作者：朱一，王德賢
總編：火鳳凰（海外）
圖片：選自百度
成喜良老師照片
高度的思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一
一一淺論成喜良詩(shī)歌
朱一，王德賢
陜西西府著名詩(shī)人一一成喜良，在清明節(jié)之際，寫出震撼人心的＜清明祭＞長(zhǎng)詩(shī)，得到是：好評(píng)如潮。
清明時(shí)節(jié)多明志，＜火鳳凰＞（海外頭條)刊出成喜良以祭祀紀(jì)念袁隆平院士為主要內(nèi)容大作＜清明祭＞。
袁隆平老師是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織首席顧問(wèn)，他，集偉大與平民一身，是我們的民族英雄，是中國(guó)科學(xué)家的形象代言人。他為80多個(gè)發(fā)展中國(guó)家，培訓(xùn)雜交水稻專家，他永遠(yuǎn)屬于這個(gè)世界。
＂吟歌祭靈＂的成喜良老師，是我陜西扶風(fēng)中學(xué)的老同學(xué)。喜良學(xué)富五車，平易近人。其人如詩(shī)，詩(shī)如其人。
他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，歌唱人生。他將袁老師比作：盜火給人間的普羅米修斯，再也是切且不過(guò)了。又把他比作中國(guó)的釋伽牟尼，是大德懷愛(ài)，普救蒼生。富于想像而又親切感人。
進(jìn)而，他用為了周總理們囑托作為主題立旨，生動(dòng)而悲壯表現(xiàn)：袁隆平老師忍辱負(fù)重，十年培育出秈型水稻的過(guò)程所表凝涵之精神，并且，把他上升國(guó)家安寧和世界共體的層面，全面升華了中國(guó)科學(xué)家們的精神境界，祭詩(shī)由此推展開(kāi)來(lái)…
紀(jì)念中國(guó)近代百年以來(lái)，建國(guó)七十年以來(lái)，改革開(kāi)放四十年以來(lái)…為國(guó)捐軀的先輩們，人民英雄的歷史功勛和極具現(xiàn)實(shí)感召力，進(jìn)而，又將其普及到：一切為了祖國(guó)的現(xiàn)在和未來(lái)的奮斗而殞的，一切工農(nóng)大眾，及我們的父母長(zhǎng)輩們，并且歌頌他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的精神境界。詩(shī)歌浩瀚而博大。
讀到此處，我們不得不為他詩(shī)歌高度的思想性而折服。故＜菊村半農(nóng)＞先生讀了喜良的＂清明祭＂隨即賦短詩(shī)而贊曰：
＂隆平功巍然，直可追軒轅。
軒轅生華夏，千年多饑荒。
隆平育良種，年奉億萬(wàn)糧。
恩澤布華夏，五洲減糧荒。
華夏富強(qiáng)日，當(dāng)思先烈殤。
喜良祭清明，大愛(ài)寬又廣。＂
故曰：詩(shī)人成喜良，老樹(shù)腰身充滿著張力，詩(shī)化的天際藍(lán)天白云，令同令人精神為之一震！卻不敢言老。
成君嫻熟古今詩(shī)文藝術(shù)手法并能到運(yùn)用得自如嫻熟的程度。令人拍案叫絕！
巜詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)，雅，頌諸體裁，表現(xiàn)手法如：賦，比，興無(wú)不見(jiàn)于他的詩(shī)文之中。
一位河南文友是這樣評(píng)價(jià)成喜良和＂成體詩(shī)＂：
＂王者，以民人為天，而民人以食為天。出自西漢、司馬遷《史記、酈生陸賈列傳》說(shuō)的是糧食，是人生存的根本。人們只有解決了溫飽，才有能力去從事其它話動(dòng)和創(chuàng)造。自盤古開(kāi)天地，人之生存糧食為本，袁隆平院士以一粒種子改變了世界，以他對(duì)中國(guó)人民的熱愛(ài)、對(duì)全世界70億人的生存之大計(jì)，讓一粒種子為人們生存打下了基本保證，被人們視為“當(dāng)代神農(nóng)氏”。
成喜良老師則以飽滿的愛(ài)國(guó)熱情，在清明到來(lái)之際，以文祭頌袁隆平院士，以筆謳歌愛(ài)國(guó)英雄、愛(ài)民的偉大科學(xué)家袁隆平先生！充分體現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子，以詩(shī)人的目光和文筆，以民為本的博大胸懷，及能讓人民過(guò)上衣、食富足好日子的憂民之心。赫然地表現(xiàn)出來(lái)！
我們讀成喜良同志的作品，是應(yīng)該要有大格局的，并且要具有高度的思想境界。也要有較高的藝術(shù)鑒賞力。
因?yàn)?，成喜良老師，他思維敏捷、思想內(nèi)容涵蓋博大，詩(shī)節(jié)跳躍性強(qiáng)、狂放而不拘一格，在大開(kāi)大合之中，蘊(yùn)育著細(xì)微觀察并將其引于深邃的境界。
不僅，這篇吟歌袁隆平院士的作品如此，又比如他的《杜鵑泣血?dú)懩腹?jié)》《中國(guó)精神在哪里》《扶風(fēng)中學(xué)名師表》《…尋找心中路》《跟著走，莫遲疑》巜少點(diǎn)預(yù)測(cè)，多點(diǎn)仰望》《百年尋夢(mèng)著春暉》等著名作品。無(wú)不引人入勝。
特別值得一提的是：他為世界著名詩(shī)人編輯＜火鳳凰＞的《畫故鄉(xiāng)》詩(shī)，所作的評(píng)論詩(shī)《心在故鄉(xiāng)，情寓畫里》開(kāi)了以詩(shī)評(píng)畫，以詩(shī)評(píng)詩(shī)之先河，收到多種藝術(shù)享受，同時(shí)也收到廣泛閱讀者的高度贊譽(yù)。并且熏陶了，以詩(shī)評(píng)畫感染力。
進(jìn)而，在閱讀成體詩(shī)的過(guò)程之中獲得新的感驗(yàn)。他無(wú)論是長(zhǎng)詩(shī)還是短賦，
讓人在激越之中以感動(dòng)，
使人悲痛之際而又不喪失志向，在思念之中而檢討當(dāng)下、在敬佩之中而勃發(fā)奮起，在緬懷之中而弘裕光大…真正將高度的思想性溶于嫻熟的藝術(shù)的境界之中。
使人在藝術(shù)享受的氛圍之中，潛移默化中提高了認(rèn)識(shí)，陶冶了品性。
這篇緬懷袁先生的詩(shī)歌祭文，而更加激勵(lì)人的斗志，是一篇可歌可泣的好文章。
成喜良的詩(shī)歌風(fēng)格是：恢宏大氣，雄渾而豪邁，激越而引思。
他作人是：勤奮曠達(dá)，不拘一格。他無(wú)拘無(wú)束，天馬行空，萬(wàn)語(yǔ)千言，如瀑布而瀉，倚馬可待，堪稱詩(shī)壇文苑一匹馳聘的良驥、一陣旋風(fēng)扶搖升騰。
成喜良的詩(shī)歌，我們幾乎每篇必讀，從中汲取蘊(yùn)含的養(yǎng)分，分享老同學(xué)內(nèi)心激情，感受故鄉(xiāng)的變化和氣場(chǎng)。 文無(wú)定法，達(dá)意為高。
成體詩(shī)文，思想洶涌，縱橫闔合的風(fēng)格，已被業(yè)內(nèi)認(rèn)可和推重，其現(xiàn)實(shí)主義傾向更為讀者稱道。用排浪洶涌來(lái)比喻也不過(guò)分。
今年以來(lái)其，他的詩(shī)文體裁與風(fēng)格似有變化，無(wú)論《黨史篇》、《五月的黃土地》《口罩戰(zhàn)士的戎裝，人民的希望》等，都在為格律化尋求新的表現(xiàn)形式，逐步走向現(xiàn)代。
“假如是詩(shī)，無(wú)論用什么形式寫出來(lái)都是詩(shī)“（艾青)。
成喜良在痛快與痛苦中破蛹化蝶，他絕不會(huì)讓不合身材的衣服窒息自己的呼吸。
我們有理由相信：我們的老同學(xué)成喜良，以他的圓熟和老練，一定合著中國(guó)夢(mèng)的脈動(dòng)，伴著新時(shí)代的琴弦，也一定會(huì)有新的作品的噴勃而出！
2020一4一6一一11。
作者簡(jiǎn)介：
朱一，號(hào)鄉(xiāng)野處士，扶風(fēng)縣人，大學(xué)文化，中共黨員，陜西省中學(xué)高級(jí)教師。文革前夕即有短篇小說(shuō)集巜四季歌》（含巜雨夜歌聲》《擴(kuò)地》《渠水北流》《當(dāng)桃花凋謝的時(shí)候》〉結(jié)集。在馮家山，著有《高峽平湖》及劇本巜渠道女兵》《警鐘長(zhǎng)鳴》等?；剜l(xiāng)教書后，編著《中學(xué)生作文選》上下兩集及巜中學(xué)文言知識(shí)匯編》和若干教學(xué)論文。退休后筆耕不輟，協(xié)助村上編寫村史巜可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，著有60集電視連續(xù)劇《吼著秦腔去抗日》，又名巜軍旅秦聲》、長(zhǎng)篇小說(shuō)巜新農(nóng)村軼事》，編著巜海灘撿貝》、巜聯(lián)海拾趣》、巜易經(jīng)集成》及巜莫名齋詩(shī)文選》等，另有若干文學(xué)評(píng)論及碑文數(shù)百萬(wàn)言。
作者簡(jiǎn)介：
王德賢；扶風(fēng)召公鎮(zhèn)人，高中高級(jí)教師。出生中醫(yī)世家，少年好學(xué)，溫仁敦厚，探究致知，謙遜廣納，曾任法門高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)，教育成績(jī)突出，學(xué)養(yǎng)深厚，有多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于省市著名刊物。頗得專家首肯，學(xué)識(shí)廣博為師生所敬重，又工詩(shī)善文，有文章詩(shī)賦時(shí)見(jiàn)媒體平臺(tái)。頗獲贊譽(yù)。
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成喜良簡(jiǎn)介:陜西省寶雞市扶風(fēng)縣人，中學(xué)教師，從教30年，一貫忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面履行職責(zé)，教學(xué)成績(jī)突出，曾多次被評(píng)為市，縣教學(xué)能手，模范教師，曾加參國(guó)家863計(jì)劃，教育部頒課題，《誘思探究》教學(xué)理論實(shí)驗(yàn)，成績(jī)突出，2003年被授予國(guó)家課題實(shí)驗(yàn)學(xué)科帶頭人，骨干教師，他學(xué)養(yǎng)深厚，論文載之省市刊物，多次擔(dān)任縣市青年教師的導(dǎo)師，大獎(jiǎng)賽評(píng)委，任中學(xué)語(yǔ)文教研究組組長(zhǎng)20余年，受到市縣表彰。
曾受聘大專院校任教。頗受師生敬愛(ài)。
多年來(lái)，在詩(shī)文寫作方面，多有求素躬踐，頗有心得。他的新體格律被評(píng)論屆稱之為＂成體詩(shī)＂。發(fā)現(xiàn)新人老筆，眼光獨(dú)具，并為之書寫文藝評(píng)論。堅(jiān)持四個(gè)自信摯念，獲譽(yù)媒體文壇，甘為人梯，對(duì)繁榮大眾寫作，亦有所為。
