“父母回到家后，第一件事是做什么？”
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)小學(xué)生對(duì)著記者瘋狂吐槽：
爸媽一回家就愛(ài)玩手機(jī)。
吃飯時(shí)玩，上廁所玩，睡覺(jué)的時(shí)候玩，甚至連自己寫作業(yè)的時(shí)候，父母還在一旁聽(tīng)著歌、刷著短視頻......
“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上?！?/span>你回到家里，是第一時(shí)間拿起手機(jī)只顧自己娛樂(lè)，還是捧起書(shū)本陪著孩子學(xué)習(xí)，這些都會(huì)一點(diǎn)一滴滲透到孩子的成長(zhǎng)中。
有位教師朋友曾吐槽，她教過(guò)一個(gè)語(yǔ)文特別差的學(xué)生，作文甚至還交過(guò)白卷。她一直建議孩子多閱讀、多看書(shū)，還給那個(gè)學(xué)生推薦了一些書(shū)籍，但是一學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀缓翢o(wú)起色。她找學(xué)生談心，學(xué)生說(shuō)：“爸媽天天在家都是捧著手機(jī)，只知道逼我讀書(shū)，憑什么呢？”她打電話和家長(zhǎng)反映情況，委婉地提醒父母最好要多陪孩子一起閱讀。沒(méi)想到，家長(zhǎng)一句話懟得她啞口無(wú)言：正如李玫瑾教授所說(shuō)，孩子的根在父母，孩子的問(wèn)題，其實(shí)是家庭的問(wèn)題。我們常常抱怨孩子“不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪圖享樂(lè)”，卻忘了孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)只是父母問(wèn)題的映射。就像樹(shù)的果實(shí)長(zhǎng)歪了長(zhǎng)殘了，我們應(yīng)該去看看這棵樹(shù)怎么了、樹(shù)下的土壤怎么了，而不是一味地問(wèn)果子怎么了。很多時(shí)候，最該被吐槽的是家長(zhǎng)，最該受教育的也是家長(zhǎng)。因?yàn)樗刻旎氐郊?，爸爸不是在刷抖音，就是在玩游戲，什么事情都不干，整天葛?yōu)躺。想讓他陪自己玩，爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，一邊去”?？墒亲约合胪嬉幌率謾C(jī)，爸爸卻不準(zhǔn)，還說(shuō)要揍他。還有個(gè)初一的孩子，忍不住在作文里埋怨父母：
“我在那里做作業(yè)，父母就在我的身旁玩手機(jī)；
天天回家就說(shuō)自己有多累，抱著手機(jī)就舍不得撒手；
還好意思說(shuō)我愛(ài)玩手機(jī)，我玩手機(jī)的總時(shí)間還不及你們一天。”
教育最怕的就是，父母自己天天玩手機(jī)、打麻將，卻要求孩子努力學(xué)習(xí)；父母自己從來(lái)沒(méi)翻開(kāi)過(guò)書(shū)本，卻逼著孩子天天讀書(shū)。
全國(guó)政協(xié)委員趙金云也曾一針見(jiàn)血地指出：許多父母也意識(shí)到了讀書(shū)的重要性，但就是自己做不到。要求孩子讀書(shū)自己卻玩手機(jī)，這樣的家長(zhǎng)，培養(yǎng)不出愛(ài)讀書(shū)的孩子。
劉旸在《一年一度喜劇大賽》里談到自己當(dāng)老師時(shí)的經(jīng)歷。他有個(gè)學(xué)生，每次上課的時(shí)候都很不認(rèn)真，總喜歡把頭埋到課桌下面瞎搗鼓。于是他就想著，趁開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候跟家長(zhǎng)好好談?wù)劇?/span>結(jié)果，家長(zhǎng)會(huì)那天，劉旸推開(kāi)門一進(jìn)教室，一眼就認(rèn)出了誰(shuí)是那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)——因?yàn)榧议L(zhǎng)低著頭在課桌下玩手機(jī)的動(dòng)作，和那個(gè)學(xué)生一模一樣。父母若每天躺在沙發(fā)上，手機(jī)不離身，孩子又怎會(huì)愿意主動(dòng)坐到書(shū)桌前呢？孩子在成長(zhǎng)階段，最擅長(zhǎng)的就是觀察。他們會(huì)觀察父母的一言一行、處事方式、生活習(xí)慣，然后慢慢內(nèi)化成自己的行為。母蟹問(wèn)小蟹：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不直著走呢？”小蟹卻十分委屈：“媽媽，我一直是按著你的樣子走的呀！”正如有些父母總會(huì)問(wèn)：“孩子整天就知道玩手機(jī)打游戲，打也打了罵也罵了，該怎么辦？”再看看那些優(yōu)秀孩子的父母，你問(wèn)他們到底是怎么教育孩子的，他們通常都會(huì)擺擺手說(shuō)：“其實(shí)我們啥也沒(méi)做，全靠孩子自覺(jué)?！?/span>前者只看到孩子的問(wèn)題，把全部的目標(biāo)和期望都放在孩子身上，想盡一切辦法逼孩子，卻從來(lái)不懂反思自己。后者看起來(lái)無(wú)所作為，其實(shí)卻藏著更大的智慧：他們不在孩子身上使勁，而是更注重自身的學(xué)習(xí)，讓孩子踩著自己的腳印，一步步向優(yōu)秀邁進(jìn)。想要養(yǎng)出“別人家的孩子”，就得先學(xué)會(huì)做“別人家的父母”。想要養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，就得先做一個(gè)學(xué)習(xí)型的父母。因?yàn)楹⒆涌赡懿粫?huì)長(zhǎng)成你期待的樣子，但是一定會(huì)長(zhǎng)成你本身的樣子。如果一個(gè)家庭里，父母不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，甚至行為舉止全是問(wèn)題，那憑什么要求孩子會(huì)青出于藍(lán)，而不是近墨者黑呢？那些成績(jī)好和成績(jī)差的孩子，父母在家的狀態(tài)都截然不同。全能學(xué)霸“董吉洋”，中高考都是全省第一。她的父母沒(méi)有逼過(guò)她，只是用行動(dòng)去影響她，就像她自己所說(shuō)的：
“偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書(shū)。爸媽也發(fā)現(xiàn)了，但是他們不多說(shuō)什么，而是把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書(shū)。
我看到他們都在看書(shū)，也就不好意思不看了?！?/span>
父母對(duì)于孩子，教育方法和技巧的作用只是冰山一角。
父母身體力行的榜樣和示范，才是孩子成長(zhǎng)最好的養(yǎng)分。
曾有人問(wèn)楊絳先生：“您認(rèn)為怎樣的教育才算‘好的教育’？”楊絳先生說(shuō)，自己其實(shí)是受父母的影響，由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。父親說(shuō)話入情入理，出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，楊絳既佩服又好奇，于是向父親請(qǐng)教秘訣。父親說(shuō)：“哪有什么秘訣？多讀書(shū)，讀好書(shū)罷了。”而楊絳先生的母親，除了操勞一家大小的衣食住行，有空就愛(ài)翻一翻古典文學(xué)、現(xiàn)代小說(shuō)，還總是讀得津津有味。楊絳耳濡目染之下，便學(xué)著父母的樣子，找家里的藏書(shū)來(lái)讀，從此就入迷了。“不要以為只有在教訓(xùn)、命令的時(shí)候才是教育，在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，都是教育。”教育孩子，與其喊破嗓子，不如營(yíng)造氛圍做出樣子。讓孩子從小與書(shū)為伴，感受書(shū)本的芳香，就是對(duì)孩子最好的浸潤(rùn)。給孩子一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、積極向上的家庭氛圍，就是培養(yǎng)學(xué)霸最好的方式。一個(gè)家庭里，勤奮、嚴(yán)格、自律、上進(jìn)，這每一個(gè)標(biāo)簽，都會(huì)潛移默化地影響孩子、塑造孩子。“榜樣對(duì)兒童的心靈是一股非常有益的陽(yáng)光，而這種陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以替代的?！?/span>家庭教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該是自我教育。好的父母，都會(huì)用自己的身教，托舉起孩子的人生。正在北大攻讀博士的奕戈，初中時(shí)也曾是一名網(wǎng)癮少年，因?yàn)檎斐撩杂螒颍某煽?jī)一落千丈。面對(duì)如此消極墮落、叛逆難管的兒子，父親沒(méi)有打沒(méi)有罵，而是做了3件事，成功幫他戒掉了網(wǎng)癮，最后逆襲考上了北大。為了防止兒子被游戲禍害，父親拉著全家一起斷網(wǎng)斷電視，兒子寫作業(yè)，父親就看書(shū)。第二，全程陪讀，用關(guān)心代替說(shuō)教。兒子學(xué)習(xí)壓力大，情緒常常不好，父親就幫他耐心疏導(dǎo)、慢慢調(diào)節(jié)，和兒子一起面對(duì)各種難題。第三，不斷學(xué)習(xí)，努力去栽培自己。父親沒(méi)有一味逼著孩子學(xué)，而是選擇去提高自己，學(xué)著如何正確教育孩子、引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持每天睡前和兒子分享自己所學(xué)所感。白巖松說(shuō)過(guò)：“不是當(dāng)了父母就天然是合格父母，父母是需要終身學(xué)習(xí)的大行當(dāng)?！?/span>正如有人把教育孩子的過(guò)程，比作是給孩子澆水的過(guò)程。如果我們自己只有一杯水，那我們最多只能給孩子一杯。如果我們自己有一桶水，那我們最多只能給孩子一桶。一旦給完了，我們自己的池子也就空了，孩子就只能干涸枯死了。若想要給孩子源源不斷的滋養(yǎng)，就必須擁有一泉活水，這樣才能保證取之不盡用之不竭。而這泉活水，正是來(lái)源于父母對(duì)自己的栽培。只有當(dāng)父母變得足夠優(yōu)秀時(shí)，孩子才能站在你的肩膀和格局上，達(dá)到更高的層次。作家劉娜曾說(shuō)過(guò)一段話，非常贊同：
所謂管教，是先自管，而后管人；
家教，是先自教，而后教子；
正能，是先正己，而后輻射后代。
教育無(wú)法撤回重來(lái)，今天你若嫌麻煩、想偷懶，明天你就會(huì)收獲一個(gè)同樣懶散、不知進(jìn)取的孩子。
你若想要養(yǎng)出一個(gè)出色的孩子，那就從進(jìn)家門的那一刻開(kāi)始：關(guān)掉手機(jī)，捧起書(shū)本，用心陪伴，嚴(yán)格監(jiān)督。
