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文學(xué) \ 《甘肅隴源文學(xué)》2022年第三屆隴源杯有獎(jiǎng)?wù)魑膢|郭淑芳的作品
《甘肅隴源文學(xué)》2022年第三屆隴源杯有獎(jiǎng)?wù)魑膢|郭淑芳的作品
精華熱點(diǎn)
第三屆隴源杯作品編號：GSLYB-073
郭淑芳，女，1993年8月出生，隴南市武都區(qū)城關(guān)小學(xué)教師。曾多次被評為隴南市優(yōu)秀教師，武都區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人等稱號,作品散見于《甘肅隴源文學(xué)》等平臺(tái)。
作品編號：GSLYB-073
守護(hù)花開
作者|郭淑芳
青春，簡單的兩個(gè)字，但它卻是人生中最美的字眼。提起青春，人們不吝用絢麗的語言描述它，用火熱的行動(dòng)實(shí)踐它，青春往往與繁華都市聯(lián)系在一起，在浮躁的城市中，人們在物欲橫流中奔波，沉迷于世界的五光十色，而在偏遠(yuǎn)的小山村里，也有一群平凡的人，在為理想而默默地奮斗，我也是其中之一。 2015年6月，我大學(xué)畢業(yè)了，同年9月，我如愿的成為了一名特崗教師，第一天去學(xué)校報(bào)道，我沒有考慮學(xué)校是不是太偏遠(yuǎn)，工資是不是夠用，唯一想的是我的學(xué)生都長什么樣子，他們會(huì)不會(huì)喜歡這個(gè)新老師。 車子從市區(qū)一路向北，走進(jìn)“樊家壩”，翻越“牛蹄關(guān)”,在凹凸不平的鄉(xiāng)村道路上顛簸了三個(gè)多小時(shí)。終于，在崇山峻嶺和悠悠宋水之間，我看到了一顆鑲嵌著的明珠——隆興九年制學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，校園不大卻很干凈，校長不是“禿頭大肚子”而是一個(gè)很和藹的中年人，他見到我之后笑著伸出手說：“歡迎小郭同志”，簡單的動(dòng)作，簡單的語言，卻讓我無比的激動(dòng)、溫暖。 第二天早上我的課表發(fā)下來了，二年級和四年級的語文，同時(shí)擔(dān)任二年級的班主任工作，第一節(jié)課難免有些緊張，但是看到孩子們那么積極的配合，看到他們發(fā)自內(nèi)心的笑容，我緊張的心也平靜了下來。農(nóng)村的學(xué)校沒有那么多的活動(dòng)器材，也沒有特定的活動(dòng)場所，課間休息時(shí)，我就陪孩子們跳皮筋，踢鍵子，中午我們一起打掃衛(wèi)生，一起做游戲，有那么一瞬間我竟忘了自己是老師。 年輕的曹老師說：“隆興早晨的風(fēng)就像一根根順地彈起的老蒿，甩打在臉上，生疼！”在前年冬天的一個(gè)清晨，微微晨光中夜晚降下的寒霜透著絲絲寒氣，一群小人兒他們小臉通紅，嘴里呼出陣陣白氣，像一群剛出窩的鳥雀，小小的耳朵在燈光的照射下透著紅光。 我們班的王旭東是個(gè)單親家庭留守兒童，他的耳朵已經(jīng)開裂，上面結(jié)著的點(diǎn)點(diǎn)黑痂，這一幕幕讓所有的老師心疼不已。所以，各位班主任老師經(jīng)過商量，決定早上起來早一些，把教室里的火爐生的旺旺的，這樣孩子們進(jìn)到教室就可以暖和些。 早上五點(diǎn)四十，伴著鬧鐘從被窩里爬起來，揉了揉朦朧的睡眼，在心里暗自鼓勁，今天一定要把火爐生的旺旺的。偏偏我與火爐不夠熟悉，它不聽我的，滴答滴答半小時(shí)過去了，初中學(xué)生朗朗的晨讀聲已經(jīng)響徹校園，我的火爐還在跟我鬧脾氣，直冒煙不見火，這把我還真難住了，想想那會(huì)兒就差給火爐燒香了。多虧我同宿舍的老師過來幫忙，終于讓我摸清了火爐的脾氣（這以后我就憑借這項(xiàng)新技能，度過了漫長的冬季）。孩子們陸續(xù)來到教室，教室里不再像以前那樣的生冷，孩子們看到我像花貓一樣的臉，差點(diǎn)笑噴了，那一刻我也差點(diǎn)笑出了眼淚。 2016年3月，由于七年級語文老師請產(chǎn)假，學(xué)校專業(yè)老師不夠，我被調(diào)整暫帶七年級兩個(gè)班的語文課，當(dāng)我把消息告訴孩子們時(shí)，他們都哭了，這是我沒有想到的，看到他們幾乎哀求的眼神，我也忍不住流淚，我確實(shí)舍不得他們，后來我告訴他們，只要他們需要，我永遠(yuǎn)都是他們的老師。有些人即使不朝夕相處，也會(huì)永遠(yuǎn)住在心里。我知道，他們早已刻在了我的心里。 2016年9月，我擔(dān)任九年級和六年級的語文教學(xué)工作，兩個(gè)都是畢業(yè)班，這對于剛剛畢業(yè)一年的我來說，無疑是個(gè)挑戰(zhàn)，我感到壓力很大，每次備課都要很晚，生怕自己漏掉某個(gè)知識點(diǎn)，每一本作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真地批閱，可是學(xué)生的考試成績并不理想，后來我分析了原因，他們從小看的課外書很少，幾乎對于課本以外的知識一無所知，在一定的程度上來說，他們是輸在起跑線上的孩子。于是，我讓他們?nèi)D書館借書，每周給他們留兩節(jié)課，讓他們分享各自的讀書心得，這樣既拓展了知識，有鍛煉了口才，堅(jiān)持了一年時(shí)間，效果特別明顯，他們找到了自信，在中考中取得了優(yōu)異的成績，看到他們的進(jìn)步，所有與他們一起奮斗的老師們都很開心，我也覺得曾經(jīng)的付出是值得的。 宋水河畔，清溪隨行，流淌著悠悠歲月，鐘靈毓秀，人杰地靈，演繹著匆匆年華，很多特崗教師都從幼稚的少年，走向了成熟，從一個(gè)人來，到一家人走。我的同事褚老師，是本地人，他大學(xué)畢業(yè)后毅然決然的選擇回家當(dāng)一名特崗教師，因此和老公分隔兩地，她一個(gè)人把倆小孩帶在身邊，一手拿著課本，一手抱著孩子，那個(gè)畫面深深的印在了我的心中，她用自己的青春守護(hù)著一個(gè)又一個(gè)幼苗，直到她們生根發(fā)芽，長成參天大樹。這些老師都是我人生路上的良師益友，我要盡我所能的去幫助每一個(gè)孩子，不能讓這些原本充滿生機(jī)的花朵就此凋謝。之后連續(xù)幾年我一直擔(dān)任九年級和六年級兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，上課孩子們悉心側(cè)耳聆聽，閑暇時(shí)間，陪他們一起閱讀，開拓他們的視野?？吹胶⒆觽兎杭t的臉上露出甜甜的微笑，就覺得一切都值得。 五年的時(shí)間讓我明白了，為什么無數(shù)年輕人愿意把青春留在原本貧瘠的農(nóng)村，扎根那片土地，守護(hù)那些孩子。為什么會(huì)有越來越多的特崗教師存在，因?yàn)檫@些稚嫩的人兒真的太美好了，他們不應(yīng)該被貧困束縛一生，他們值得被守護(hù)，被普照，直到花開。
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