網(wǎng)課，是一場(chǎng)自律拼搏賽
文——夏黎
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
青少年時(shí)期是一個(gè)人一生的春天，這個(gè)時(shí)期的
生活學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，真的會(huì)跟隨你一生，影
響你一輩子?？谡帧咽菚簳r(shí)的，學(xué)習(xí)是永恒
的，不管是在校還是居家，不管是少年還是成
年。
在口罩“中落伍的你，返校后還有趕超的資本
嗎？在家不尊重學(xué)習(xí)的你，返校后就能重生敬
畏之心嗎？糊弄過(guò)這段日子后，你還能hold得住
心似平原縱馬的自己?jiǎn)幔?/span>
孩子，也許在你眼里，網(wǎng)課不算是正式上課，
身邊沒(méi)有老師盯著，也沒(méi)有同學(xué)陪伴，一個(gè)人
盯著電腦、手機(jī)聽(tīng)課難免覺(jué)得無(wú)聊，時(shí)不時(shí)開(kāi)
會(huì)小差，玩玩游戲，抄抄作業(yè)都不是事兒。
可誰(shuí)也不知道口罩⊙會(huì)持續(xù)多久，誰(shuí)也不清楚
類似這樣的狀況是否還會(huì)再次發(fā)生，未來(lái)，有
太多的不確定性，而我們每個(gè)人能做的，就是
在自己的能力范圍內(nèi)做到最好。
網(wǎng)課是一面鏡子，既照出了孩子的樣子，也照
出了家長(zhǎng)的狀態(tài)。
把孩子丟給學(xué)校，丟給課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，然后自
欺欺人地認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好就是學(xué)校的責(zé)任，
認(rèn)為成績(jī)沒(méi)法提高就去換一家補(bǔ)課得了，這無(wú)
異于“皇帝的新裝”家長(zhǎng)版。很遺憾，口罩
成了拆穿真相的那個(gè)小孩。
平日刻苦用功的學(xué)生，不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)課變得投機(jī)
取巧。
平日自律性差的學(xué)生，卻只會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)課而變本
加厲。
孩子對(duì)待網(wǎng)課的態(tài)度，某個(gè)角度來(lái)講，就是家
庭教育效果的照妖鏡。
有的家庭母慈子孝，享受著居家學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
有的家庭雞飛狗跳，巴望著神獸早日返校去。
將責(zé)任推到網(wǎng)課上，其實(shí)是錯(cuò)的。
只不過(guò)是居家學(xué)習(xí)，將原先家庭教育的問(wèn)題十
倍百倍放大了。
越早意識(shí)到問(wèn)題，越早做出調(diào)整，對(duì)家庭越有
利。
所以，抓住這個(gè)居家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)，
多關(guān)注娃的狀態(tài)，想辦法做出調(diào)整。
缺少規(guī)則的，重塑家庭規(guī)則意識(shí)。
缺少陪伴的，多進(jìn)行有效的溝通（不是嘮叨）。
更重要的一點(diǎn)，對(duì)于多數(shù)有目標(biāo)感的孩子來(lái)
說(shuō)，網(wǎng)課會(huì)讓他產(chǎn)生焦慮，繼而引發(fā)大量的情
緒。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)，一人，一屏，孤獨(dú)感會(huì)侵蝕孩子的
意志。
當(dāng)孩子有情緒時(shí)，多用積極傾聽(tīng)，多用共情，
少給或不給建議。
父母，就是孩子最好的教練。
你若懶怠，你若冬眠，霧霾正濃，寒意沉沉，
你若播種，你若耕耘，春光正好，欣欣向榮，愿穿過(guò)口罩心，
春天還是那個(gè)春天，而學(xué)困的你已經(jīng)走出泥沼，走向明媚的春天
