zhuān)家李桓英，我選擇了她常去的老少邊窮地區(qū)最常見(jiàn)的植物一鳳尾竹，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，標(biāo)題就是《鳳尾竹的牽掛》，用“月照鳳尾竹，風(fēng)吹鳳尾竹，鳳尾竹知道，鳳尾竹看見(jiàn)，鳳尾竹見(jiàn)證，鳳尾竹感動(dòng)，鳳尾竹托月光捎去思念，鳳尾竹讓清風(fēng)傳遞牽掛”貫穿全詩(shī)，將她的事跡娓娓道來(lái)，最后，再用三個(gè)“啊，李桓英，你……”來(lái)進(jìn)行升華。這首詩(shī)被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)，央視詩(shī)歌春晚總導(dǎo)演杜橋老師也在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)宣傳。三是設(shè)問(wèn)。這種寫(xiě)法的好處就是通過(guò)提問(wèn)，自問(wèn)自答形式，陳述事實(shí)。舉例說(shuō)明，我寫(xiě)媽媽的詩(shī)，就用了設(shè)問(wèn)的寫(xiě)法，標(biāo)題就是《媽媽?zhuān)€記得嗎》，把我成長(zhǎng)歷程的每個(gè)階段，媽媽對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)一一展開(kāi)，媽媽的偉大形象栩栩如生。這首詩(shī)被全國(guó)杰出的朗誦藝術(shù)家，最美聲音獎(jiǎng)獲得者劉蕾蕾老師朗誦并推廣。四是借代。這種寫(xiě)法好處是以具體代抽象。舉例說(shuō)明，我寫(xiě)我父親時(shí)，就借寫(xiě)握手代寫(xiě)父子情，標(biāo)題就是《父親，我好想再握您的手》，先后寫(xiě)了孩提時(shí)、小學(xué)時(shí)、落榜后、分配后、父親初病時(shí)、父親臨終前，我與父親的握手，最后，再以“父親，好想再握您的手”，將情緒推向高潮。這首詩(shī)被江蘇省公安廳刊發(fā)。
寫(xiě)事件詩(shī)，我覺(jué)得可以有虛和實(shí)兩種寫(xiě)法。舉例說(shuō)明，這次東航空難事件，朗誦藝術(shù)雜志同一天刊發(fā)了阿紫老師和我寫(xiě)的空難詩(shī)，阿紫老師就是虛寫(xiě)，我就是實(shí)寫(xiě)，她的是意象詩(shī)寫(xiě)法，我的是散文詩(shī)寫(xiě)法。她的詩(shī)中出現(xiàn)了田野、鮮花、風(fēng)、雨、云朵、翅膀等，給人以無(wú)限遐想空間，唯美又凄慘。我是用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，還原事件經(jīng)過(guò)，像演電影一樣，讓人們仿佛置身其中，感受災(zāi)難，并通過(guò)設(shè)置人物對(duì)話(huà)，呼喚親人回來(lái)，并反復(fù)重復(fù)“回來(lái)”的呼聲，一步步讓人們感同身受，淚水直流，最后，再通過(guò)點(diǎn)許愿燈、唱安魂曲，與空難死者時(shí)空對(duì)話(huà)，祈愿他們?cè)谔焯美餂](méi)有痛苦和災(zāi)難，如果在天有靈再回家看看，把悼念情緒推向高潮。今日頭條、享播、朗誦藝術(shù)雜志、寧夏作協(xié)、劉蕾蕾老師的視頻號(hào)等平臺(tái)發(fā)表后，我這首詩(shī)《劃過(guò)天空的流星》，受到全國(guó)各地朗誦團(tuán)體的熱誦。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將以小學(xué)生的姿態(tài)，向書(shū)本學(xué)、向能者學(xué)，邊學(xué)邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊學(xué)，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。這就是我的寫(xiě)作心語(yǔ)，與大家共勉。
