記事：教師的節(jié)奏
?下午第一節(jié)課強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)“突轉(zhuǎn)”藝術(shù)，以及“突轉(zhuǎn)”的邏輯性。明確了審題的重要，審題關(guān)乎答題方向（方向不對(duì)，一切白費(fèi)）。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果林覺(jué)民不寫《與妻書(shū)》會(huì)怎樣，以此逆向思維。然后，舉例說(shuō)明文言詞“第、其”的意思。
? 第二、三節(jié)課，制作《促織》《變形記》復(fù)習(xí)課件，以備下周三聽(tīng)課之用。首先進(jìn)行知識(shí)歸類，體現(xiàn)重點(diǎn)，依次為成語(yǔ)、文化常識(shí)、文言實(shí)詞、時(shí)間副詞、通假字、句子翻譯，探究《變形記》的荒誕及社會(huì)批判。我一字一字打上，還是比較費(fèi)勁。
? 五點(diǎn)多一點(diǎn)，操場(chǎng)上短暫的散步?！菜阋环N休息。
? 晚上，聽(tīng)“美好大家談”。時(shí)間長(zhǎng)短不知。很可能與第二節(jié)自習(xí)沖突……
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