“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”?！皾鉂庾饚熞?，蠟炬成灰情”。“中秋節(jié)”，我們期盼“人圓”、“家圓”、“國(guó)圓”；“教師節(jié)”，我們感恩自己的教師，更加明確自己的愛(ài)心和責(zé)任。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)尊師重教風(fēng)尚，我系開(kāi)展了“雙節(jié)”征文活動(dòng)，全體教師聞?dòng)嵑螅蛟?shī)或文，踴躍投稿，抒發(fā)真情，彰顯文采，可謂精彩紛呈，蔚為大觀。
作品欣賞：
月亮熟了
李春麗
是誰(shuí)偷偷塞進(jìn)一把滾燙的思念？
張軍
環(huán)宇澄清，共一嬋娟；老少咸集，堂前亭間；品茗吃餅，溫情語(yǔ)喧；歲在壬寅，心馳神遠(yuǎn)。
天高云淡秋節(jié)回，朗月如水灑秋衣。鴻雁雅聲催淚下，八月桂花彌香飛。
金風(fēng)送爽粱谷醉，滿園碩果壓枝舞。坡上草高小獸藏，玉盤山隱紅葉語(yǔ)。阡陌人去，江河舟渡。秋夕對(duì)月舉杯，豈忘登高賞菊。弄笛日暮炊煙，操歌黎明茅屋。鷹搏兔鹿，鵲巢樹(shù)谷。
嗚呼！年年秋瑟，維何心傷。美人遲暮，壯歲倉(cāng)皇。碧水悠悠，九天茫茫。人生一瞬，名利無(wú)光。四季如歌，秋聲意長(zhǎng)。詩(shī)心是星，呼喚冰涼。
逝者如斯汶水湯，悠然山巔云舒卷。擔(dān)當(dāng)初心無(wú)欲剛，國(guó)富民強(qiáng)大夢(mèng)鮮。張軍
況乃長(zhǎng)存強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，滿園桃李綻芳春。
月是故鄉(xiāng)圓
孫海榮
“中秋”作為節(jié)日最早源自唐朝，而后到宋時(shí)逐漸發(fā)展成了國(guó)民性的慶賀節(jié)日。中秋之夜，明月當(dāng)空，桂香襲人、月餅甘美，這些時(shí)令性符號(hào)為節(jié)日染上一層微黃的暖意，但最令人愜意的定然是親友攜手、家人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)。攬清風(fēng)明月入懷，在團(tuán)聚中共敘親情，在團(tuán)圓中感受幸福，在幸福中暢談夢(mèng)想。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，在中秋這天，長(zhǎng)街盡有星火，夜里吹風(fēng)賞月，看著父母慈祥和藹的笑容，孩童的天真可愛(ài)，還有父母那抹不平的皺紋和兩鬢斑白的頭發(fā)，我們漸漸明白人終會(huì)老去，珍惜眼前人是何其可貴。
“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”。家家都有團(tuán)圓日，所以，無(wú)論我們走到哪里，家永遠(yuǎn)都是我們最深處的羈絆和港灣。縱有張若虛 “人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”的慨嘆；還是蘇東坡“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的唏噓，只希望這世上所有的老人平安健康，所有的孩子聰明可愛(ài)，所有的家庭都和和美美……星 月
莊倩文
星空明月——故鄉(xiāng)
孩提時(shí)，稚嫩的小腦袋抬頭仰望，能看到繁星滿天，月兒圓圓，秋風(fēng)微涼，帶著淡淡的相思。夜空那么靜，那么近，那么清晰，似乎伸出手，就能輕輕將其觸碰。小院里，小桌上擺著幾個(gè)月餅，是媽媽托人帶回來(lái)的，奶奶喚我去吃，小手便從天上的月餅轉(zhuǎn)向了桌上的五仁。
月明星稀——他鄉(xiāng)作為一名新入教不久的老師，無(wú)論在教學(xué)上還是對(duì)學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對(duì)孩子的愛(ài)，如何讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)呢?
首先，我們應(yīng)以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則，尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
其次，耐心教育。對(duì)學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。為了我校的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
月朗風(fēng)清是中秋
何媛媛
又到一年中秋節(jié)。
明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限。在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)，神州大地將共賞一輪明月共寄團(tuán)圓之思。
中秋是中華傳統(tǒng)佳節(jié)，承載著中華民族對(duì)豐收的冀望,對(duì)團(tuán)圓的渴盼，對(duì)美滿的情思?？梢韵胍?jiàn)在遙遠(yuǎn)的古代，經(jīng)歷了春耕夏耕的先人們，迎來(lái)五谷豐收，舉家團(tuán)圓，燈火可親，這是劬勤背后的親情凝結(jié)，寄托了古人對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛、現(xiàn)世安穩(wěn)的綿長(zhǎng)祝福。文化如水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；明月如鏡，映照古令。讓我們攬清風(fēng)明月入懷，在團(tuán)聚中共敘親情，在團(tuán)圓中感受幸福，在團(tuán)結(jié)中激發(fā)力量。自古以來(lái)，我國(guó)人民就有“天下大同”的理想，如今全國(guó)人民正在為實(shí)現(xiàn)共同富裕、民族復(fù)興拼搏奮斗。在團(tuán)圓的節(jié)日里更真切地感受團(tuán)圓，為同心同德共創(chuàng)未來(lái)凝聚動(dòng)力，這個(gè)中秋將過(guò)得更有意義。
雜詩(shī)兩首
石巖
千里嬋娟
袁瑞鴻
燭 光
張偉
前行的一小段路。
記憶里動(dòng)中秋
周文娜
一恍又是一年中秋了。
小時(shí)候，我不愛(ài)吃甜食，每次中秋都是媽媽逼著我吃一個(gè)有著白色脆皮，中間點(diǎn)上一個(gè)紅色原點(diǎn)，或五仁或棗泥餡料的月餅，月餅一般都在一個(gè)已經(jīng)被浸透了油的紙包里，卷成長(zhǎng)條狀，如果是高檔一點(diǎn)的，就包成方形，上面還用麻繩打著結(jié)。因?yàn)椴粣?ài)吃，每次都是媽媽追著捉我，我從北屋竄到院子，又從院子溜進(jìn)廚房，惹得正拿著大刀“嘭嘭嘭”做大餐的爸爸和叔叔大聲攆我，廚房里炊煙裊裊，蒸魚，燉雞，炸耦合，奶奶和嬸嬸呢，可能還在屋后面拔菜。后來(lái)有一年，我的一位表姐結(jié)婚，表姐夫是外地人，那年的中秋他帶來(lái)兩塊直徑大概15cm的大月餅。這種月餅和我們當(dāng)?shù)爻３缘男≡嘛灪懿灰粯?，所以我竟然有點(diǎn)盼望著吃月餅，一整天光圍著這塊月餅打轉(zhuǎn)，媽媽仿佛看不懂似的，也不逼我吃了。到了晚上媽媽才把月餅切開(kāi)，我拿到我的那一份，端坐在老房子大門口，品嘗著月餅的香甜，我抬起頭好好端詳了一下天上的月亮，果然很圓，爸爸還說(shuō)上面有一位嫦娥，長(zhǎng)得很美麗，但是我心里光想著她那只小白兔了，因?yàn)槲乙埠芟腽B(yǎng)一只。
以前我總覺(jué)得兒時(shí)的自己不懂中秋，現(xiàn)在想來(lái)，誰(shuí)又知不是兒時(shí)卻最懂中秋呢？
中秋隨筆
賈晴
又是一年中秋日，今年的中秋氣溫跌宕起伏，但是花草樹(shù)木好似不受任何影響，花依然嬌艷的開(kāi)著，樹(shù)依然茂盛的綠著，走在林蔭小道上鼻尖會(huì)不斷涌進(jìn)植物枝葉的清香，帶著一種醉酒的芬芳。身邊的男孩女孩們依然穿著短袖，跳著笑著，盡情的展示暖秋的張揚(yáng)。若你抬頭望向遠(yuǎn)方，你會(huì)看到群峰綿延、林木蒼翠的泰山,泰山之上潔白無(wú)瑕的云朵鑲嵌在湛藍(lán)的底色上，變幻莫測(cè)，形態(tài)逼真，讓你充滿無(wú)盡的遐想，這秋日的天空，真真美的令人暈眩，這么美的風(fēng)景會(huì)一掃你心里所有的陰霾。
又是一年中秋日，吃餅賞月，也勾起了我心底深深的思念，俗話說(shuō)得好，每逢佳節(jié)倍思親。月圓之夜，總是能勾起我們對(duì)親人的思念。我思念著遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親，遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親也思念著我，不管是濃濃的相思還是深深的想念，不管是思念親愛(ài)的父母，還是思念在遠(yuǎn)方的親朋好友，心底的思念都一樣濃的渲染不開(kāi)。中秋隨想
孔艷玲
中秋團(tuán)圓，有你有我
李樹(shù)梅
傳統(tǒng)佳節(jié)是快意人生的小確幸，也是承接千載的大敘事。聽(tīng)秋時(shí)節(jié)，讓我們更加確認(rèn)了“家”的意義，更加懂得團(tuán)圓的價(jià)值，人在、心在，家就在、幸福就在。當(dāng)團(tuán)聚超越一人一事的悲歡；當(dāng)古老的文化記憶化作現(xiàn)實(shí)的身份認(rèn)同，我們有無(wú)數(shù)的理由相信，這些跨越時(shí)空的思想理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，一定能賡續(xù)綿延。無(wú)論是闔家歡樂(lè)的團(tuán)圓之夜，還是對(duì)影三人的相恩時(shí)分,那些牽掛彌足珍貴那些陪伴更顯長(zhǎng)情那些奉獻(xiàn)最是動(dòng)人。
中秋月更明
翟麗麗
中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、月光誕、月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月娘節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，是中氣“秋分”這天，后來(lái)才調(diào)至夏歷（農(nóng)歷）八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在夏歷八月十六 。中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。古往今來(lái)，人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。
海上生明月，天涯共此時(shí)。此時(shí)此刻，你或與親友相伴談笑風(fēng)生，或獨(dú)自一人望月懷遠(yuǎn)。你以為團(tuán)圓是你的，孤獨(dú)也是你的。而就在幾米之外，或遠(yuǎn)在幾百公里之外，還有幾萬(wàn)個(gè)甚至幾億個(gè)人，正看著同一輪明月，訴唱著對(duì)家人的思念，對(duì)團(tuán)圓的愿景，你又哪里是一個(gè)人呢？這顆明亮的珍珠把散落在世界各地的華人緊緊地連在了一起，我們分享著相同的情感，我們來(lái)自同一片大地，我們擁有同一個(gè)祖先，我們留著同樣的血脈。此時(shí)此刻，仿佛所有人都在你身邊。“每逢佳節(jié)倍思親”，在外的游子思念家人和故鄉(xiāng)，家中的妻兒父母擔(dān)心他在外的處境，可“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全”。能一起共賞美好月色，也已然是一種幸福了。
中秋節(jié)不僅代表了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的內(nèi)涵，更是民族幸福的體現(xiàn)。那就讓我們一起共賞佳月，歡慶中秋吧！
山東服裝職業(yè)學(xué)院國(guó)貿(mào)系簡(jiǎn)介：
國(guó)際貿(mào)易系設(shè)有電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、工商企業(yè)管理4個(gè)專業(yè)，其中電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為山東省“1+X”證書試點(diǎn)專業(yè)。各專業(yè)相互滲透、多學(xué)科共同支撐，凸顯人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，2018年獲批山東省品牌專業(yè)群。
國(guó)際貿(mào)易系現(xiàn)有教師33人，高級(jí)職稱17人，山東省教學(xué)名師1人，泰安市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人。擁有一支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建有現(xiàn)代商務(wù)省級(jí)品牌專業(yè)群，建有3門省級(jí)精品資源共享課程，連續(xù)多次被評(píng)為學(xué)院就業(yè)先進(jìn)單位、科研先進(jìn)單位、年度目標(biāo)考核先進(jìn)單位、山東省教學(xué)管理先進(jìn)單位。
國(guó)際貿(mào)易系現(xiàn)有山東省品牌專業(yè)群1個(gè)；山東省教學(xué)名師1人；泰安市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人；泰安市市直人民滿意的教師1人；承擔(dān)山東省職業(yè)教育教改立項(xiàng)3項(xiàng)；山東省精品資源共享課3門；山東省職業(yè)教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)高校微課教學(xué)比賽中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)電商講師大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山東省高校微課教學(xué)比賽中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山東省高職高專院校微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山東省青年教師教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山東省大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；山東省職業(yè)院校技能大賽（教師組）二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；泰安市信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；學(xué)生省級(jí)以上技能大賽30余項(xiàng)。
