聽一曲《急毛猴》
作者：胡曉瀟
朗誦：月半彎
《急毛猴》？
一個(gè)古靈精怪的名字。
《急毛猴》是什么？
今年11月17日，孝義碗碗腔傳承人殷宏杰攜手青年二股弦（以下簡(jiǎn)稱“二弦”）演奏員陳國(guó)強(qiáng)，完成了“二股弦與弦樂重奏版·山西晉劇曲牌《急毛猴》”的錄制。
《急毛猴》是晉劇中意境較為悲涼的曲牌之一，通常與《二八望》、《哭東床》連接使用，成為一套完整的組曲。那天下午，殷老師通過(guò)媒體平臺(tái)向廣大愛好者直播了錄制的過(guò)程。遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的鏡花水月老師和我，分別作為混音技術(shù)支持者和弦樂重奏編創(chuàng)人，遠(yuǎn)程參與了監(jiān)制，共同見證了一個(gè)熟悉而陌生的襁褓之嬰，逐漸生出了可愛的模樣。
陳國(guó)強(qiáng)演奏二股弦
這是我們第一次將西方弦樂重奏的元素加入到曲牌音樂之中，中提琴、大提琴的喃喃細(xì)語(yǔ)，為以高音為主的晉劇音樂填充了敦實(shí)的低音。我們感動(dòng)于二弦被奏響的那一刻，九曲回腸，沙啞、凄清。厚重的弦樂像細(xì)膩的沙礫，為哀婉之音鋪上了黃土高原般的底色。這是一曲嶄新的《急毛猴》，它既有西洋音樂的直率，又有民族樂器的曲折。如光如影的和聲，讓古老的音韻煥發(fā)了生機(jī)。
參與獨(dú)奏錄制的陳國(guó)強(qiáng)老師，是著名二弦演奏家尤理亮的學(xué)生。電視劇《喬家大院》中的二弦獨(dú)奏，就出自尤先生的長(zhǎng)子尤建明老師。十六年前，這部影視劇讓山西紅遍了中國(guó)。那段吱吱扭扭的弦音，簡(jiǎn)直有著七十二般變化。先是在無(wú)意之間，變成一個(gè)孩童心中的種子；隨后的16年里，不斷地積蓄著無(wú)窮的力量；而今天，他又成了一位傳承者手中的音符，為這首耳目一新的曲牌刻下了尤氏二弦的印記；最終，又化作一道汾水，讓我筆下的“黃土高原”獲得了滋養(yǎng)。
兩代晉劇人，用熱愛抵擋了歲月的磨礪。這份矢志不渝的堅(jiān)守，讓這首樂曲蕩滌著歷史的回音。
尤建明與影視劇《喬家大院》音樂編創(chuàng)人趙季平
尤建明與指揮家余?。ㄖ校?、晉胡演奏家李保青
音頻的錄制結(jié)束了，我們一遍遍地聆聽，一遍遍捕捉著更為深入的情感。
聽一曲《急毛猴》，那交互纏繞的和聲如重巖疊嶂，弦音凄凄宛若孤猿，“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。我們?cè)谙?，這種獨(dú)特的聽覺感受，是不同于傳統(tǒng)寫作方式所帶給我們的。西洋的手法與傳統(tǒng)的音調(diào)似乎不相矛盾，通過(guò)精心地編配，讓他們“各美其美”，閃耀出獨(dú)特的光亮，并與傳統(tǒng)之美相得益彰。也許這會(huì)是一條新路，可以讓古老的劇種在這個(gè)時(shí)代里完成華麗的蛻變。從那一刻起，更多的年輕人也許會(huì)加入到聽賞戲曲的行列中來(lái)，梨園弟子不再過(guò)著輾轉(zhuǎn)于戲臺(tái)和牛圈的生活、不再被迫改行、不再?gòu)耐赓u的訂單里尋求生存的補(bǔ)給。他們可以像那些交響樂團(tuán)里的成員一樣，自信滿滿地登上藝術(shù)的殿堂，收獲著掌聲，更收獲著應(yīng)有的尊嚴(yán)。
聽一曲《急毛猴》，我們相信這種傳承的方式可以讓他生生不息。這種自信力，源于九轉(zhuǎn)三回的曲調(diào)，更源于一代代晉劇人對(duì)鄉(xiāng)音的執(zhí)念。也許真有一天，尤氏二弦的第n代傳人站在世界的舞臺(tái)上再次奏響這首曲牌。為他伴奏的，是一群金發(fā)碧眼的中國(guó)迷，他們看著我寫的樂譜，拉起了手中的提琴，贊嘆到：Wow! It turns out that there is a kind of music called Shanxi Bangzi!（“原來(lái)有一種音樂，叫山西梆子！”）
人物介紹
尤理亮
著名晉劇二股弦演奏家。山西汾陽(yáng)人。師從著名琴師劉萬(wàn)生。
尤理亮先生曾供職于汾陽(yáng)劇團(tuán)、山西省晉劇院、山西省戲曲學(xué)校，一生扎根晉劇的沃土，為該劇種風(fēng)格的奠定、為晉劇樂器二股弦演奏法的規(guī)范、發(fā)展、革新與傳承起到了根基性的作用。早在過(guò)去，該樂器的演奏方式較為隨性，俗稱“叼半句”。幾十年來(lái)，歷經(jīng)尤氏父子兩代人的匠心雕琢，二股弦的演奏逐步走向了規(guī)范化、系統(tǒng)化，成為了一件獨(dú)具民族風(fēng)格的高音旋律性樂器，成為了晉劇“文場(chǎng)四大件”中技法最為復(fù)雜、獨(dú)特，最具山西地域風(fēng)情的伴奏樂器。
如今，年過(guò)八旬的尤先生早已收獲桃李芬芳。現(xiàn)任省晉劇院及地方各大劇團(tuán)中的優(yōu)秀演奏員（如李云飛、陳國(guó)強(qiáng)等），均蒙受先生的指引，成為當(dāng)代晉劇傳承力量的中流砥柱。不僅如此，尤先生的后人亦是在父輩的教誨中賡續(xù)基業(yè)，完成了歷史的接力。其長(zhǎng)子尤建明、次子尤建軍也分別于山西省晉劇院、太原市實(shí)驗(yàn)晉劇院任教，兩代人的潛心教學(xué)、默默耕耘，讓晉韻遺風(fēng)再?gòu)?fù)光耀。
尤理亮先生為晉劇樂器傳承人的培養(yǎng)做出了歷史性的貢獻(xiàn)，為晉劇音樂在我國(guó)戲曲界占據(jù)一席之地、在全國(guó)的傳播與推廣做出了歷史性的貢獻(xiàn)。
尤建明
青年二股弦演奏家。尤理亮先生長(zhǎng)子。
2005年，與晉胡演奏家李保青共同擔(dān)任電視劇《喬家大院》晉劇樂器原聲獨(dú)奏錄制。此后，開始與國(guó)家交響樂團(tuán)、中國(guó)愛樂樂團(tuán)、北京、上海、廣州、深圳等國(guó)內(nèi)知名交響樂團(tuán)多次合作演奏《喬家大院組曲》。
2009年，受邀參與“譚晶長(zhǎng)城音樂會(huì)”。
2016年，于國(guó)家大劇院成功首演二股弦、晉胡協(xié)奏曲《晉情》。
2021年，受邀參與“國(guó)家大劇院漫步經(jīng)典系列·原聲傳奇”交響音樂會(huì)。
陳國(guó)強(qiáng)
尤氏二股弦傳人。
1998年生于山西孝義。
2011-2015年，于山西省戲劇職業(yè)學(xué)院主修晉胡、二股弦、三股弦、嗩吶等樂器。師從尤理亮、常邵峰、趙恩柱等名師。
2015-2018年，任省晉劇院演出團(tuán)二股弦演奏員。
2019-2021年，任“孝義市碗碗腔劇團(tuán)有限公司”二弦、嗩吶演奏員。
殷宏杰
山西五臺(tái)人。畢業(yè)于山西省戲曲學(xué)校（山西戲劇職業(yè)學(xué)院前身），師從著名琴師陳龍。
2000年于“孝義市碗碗腔劇團(tuán)”任職，擔(dān)任主奏和音樂創(chuàng)作。
2010年創(chuàng)辦“宏杰音樂工作室”。
2021年歲末，作為出品人之一參與“晉劇曲牌示范演奏、實(shí)景伴奏”錄制項(xiàng)目。
鏡花水月
陜西佳縣人。晉劇音樂愛好者。近年師從晉劇三弦青年演奏家趙志偉老師趙志偉老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代晉劇三弦演奏。
鏡花水月與殷宏杰先生為本首《急毛猴》弦樂八重奏背景音樂的編創(chuàng)提供了珍貴譜例文獻(xiàn)、為該音頻的制作提供了專業(yè)錄音設(shè)備及混音技術(shù)支持。
作者介紹
胡曉瀟
1993年生于山西太原。曾畢業(yè)于山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（師從張麗娜副教授、張娟副教授）、中央音樂學(xué)院管弦系。
2020年，開始以撰文的方式為晉劇音樂的傳播做出努力，曾于“都市頭條”媒體平臺(tái)，攜手華僑朗誦藝術(shù)家蘇玉蓉老師聯(lián)合發(fā)表多篇以“晉劇傳承”為話題的議論性散文。文章均以獨(dú)特的視角深刻反映了傳統(tǒng)戲曲文化所面臨的傳承問題，用對(duì)比的手法凸顯了在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，藝術(shù)教育的巨大差異。截至目前，《走進(jìn)太谷》一文已突破190000閱讀量，創(chuàng)造了都市頭條文化藝術(shù)類文學(xué)作品點(diǎn)擊量之最。該文于2021年7月榮登《晉中日?qǐng)?bào)》，獲得了強(qiáng)烈反響。
2022年起，開始著力于晉劇曲牌的改編。自費(fèi)投資近萬(wàn)元制作并發(fā)表了管弦樂版曲牌《小開門》、《雁過(guò)南》、《急毛猴》。
鳴謝（按年齡排序）
任漢祥 曾任榆林藝校晉劇音樂老師。
陜北著名晉胡老藝人張明成、汾陽(yáng)著名琴師劉萬(wàn)生先生弟子。
蘇玉蓉 華僑朗誦藝術(shù)家、“文聲國(guó)際”金牌主播、本文外語(yǔ)誦讀。
近年來(lái)投身幼兒基礎(chǔ)教育，制作上百期雙語(yǔ)兒童節(jié)目《蘇姐姐講故事》，深受國(guó)內(nèi)外聽眾好評(píng)。
尤建明 著名二股弦演奏家
尤建軍 著名二股弦演奏家
梁雅坤 山西省太原市財(cái)政金融學(xué)校團(tuán)委書記、英語(yǔ)教師
張 帆 寧波交響樂團(tuán)小提琴演奏員
張文杰 “晉劇青年會(huì)”媒體平臺(tái)主編
林明輝 中央音樂學(xué)院音樂人工智能與音樂信息科技系碩士研究生
主播介紹
月半彎，中學(xué)教師，河北滄州人。愛運(yùn)動(dòng)，愛文學(xué)，愛生活。喜歡詩(shī)詞，喜歡涂鴉，喜歡做一個(gè)充滿愛的朗讀者。
