中小學(xué)生是否需要參加晚自習(xí)？這個問題一直有很大的爭議。教育部也對這個問題有明確的答復(fù)，在學(xué)生自愿的情況下學(xué)?？梢园才磐碜粤?xí)。
然而，這個是否自愿的標(biāo)準(zhǔn)很難界定，通常情況下，只要學(xué)校有晚自習(xí)的安排，極少有家長或者學(xué)生會拒絕參加。
原因非常簡單，絕大部分家長和學(xué)生一般都不會明確拒絕學(xué)校的要求，唯恐引起學(xué)校和老師的反感而帶來不必要的麻煩。
中小學(xué)生的晚自習(xí)是否真的有必要？從3個方面分析一下，再結(jié)合一下自己孩子的情況，那么結(jié)論也就非常清楚了。
一、學(xué)校的晚自習(xí)是否有老師上課
相當(dāng)部分學(xué)校的晚自習(xí)并非那么純粹，很多時候，學(xué)校和老師對晚自習(xí)有各種安排，晚自習(xí)可以用來講課，分析試卷甚至用來考試。
在這種情況下，晚自習(xí)已經(jīng)不是單純的自習(xí)了。更多的時候，這是另外一種形式的教學(xué)時間，只不過是以晚自習(xí)的名義而已。
對于這類的晚自習(xí)，學(xué)生必須參加。某種程度上，也可以把這看成另一種上課時間，學(xué)生不參加晚自習(xí)，等同于被動翹課，影響非常大。
更何況很多時候，為了節(jié)約課時或者避免各種檢查，一些學(xué)校會把平時的考試也安排到晚自習(xí)上，這就更不能缺席了。
二、 學(xué)校晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率
沒有教學(xué)任務(wù)的晚自習(xí)，本質(zhì)上只有一個目的，那就是提供一個比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然還有另外一個作用，那就是一般晚自習(xí)都有各科老師留校，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題，也可以去辦公室向老師請教。
但晚自習(xí)的缺點(diǎn)也很明顯，非住宿的學(xué)生需要花費(fèi)來去路上的時間。正常情況下，路途上的時間一般在半小時到一個小時之間。
不考慮父母的接送問題，僅從學(xué)習(xí)效率上來看，2個小時的晚自習(xí)時間，除非在校學(xué)習(xí)效率能比家里提升30%以上，不然從學(xué)習(xí)效率角度來說，并不值得。
三、學(xué)生的自律程度
晚自習(xí)最大的問題，其實就是學(xué)生的自律問題。在校晚自習(xí)有老師監(jiān)督，對于那些自律性不強(qiáng)的學(xué)生來說，有明顯的震懾作用。
相當(dāng)部分學(xué)生，在家里學(xué)習(xí)之所以效率低，主要原因就是可以分心的東西太多。尤其是那些電子產(chǎn)品，對學(xué)生的吸引力極大。
通常情況下，即使沒有晚自習(xí)，學(xué)生在家里也能完成學(xué)校布置的作業(yè)。但完成作業(yè)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)是完全不同的兩回事。
后者至少包括必要的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，特別是作業(yè)完成的質(zhì)量和時間。高效準(zhǔn)確地完成作業(yè)與拖拖拉拉，錯一堆的完全不是一個概念。而這一些都取決于學(xué)生的自律程度。
小結(jié)：
原則上，那些以自習(xí)名義從事各種教學(xué)活動的晚自習(xí)，學(xué)生必須無條件地參加，這是教學(xué)的一部分，缺席這一塊，受損失的只能是學(xué)生自己。
但對于正常的晚自習(xí)，是否有必要參加只有一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是學(xué)生自己是否足夠自律？在家是否能有足夠的自控力，主動安排好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于一個足夠自律的學(xué)生，無論換什么環(huán)境，學(xué)習(xí)效率也不可能提升30%以上，這類的學(xué)生，參加學(xué)校的晚自習(xí)基本沒有什么性價比，遠(yuǎn)不如在家里學(xué)習(xí)。
那些需要參加晚自習(xí)的學(xué)生，基本上都是自控能力較差，或者說父母沒有時間督促孩子學(xué)習(xí)，這些學(xué)生參加晚自習(xí)確實可以被動地大幅度提升學(xué)習(xí)效率。
說到底，晚自習(xí)只不過是一種迫不得已的手段而已。其針對的群體主要就是那些不夠自律的學(xué)生。如果所有的學(xué)生都足夠自律，學(xué)校就不會組織任何形式的晚自習(xí)，因為根本沒有這個必要。
