萍 礦 寫 作 班 舊 事
作者：熊繁疆
題圖這張有些泛黃的黑白照片，是1982年萍礦寫作班結(jié)業(yè)典禮時全體師生和部門領(lǐng)導(dǎo)的合影，距今已有40年了。
40年前，我國改革開放剛剛起步，高考方才恢復(fù)不久，百廢待舉，百業(yè)待興。人們那種渴求知識、盼望成才的迫切心情顯得尤為突出。由于“文化大革命”十年內(nèi)亂的耽誤，加上當(dāng)時萍礦文秘宣傳口的人員奇缺，礦務(wù)局決定抽調(diào)精干力量舉辦一期寫作培訓(xùn)班。
萍礦的部門領(lǐng)導(dǎo)對辦好這期培訓(xùn)班非常關(guān)注。組織部長吳柏聲、宣傳部長鐘培科、報社社長兼總編孔仲初等，在開班前，親自審定學(xué)員名單，擬編培訓(xùn)計劃，提出辦班要求；開班之后，不僅參加開學(xué)和結(jié)業(yè)典禮，而且經(jīng)常督促過問教學(xué)情況；結(jié)業(yè)時，又安排學(xué)員去向。還特意從萍鄉(xiāng)學(xué)院（當(dāng)時稱教育學(xué)院）請來戴華惠、習(xí)嘉裕、黎文英、曾廣德四位教授以及江西日報駐萍記者宋天星、萍鄉(xiāng)廣播電臺首席記者章達榮等人為培訓(xùn)班授課。時任礦務(wù)局行政辦公室秘書科長徐紹芳、機廠學(xué)校校長孫德安、萍礦報資深編輯張自旗、黃根珠、李江、艾有弼等，也蒞臨講課。可以說，集中了當(dāng)時萍鄉(xiāng)一流的師資力量，為我們“傳道，授業(yè)，解惑也?！蔽疫€聽說，講語法基礎(chǔ)課的李光輝老師，剛從江西師大畢業(yè)，本來是要去報社或?qū)W校報到的，卻被留在宣傳部先幫助培訓(xùn)這批學(xué)員。當(dāng)時辦班缺乏專業(yè)教科書，專門派人從湖南師范大學(xué)買來教材。這些都足以說明礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)對辦好培訓(xùn)班的重視。
經(jīng)過幾個月的籌備，培訓(xùn)班于1982年10月3日在萍礦教育培訓(xùn)中心（現(xiàn)萍礦經(jīng)貿(mào)公司樓）開班了。42名學(xué)員來自全局各個單位，有的還是經(jīng)過層層考試選拔而來。雖然年齡大小不一樣、文化層次不一樣、接受能力不一樣，但有兩樣是一致的，那就是學(xué)習(xí)都很吃苦，都很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會。課程安排相當(dāng)緊湊，三個月的培訓(xùn)時間，除星期天外，天天都有課，就連星期六下午也不例外。每天上午由老師授課，下午一般是自習(xí)，或測驗，或討論，或開班會等。中途休息還做課間操。除家住城區(qū)的學(xué)員外，其余學(xué)員都住在教培中心。那時沒有電視看，撲克、麻將和跳舞也不怎么時興，學(xué)員一門心思苦讀苦學(xué)，晚上都自覺地在教室里做作業(yè)、整理學(xué)習(xí)筆記、預(yù)習(xí)功課等。印象中，學(xué)員劉庚華、周源生、宋月華、宋薇等人比其他學(xué)員更刻苦，往往是晚自習(xí)的下課鈴響過之后，還待在教室里復(fù)習(xí)至深夜。
三個月的培訓(xùn)時間，萍鄉(xiāng)文學(xué)、新聞界的大咖們云集萍礦教培中心，大師們耕云播雨，口授心傳，讓我們這些來自基層的學(xué)員如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，天天享用饕餮大餐。記憶里，老師們的講課風(fēng)格迥異，各有所長。萍鄉(xiāng)教育學(xué)院四位教授的講課邏輯縝密，條分縷析，既有理性的歸納，又有感性的表達。戴華惠略帶廣東口語、曾廣德夾帶萍鄉(xiāng)口音的普通話讓人印象深刻。而章達榮、宋天星、徐紹芳三位老師的講課則不看講稿，自由隨性，是不按套路出牌的那種。常常在課堂上鴉雀無聲時爆出笑料，形象生動，妙趣橫生。老師與學(xué)員互動交流，相映成趣。徐紹芳的板書字大稀少，一個字有半個頭大；章達榮是整個上午坐著講課，坦然自若卻是妙語連珠；宋天星則是上躥下跳，口若懸河，激情四射。第一次真正領(lǐng)略了這些大師們的講課風(fēng)采。
談到寫作班，自然會想到一個德高望重的人物，那就是原萍礦教培中心的負責(zé)人——馬瀛珍。馬老師是萍礦教育戰(zhàn)線的一名老兵，她教書育人幾十年，可謂桃李滿天下。她從機關(guān)學(xué)校校長的崗位退下來，兼任寫作班的班主任，我們可能是她從教生涯中所帶的最后一批學(xué)生。為了帶好我們這批“特殊”學(xué)生，馬校長沒日沒夜，沒有少費心血。在辦班之初，每到下午和晚上，這位年屆六旬臨近退休的長者，必定會出現(xiàn)在教室和寢室，不是主持班會，就是找學(xué)員談心，了解教學(xué)的進展和學(xué)員的反映，征詢對改進教學(xué)的意見；然后，又把這些信息反饋給授課的老師。她忙的目的只有一個：讓學(xué)員聽得懂、記得住、學(xué)得會。
記得培訓(xùn)班第一次小測試，馬校長在開考前要求學(xué)員由原來的兩人一桌，將課桌分開成單人單桌，每桌相隔一定距離。以后的每次單元測驗或綜合小考都是這樣進行。馬校長說，這樣才能考出不帶“水分”的成績，才能體現(xiàn)公平公正。她說，現(xiàn)在的嚴，是為了你們今后的進步和成長，你們學(xué)到了知識和本領(lǐng)，將來是要擔(dān)當(dāng)重任的。每次測驗和考試結(jié)束后，都會返回卷子、公布成績，但不會排定名次。這時，馬校長會選擇時機，找個別不及格的學(xué)員談話，幫助分析原因，引導(dǎo)樹立自信。在這位萍礦教育界的前輩身上，我看到了什么是執(zhí)著，什么是認真負責(zé)，真實體會了她的愛崗敬業(yè)精神。應(yīng)該說，能遇上這樣一位治學(xué)嚴謹、和藹可親的老師，是我們?nèi)松囊淮笮沂隆?/span>
果不其然，后來真被馬校長言中。這批學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)回到單位后，絕大部分相繼提拔為科級干部，并有三分之一是單位的“兩辦”主任或宣傳科長；其中有10人后來成為萍礦下屬廠礦一級的黨政領(lǐng)導(dǎo)，有的還升任省煤炭集團公司部門的領(lǐng)導(dǎo)。一段時期，原《萍礦工人報》的兩位主要領(lǐng)導(dǎo)就是原寫作班的學(xué)員。有人戲稱這期培訓(xùn)班是萍礦在“文革”之后的“黃埔一期”，這話似乎也不夸張，因為這批學(xué)員終究成為了萍礦干部隊伍的中堅力量。參加寫作培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，于我個人而言，受益多多，它對我此后的工作和生活幫助很大，并一直激勵著我筆耕不輟，特別是為我參加1984年江西省的“工代干”轉(zhuǎn)干考試、1986年江西省的成人中專招考中取得好的成績奠定了基礎(chǔ)，可以說，寫作班改變了我的人生軌跡，確定了我的發(fā)展方向，是我與命運的一次際遇。
