【原創(chuàng)半傳體長篇小說《赤水河上的仁梯——汪廣仁》連載】
（每周六或周日發(fā)表一章）
第14章 遲到的墨水波瀾
魯岱 著
《課文〈群英會蔣干中計〉讀后感》：
寥寥三千余字，寫盡了人物的栩栩如生，寫盡了故事的美妙絕倫，寫盡了智，寫盡了愚，寫盡了我曾廣榮的閱讀情趣——讓我讀之不已，感概萬千！羅貫中，小說大師，元末明初的小說大家！
羅貫中筆下的周瑜，足智多謀，灑脫自信，不失中國戰(zhàn)爭史上的一位偉大的戰(zhàn)略家與軍事指揮家！蔣干呀蔣干，你何必自作聰明，雞蛋碰石磙，你能夠說降周瑜嗎？作繭自縛倒是沒什么，只是白白的害死了蔡瑁和張允兩位忠誠的水軍大將，更坑害了胸懷凌云志的曹操，致使他大志未酬！蔣干先生，你已是千古笑柄了！曹操呢？你是君，可你這君，是聰明一生、愚笨一時??！你已經(jīng)釀成了百年大錯，百年畸史，這就叫做一失足成千古恨！
你再看羅貫中，他引用斐松之注《三國志》所引的《江表傳》，妙編至極了——《江表傳》之史實，簡單寥致：“蔣干奉曹操之命來東吳說降周瑜而受到周瑜款待?！绷攘纫痪涔P錄歷史，卻被羅貫中編篡成了如此精妙的一章小說，真是高人??！
我雖然還是一個初中三年級的學(xué)生，也雖然還沒有熟讀過《三國演義》原著，但是，我看過《三國演義》的電視連續(xù)劇，更領(lǐng)略了這一篇文章的筆力風(fēng)采！因而，這讓我有了一種深邃的感受：《三國演義》，之所以能被稱為中國甚至世界古典名著，委實是實至名歸！這不僅僅是表現(xiàn)在人物的刻畫上，也表現(xiàn)其對社會事件的記錄和描述之美。還有，這里面的故事情節(jié)，迭宕起伏，勾人讀魂，讓人百看不厭！
《群英會蔣干中計》或整部《三國演義》，在政治上、文學(xué)上，都具有創(chuàng)造性、妙美性，都堪稱范本，堪稱典章，是為后世、后人學(xué)習(xí)之楷模！
是為感受。
目下，汪廣仁雖然主要還是一個小學(xué)老師，可是，篤睦學(xué)校的初中三年級邀請他去講一堂懸疑教學(xué)實驗課，幾乎獲得了全方位的大成功。講授這一節(jié)課是45分鐘，他卻完成了一篇課文的全部內(nèi)容。尤其是這一節(jié)課的末尾，他留給學(xué)生15分鐘的作文時間，沒想到絕大部分的學(xué)生都是提前完成了作業(yè)。上面的這一篇讀后感，就是其中的男生曾廣榮的當(dāng)堂作文！汪廣仁看到了之后，也為之驚嘆：“好文章，好感受！”于是，他擠出兩三分鐘的時間，將這一篇學(xué)生作文當(dāng)堂宣讀了。剛剛讀完，下課的鈴聲響了，可是，學(xué)校里頭清脆的鈴聲卻被接踵而起的熱烈掌聲所完全湮沒！你看看，全班學(xué)生以及二三十個聽課老師依然沉醉在使勁的鼓掌之中，的確是情不自禁、大勢欣然！
意外?！袄蠋焸?，同學(xué)們！”那個《貴州教育》雜志社的記者打斷了掌聲而撕開喉嚨忘情的喊話：“請，請延遲一分鐘，讓我說兩句話！第一句話，請大家看看黑板上的學(xué)生作業(yè)。這表明，這一堂課已經(jīng)相當(dāng)完整了。第二句話，我已經(jīng)擬好了一篇文章的草稿，題目就叫做《教法百種，獨鐘懸疑》，全面記錄和報道我們的這一節(jié)課。這一節(jié)課不僅僅是完美無缺，還將自控教育與懸疑教學(xué)法奇妙的結(jié)合在一起了，堪稱新教學(xué)法的典范！我的話講完了。謝謝。下課，休息?！?/span>
原來，黑板上寫的是這一節(jié)課汪廣仁所布置的課外作業(yè)題。眾人投出一剎那的眼光，都朝向了黑板望去。嗨！這黑板也怪，六七十道眼光齊刷刷的被黑板反射，那一串串文字板書，真的仿佛在這教室里頭飄蕩成了光波和電磁波的迭加效應(yīng)：“在課文中找出自己還不夠懂的字和詞，自己查資料或同學(xué)之間相互請教解決。若沒有，就OK！”
（汪廣仁校長在篤睦學(xué)校的得力干將梁必鋒、何啟純等）
沒隔幾天工夫，《貴州教育》雜志同時刊登出兩篇文章。一篇是記者寫的現(xiàn)場見聞《教法百種，獨鐘懸疑》，另一篇是汪廣仁自己撰寫的教改論文《懸疑教學(xué)探究》。很自然，這一期的《貴州教育》雜志剛剛出版發(fā)行，就受到了貴州幾乎所有的學(xué)校與教育工作者的親睞，雜志被搶購一空！也許是出于一種好奇心，或見是一種新事物，導(dǎo)致雜志印數(shù)缺額。結(jié)果，通過郵局發(fā)行的訂單中有一部分落空了。無奈，雜志社又連夜加印了一萬份！雖然還不足以造成“貴州紙貴”的局面，但也算作是轟動一時！事后，那個記者施行了一次暗訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多讀者都熟記了自己所寫的《教法百種，獨鐘懸疑》里頭的一首詞《天仙子?懸疑教學(xué)法》：
大任于斯先苦志，獨創(chuàng)懸疑開教義。凡人皆有好奇心，基于此，鋪懸意，導(dǎo)引學(xué)生追到底。
巧設(shè)懸疑顯妙藝，透解課文才有戲。重重疑問鎖中心，情連理，學(xué)通智，釋至白明方了事。
（1998年汪廣仁與貴州教育報刊社領(lǐng)導(dǎo)喬明華、肖勁松等合影）
也是天奇，更是自然?！顿F州教育》報道與刊登了汪廣仁的懸疑教學(xué)法之后，貴州省教育學(xué)會，又親自派遣考察組來赤水縣實地考察汪廣仁所研究出來的懸疑教學(xué)法。通過聽課、訪談、察看及理論研究等工作程序，最終確認：“汪廣仁為中國懸疑教學(xué)法創(chuàng)始人！”同時，正式吸納汪廣仁為貴州省教育學(xué)會會員。后來，將這一成果申報中國教育學(xué)會，亦然獲得堅定的認可，還賦予兩項榮譽：（一）認定汪廣仁為中國教育學(xué)會會員，其成果的確認，更為提升一級：“汪廣仁為中國懸疑教學(xué)法實力派創(chuàng)始人！”（二）在原來通過快速作文而獲得貴州省語文教學(xué)法研究會會員的基礎(chǔ)上，吸納汪廣仁為中國語文教學(xué)法研究會會員。還有，汪廣仁的那一篇《懸疑教法探究》的論文，隨后又在《四川教育》《云南教育》《湖北教育》《中國教育報》等好幾家教育?？瘜笊汐@轉(zhuǎn)載，以致成為中國教育界爆炸一時的新聞事件。難怪有聯(lián)映天：
為國爭榮，人民自會存記憶
悉心奮斗，上帝當(dāng)然有謳歌
（汪廣仁《懸疑教學(xué)探究》發(fā)表于《貴州教育》1996年第3期）
又是一個爆炸性教育界特大新聞。汪廣仁的“懸疑教學(xué)法事件”之高熱情懷，尚未降溫，在隨后的一個月時間里，汪廣仁一下子收到了5張大學(xué)畢業(yè)文憑！包括自控教育、懸疑教學(xué)法，算是三喜臨門，爆炸橫天，甚至讓赤水河的水流橫溢、浪濤拍岸，簡直讓人們可以登上仁梯看天外！
這究竟是怎么一回事呢？這事，還得從1980年11月1日說起。
前面第4章《窗寒眉暖鎖伊人》中已經(jīng)講過，在赤水八中舉行的歡送汪廣仁輟學(xué)而頂職從教的大會上，赤水縣教育局張副局長當(dāng)著汪廣仁及眾多到會老師和學(xué)生的面，公開承諾：“將來如有機會，我們教育局盡可能的推薦或協(xié)助汪廣仁上大學(xué)，完成他心中的夢想。”形勢發(fā)展，時間流逝。好些年之后，一次偶然機會，汪廣仁看到了一則消息：“貴州大學(xué)計劃招收一批往屆高中學(xué)生上大學(xué)，而且可以放低標(biāo)準，再通過考試擇優(yōu)錄取?！蓖魪V仁喜出望外，他回去跟他的母親說：“媽，你在公職內(nèi)退的時候，縣教育局張副局長給我們承諾過的，助我上大學(xué)?，F(xiàn)在，機會來了，我去找他們報名參加考試?！薄昂醚??！敝芟愐矠閮鹤拥膶W(xué)業(yè)而感到高興：“如果那時候我沒有患病，那我就不會提前退休?！薄笆茄綃?。那我早已考上大學(xué)了。”“哈哈。”周希倫微笑著說：“還不知道你能考上一個什么大學(xué)呢?！薄皨?，我想我可以進清華、北大去學(xué)習(xí)啰！”“傻兒，我們哪能有那個把握呀？人家是全國數(shù)一數(shù)二的名牌大學(xué)?！薄芭h。”“這還差不多。”“媽，你和我爸都是學(xué)業(yè)有成的呀?！薄班耍∧嵌际沁^去了的事?！薄皨專茏x大學(xué)該多好啊，我做夢都想上大學(xué)嘍！”說著，汪廣仁還孩子般的將頭歪在了周希倫的膝蓋上，又甜甜的一句：“媽，我明天就去教育局。正好，周一他們都會上班的。”“也行。張局長會守信用的?！薄澳憔偷戎孟?！”那一個夜里，汪廣仁簡直喜得沒有睡著覺。
高府學(xué)門天上開，題山筆水霧中埋。
凡夫人眾茅途落，星子月童楝嶺來。
第二天上午，汪廣仁乘車趕到了赤水縣教育局。他匆匆下車，走向教育局大門，僅僅是朝大門上方望了一眼，感覺那6個黑色大字“赤水縣教育局”充滿希望?？墒?，當(dāng)他找到二樓局長辦公室時，門是鎖著的，沒人。其他書記、副局長等辦公室也都是關(guān)門閉窗的無人。汪廣仁下到一樓來，問了工作人員，回答：“今天，局里主要領(lǐng)導(dǎo)都去行署開會了，一整天。有事就明天來吧?！币钊?，汪廣仁又因為學(xué)校里頭要舉行一次大型活動，還有兄弟學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)前來觀摩。因此，學(xué)校里的任何老師都不準請假。這一天，對于汪廣仁來說，卻是過得特別的慢。因為，他所看到的消息，報名截止時間只剩下最后兩天了！這也沒什么奇怪。他一直是在基層工作，上面的信息，尤其是像這樣帶有照顧性質(zhì)的官方消息，一般的老師是很難捕獲的。幸虧汪廣仁一個偶然的機遇，才幸運了一回。說起這事，也還真的有點兒碰巧呢。
那天，汪廣仁與老師們一起去區(qū)政府會議大廳參加全區(qū)教師大會，學(xué)習(xí)鄧小平在北京景山學(xué)校的題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！睍h還沒有開始，老師們沒有到齊。作為先一步到會的長沙小學(xué)的老師們都坐在一塊兒聊天什么的閑著兒等候會議?？善谶@時，汪廣仁要方便了。于是，他起身離開座位而去區(qū)政府大院內(nèi)的一處廁所蹲事。待他蹲完坑而轉(zhuǎn)身來時，路過區(qū)黨委書記辦公室門，見里面坐著一個熟人。這個熟人，還望著他伸手打一個招呼，讓他進去坐一會兒。反正也不會耽誤多少時間，汪廣仁就拐了個腳力而一步邁進了里面去。誰知，剛一進門，汪廣仁一眼掃去，在書記辦公桌上面有一份紅頭文件映入眼簾：“貴州大學(xué)招生內(nèi)部文件”。汪廣仁一邊與那個熟人送去禮兒的話，一邊向前邁進一步而伸手去桌面上拿到那份文件?！拔?，別動?！迸c熟人坐在一塊兒的區(qū)黨委秘書即然的開口制止：“那份文件馬上就要被送走的。捱會子吳書記來了，我們就一道兒的乘車帶走?！薄熬涂匆谎勐??！蓖魪V仁說著，已將那份文件拿了過來。他粗粗一覽，又有一批“刺眼”的文字引起汪廣仁高度的注意：“貴州大學(xué)將計劃招收一批往屆高中學(xué)生上大學(xué)，助圓學(xué)子大學(xué)夢……”“那有什么用？”黨委秘書又說：“過兩天就過期了，招生報名工作也隨之結(jié)束?！薄昂牵募梢越o我抄下來嗎？”“那怎么行？這是內(nèi)部文件，不對外公布的?！薄巴衾蠋煛！蓖魪V仁的那個熟人也說話了：“不說是要過期了，就是李秘書讓你抄寫，一口茶工夫你怎么抄得下來呀？再者，你們馬上就要開會了?！薄皼]關(guān)系?！蓖魪V仁一邊說著，一邊準備從自己的口袋中掏出日記本抄寫?！斑@怎么能……”李秘書想阻止汪廣仁的行動，可欲言又止了?！袄蠲貢?。”那個熟人幫腔汪廣仁：“你就讓他抄抄，如果快速的話，用不了半個小時的。”“不！”汪廣仁已經(jīng)掏出來了日記本，同時回答著熟人的話：“最多3分鐘?！薄?分鐘？”李秘書驚口：“有將近3000字呀！弄錯了吧你？”“沒錯?！蓖魪V仁丟出兩個字之后，很快的翻開了日記本，準備抄寫。“就3分鐘？這是你自己說的噢?！崩蠲貢隹谟辛睿骸拔医o你10分鐘，抄不起來我就要收藏文件了！”汪廣仁沒有再說多余的話，他看著文件，一屁股坐在書記的辦公椅子上，提筆就寫。從文件的封面開始，一字不漏的往日記本上照抄照錄。右手花啦啦的飛筆，左手咔乎乎的翻著紙頁。一頁紙翻開，幾筆就抄滿了；十來秒鐘，又翻開新的一頁，又是花啦啦的幾筆，又寫滿了一面紙、一頁紙，簡直只有抄寫聲和翻紙聲的“二重唱”，聽不到室內(nèi)外的其它嘈雜聲！這時刻，李秘書和那個熟人，四只眼睛一動不動的盯著汪廣仁抄寫文字：
龍飛鳳舞走天穹，鳥喙蛇頭劃地宮。
南北西東連首尾，點橫撇捺架星空。
三行九路狂書草，一目半篇勁寫通。
千字文章分秒定，人間抄寫第一翁。
“開會啦。開會啦?！睒巧弦延腥撕霸捔?。但是，觀看汪廣仁“飛速狂草”的兩個人依然還在傻乎乎的賞寫驚抄：“我從來沒有看過這么寫字的人！簡直是：一筆半篇文！”“嗨！”李秘書一個人更是持續(xù)的嘆語狂飛：“行文流水飛天筆，左右相差一萬年！”“廣仁，開會啦?！蓖魪V仁的那個熟人倒是搶先一氣兒的驚醒了過來，說：“抄寫不完，留一點兒沒關(guān)系?！薄班?，已經(jīng)抄起來了，全部抄起來了！”汪廣仁一邊收筆、折合日記本，一邊欣欣然的說著話：“開會去啰！”同時，又隨手收起了文件，交付李秘書：“謝謝你！”可是，李秘書似乎還在驚嘆之中，他只是在喉嚨里挪出來一個嘴巴子不對舌頭的字：“啊？”
開完會，汪廣仁回到學(xué)校宿舍，又認真的看了一遍文件內(nèi)容，通曉了文件精神。
第三天一大早，他又趕到了縣教育局。這次運氣還不錯，張局長在辦公室里。也許是剛上班，張局長手拿著一桿雞毛帚正在清掃桌面上的灰塵?！皬埦珠L好。”汪廣仁進門去就這么一句：“這是第二次找您了。”“有什么事嗎？”“有?！薄昂?，坐著說話?！痹瓉?，幾年前的那個張副局長，現(xiàn)在已升任為赤水縣教育局正局長了。他順手一指，讓汪廣仁坐在旁邊的沙發(fā)上。汪廣仁沒有謙讓，一屁股坐了下去。張局長清掃完了，放下雞毛帚子，也坐在了自己的辦公椅子上，還微笑著又說：“汪老師，有事就直說。我捱會子又要走了?！薄昂?。張局長，您應(yīng)該記得，幾年前，您在赤水八中說過，如果有機會的話，教育局就會推薦我上大學(xué)的?！薄班?，是有這么回事?！薄艾F(xiàn)在，貴州大學(xué)正在招收一批往屆高中學(xué)生上大學(xué)，我準備報考。根據(jù)文件內(nèi)容，報考由考生所在的教育行政部門操作。我今天就是來教育局報名考貴州大學(xué)的。”“呵，也有這一回事。今天是最后一天報名。但是，你的這個事有些特殊。”“有什么樣的特殊呢？”“你的工作很不錯，自己又是領(lǐng)導(dǎo)。我們局里研究過，你不能離崗。也就是說，你不能去報考?！薄盀槭裁茨?？”汪廣仁已有點兒慌了：“局長，我為什么不能去報考？”“我剛才不是說了嗎？這是教育局的集體決定，不是我個人的意見?！薄安唬埦珠L，我想考著試一試。如果考不上就算了?！薄澳强刹恍小Ｄ闶俏覀兂嗨逃绲娜瞬?，是不可離崗的。說白了，你不能去考大學(xué)?！薄皬埦珠L……”“你不必說了?！睆埦珠L阻止了汪廣仁的說話：“我很同情你，也贊賞你，同時也理解你。但是，我們赤水教育更需要你！”“局長……”“好了，我馬上要乘車走了，司機還在樓下候著呢。汪老師，你就安心地工作吧。赤水自有黃金屋！”說完，張局長已經(jīng)站起來了，還上前去跟汪廣仁握手。無奈，汪廣仁只好站起來，伸出硬巴巴的幾個指頭……握過手，張局長又重復(fù)了一句禮語，大概是安撫一下子那幾個可憐巴巴的指頭：“汪老師，請理解！”
上大學(xué)無望，多年來的夢想落空，局長領(lǐng)導(dǎo)的承諾泡湯。三悲壓頂，忿痛交加。“??！”橫豎一吼，天地抖動，以致讓赤水河的水流瀑漲，憤濤拍岸，催慟著汪廣仁哭視仁梯，忍看天外，含淚揪眉飛涕怒！于是，一夜之間，思維裂變，沉默爆發(fā)，理智生刺長棘，飛橫跋扈，心臟死灰如同黑洞，蓄力囤能宛若奇點，轟隆一聲思想大爆炸！新的宇宙觀，成為現(xiàn)實。第二天，汪廣仁一口氣報名函授5所大學(xué)：西北新聞刊授學(xué)院，北京師范刊授學(xué)院，中共中央黨校函授學(xué)院，上海新聞專修大學(xué)，東北師范函授大學(xué)。
三年過去了，事情已怪變成了幾乎無人相信的但已是斬釘截鐵的事實：這些大學(xué)，汪廣仁一節(jié)課都沒有去聽講。即是說，5所大學(xué)，他沒有去讀一天的書。他僅僅是在考試之前一夜，翻開函授課本，憑著一目十行與過目不忘的本事，瀏覽一下子課文，便在第二天的考試中，居然科科得手，幾乎門門滿分！果真：
行云流水解疑端，馬背高歌答卷歡。
筆下紅塵翻覽過，書中美意掛頭銜。
正是如此，5所函授大學(xué)的各種考試，他都是輕松的準備，輕松的應(yīng)試，輕松的過關(guān)，也輕松的拿到畢業(yè)證書。又由于函授大學(xué)的考試差不多都在某一個時段內(nèi)進行，因此，才有了前述一個月的時間里，汪廣仁收到了5所函授大學(xué)畢業(yè)證書之奇跡。
當(dāng)汪廣仁喜滋滋的將這些文憑告知縣教育局時，教育局長卻說：“對于教師，我們教育局不承認函授文憑，最底線也只能認可成人高考！”
你說汪廣仁氣憤得是怎樣一個花臉子關(guān)公？
【編者注】
自控教育法：德育教育家汪廣仁教授1986年開始的德育教育改革和現(xiàn)代教育思想家張俊杰老師1992年完成的向?qū)Ы虒W(xué)法及后來教育改革家魏書生校長的語文教育教學(xué)改革，其核心都是自控教育。汪廣仁的自控教育法是充分調(diào)動學(xué)生的自我組織功能，自覺自由地開發(fā)智慧潛力，普遍培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的科學(xué)的創(chuàng)造性教育模式。每個學(xué)生都是受控者、施控者和自控者的統(tǒng)一體，控制自己的情緒、控制自己的行為、控制自己的欲望。自控教育法就是要調(diào)動和煥發(fā)學(xué)生的智慧潛能有意識地自我控制這一自我組織功能，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非知識技能因素。汪廣仁的自控教育法又稱自治教育、自知自控教育、自控素質(zhì)教育。自知自控教育，可以根據(jù)學(xué)生的自知自控的天性和成長的規(guī)律，在不同年齡段，采取可操作性的循序漸進的方法，促進心智健康茁壯的成長。自控素質(zhì)教育與他控應(yīng)試教育正好相對。
懸疑教學(xué)法：懸疑是一件充滿懸念、且無法看清真相的事物所導(dǎo)致人有一種懷疑和不理解的心態(tài)。懸念是讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇與未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情，是小說、戲曲、影視等藝術(shù)作品的一種表現(xiàn)技法，是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。語文教育家汪廣仁教授從1982年開始運用懸念于語文教學(xué)研究，于1996年在《貴州教育》第3期正式發(fā)表懸疑教學(xué)法（《懸疑教學(xué)探究》）。懸疑教學(xué)法是運用懸念、懸疑喚起學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的課堂思維，以加強教師表達吸引力和提高效果的傳播方式。懸疑教學(xué)法的操作可因人而宜，總體歸納為懸疑的設(shè)置、懸疑的解答、懸疑的延伸和反饋等。根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的需要，教師可在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)設(shè)置懸念、懸疑——問題情景，是引起學(xué)生理性嘗試的一種良好的教學(xué)方法。
汪廣仁《懸疑教學(xué)探究》見《貴州教育》1996年03期出處（https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-GUIZ199603005.htm）
附：《赤水河上的仁梯——汪廣仁》（簡介）（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NDMxMzEzNA==&mid=2455944721&idx=1&sn=599f15edebbcf18d576c2e28150eb5e6&chksm=887f0b50bf0882468daca857e32a941f769565d91282de6371d2f691c89baa01d593899315db&token=829627170&lang=zh_CN#rd）
【作者簡介】
魯岱，原名魯仲強，男，1955年8月21日出生，湖北省大冶市茗山鄉(xiāng)大魯村人，山村小學(xué)退休教師。曾經(jīng)做過農(nóng)村醫(yī)生4年，任教過初級中學(xué)13年、高級中學(xué)10年。有生物和實驗兩門學(xué)科小文憑。自學(xué)過高等院校的數(shù)學(xué)、物理、語文、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等課程，還喜歡哲學(xué)、天文、歷史、寫作等學(xué)科知識。為人篤實，誠信善良，好學(xué)向上。雖然知識淺薄，底蘊俗軟，但敢于學(xué)界碰硬。在文章發(fā)表方面，理科論文居多，現(xiàn)時文科作品主要是新、舊體詩歌，散文，劇本，長篇小說等（包括一首2萬余行當(dāng)代神話散詩《太陽韻》以及由此而改編的38集同名當(dāng)代神幻劇本、一部約77萬字的鄉(xiāng)村振興小說《五谷香韻》、一部20余萬字的半傳體小說《赤水河上的仁梯——汪廣仁》及一部120余萬字的歷史小說《戰(zhàn)爭下的和平》等）。本人學(xué)味濃，付出多，收獲少，但甭管綠肥紅瘦，進取是生命的重要組成部分。笑容迎陌客，哀筆畫強人?？吹饲槭拢膱A史上珍。通聯(lián)→郵編：435125；地址：湖北省大冶市茗山鄉(xiāng)大魯村；手機：13477739786。
【林靜轉(zhuǎn)自《汪廣仁教科文》】
