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開啟新征程建功新時代
征文/作者：劉孝華
黨的二十大報告提出應該奮進新征程，探索中國式現(xiàn)代化建設，保障科教興國戰(zhàn)略進一步貫徹落實。在此背景下，學校教育工作中應該緊密結合時代背景的影響和二十大報告先進精神思想的指引，積極探索開啟新征程、建工新時代的措施，確保能加快推進中國式教育現(xiàn)代化，支撐科教興國戰(zhàn)略的發(fā)展，打開新時代教育改革的新局面。鑒于此，本文從學校教育的改革發(fā)展入手，基于新時代新任務的影響，提出了開啟新征程、建工新時代的措施，旨在能借助新思想、新理念的指引，開發(fā)新措施、探索新作為，使學校教育工作實現(xiàn)高效化創(chuàng)新發(fā)展的目標，能為社會主義現(xiàn)代化建設提供強有力的支撐。
新時代學校特色現(xiàn)代化教育體系的構建是重要的歷史任務，也是新時代的重要選擇。習 近 平 總 書 記在全國教育大會上曾經(jīng)提出，應該加快推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。這為新時代我國教育體系的構建提供了新支持和新指引，切實保障教育工作的綜合發(fā)展成效。因此新時期結合新時代背景的影響，在黨的二十大精神積極引領下，應該促進科學教育指導體系的構建，從多角度探索教育模式的科學設計和變革，為新時期教育工作的開展和科教興國戰(zhàn)略的落實奠定基礎。
一、堅守初心，回歸教育本真
教育不是一朝一夕的事,需要足夠的愛心、耐心和恒心，要在堅守初心中不斷尋求創(chuàng)新發(fā)展，使教育事業(yè)科學發(fā)展。新時代教育改革實踐中，要想使各項教育教學活動的設計和實施都能取得良好的效果，比較重要的一點就是要堅守初心和使命，使各項教育活動的設置能向?qū)W生的生活回歸，能對學生的學習和成長做出積極的引導，可以顯著激發(fā)學生對課程知識的學習興趣。
作為一名教育工作者，可能在工作中沒有燦爛的鮮花，沒有豐碩的果實，但是只要教師用愛心和耐心對待每一個學生，將職責和尊嚴凝結在自己的思想中，就能夠在教育工作中實現(xiàn)自己的價值，就能不負青春、不負時代、不負人民，以新的姿態(tài)去擁抱新時代，在普通的崗位上用新作為建功新時代?！耙黄臐櫲?，一方熱土向太陽?！痹谛聲r代堅守新的教育思想，在改革教育事業(yè)的征程中砥礪前行，能以新時代的新思想不斷改革教育活動，不斷創(chuàng)新教育體系，真正帶動教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，真正引領教育事業(yè)的現(xiàn)代化建設。
例如，懷教育之“初心”，實現(xiàn)滿足社會需求與個人價值的和諧統(tǒng)一，回歸“人人發(fā)展，全面發(fā)展，各得其所，各展所長”的教育本真，為建設創(chuàng)新型國家提供強大的人才資源保障。在具體教學實踐中，教師一方面可以結合時代背景以及教學活動的現(xiàn)實要求，對學生實施基礎性的知識指導，使學生能主動學習知識、養(yǎng)成合作學習和深度探究的良好意識和習慣，構建相對科學的教學指導和支撐體系，為學生對課程知識的系統(tǒng)探索服務，使學生能全面深化對知識的理解和認識。另一方面，教師可以從立德樹人根本任務踐行的角度，改革傳統(tǒng)的教學活動，在課堂教學中教師還可以講解我國古代研究領域的歷史成就等，激發(fā)學生嚴謹認真的學習態(tài)度、深度鉆研的學習意識等，激活學生對民族文化發(fā)展的認同感和歸屬感，從而呈顯教學活動的德育引導價值，如此，就能在堅守初心的基礎上改革傳統(tǒng)的教學模式，使教學活動的設計和應用能彰顯教學工具性和人文性的特征，能形成對學生的積極引領作用，夯實教育改革的動力，為回歸教育本真創(chuàng)造有利條件。
教育質(zhì)量的提升是教育改革的生命線，新時期在系統(tǒng)改革傳統(tǒng)教育活動和教育指導體系的過程中，要想建功新時代，使學校教育工作的開展能取得新的成果，就需要加強對教育質(zhì)量建設的重視，將教育質(zhì)量的提升放置到突出的位置上，高度重視質(zhì)量意識的增強和教育改革模式的構建，確保能推動教育活動內(nèi)涵式發(fā)展，能為學生對課程知識的探索做出積極的指引，真正為群眾提供高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育，發(fā)揮教育品牌影響作用，保障學生對課程知識的探索更加多元和深入。
例如，力求轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，建立質(zhì)量意識，使“教學為中心”“質(zhì)量是生命”的教育思想深入到每個教師的靈魂中。進一步確立教育“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”的教育觀，使學生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質(zhì)量觀和“打好基礎，因材施教、自主發(fā)展、各展其長，人人可以成才”的人才觀。充分認識教育面臨的新形勢和新任務，形成校長、教學副校長、教研組長以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡挠^點，推動辦學質(zhì)量和效益的全面提高，打造教育特色品牌。
基于黨的二十大指引推進鄉(xiāng)村教育振興的過程中，每一個教育人都應該強化質(zhì)量意識，都應該深刻認識到只有學習新思想、做課程改革的先行者，不斷反思課堂、提高課堂效率，才能真正成為新時代的四有教師，才能發(fā)展成為智慧教師，引領學生的成長。在實際構筑教育品牌的過程中，學校教師應該主動結合教育現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實需求，從教育信息化體系的構建、教育信息化變革的深入推進角度進行分析，促進品牌課程體系的設計和開發(fā)，確保能形成教育品牌優(yōu)勢，不斷提升教育質(zhì)量和效果，在深度交流和成果共享的基礎上，使本地教育質(zhì)量得到顯著提升，為教育體系的現(xiàn)代化建設提供堅實的保障。
三、促進改革，譜寫教育篇章
改革創(chuàng)新是支撐教育現(xiàn)代化建設和發(fā)展的重要力量，新時期在全面促進教育教學改革發(fā)展的過程中，從多角度解讀教育改革的現(xiàn)實需求，譜寫新的教育篇章，能真正從開啟新征程、建功新時代入手構建全新的教育指導體系，為學生群體提供專業(yè)的、科學的服務，從而打造多元化的辦學格局，使教育教學改革發(fā)展能取得良好的發(fā)展成效。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的責任和使命就是向?qū)W生傳授知識、解決學生的困惑，促進學生人格的發(fā)展和成長。而新時代，在黨和國家高度重視教育改革的情況下，在全社會積極推進中國式教育現(xiàn)代化的歷史征程中，在改革教育活動的過程中，每一個教育人都應該堅守回歸本心的思想，都應該重新審視教育現(xiàn)代化建設的要求，重新思考黨和國家、人民所賦予教師的重要責任。
例如，在推進教學改革的過程中，要持續(xù)深化教育管理機制改革和教育評價體系變革，應從構建信息化教育體系和智慧化教育體系入手，對影響教學活動的因素進行有機協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)范，確保能在課堂
教學活動中發(fā)揮信息技術的支持作用、多種教學資源的融合應有作用，從而保障能設計理論解析教育、社會實踐教育、虛擬體驗教育活動，在向?qū)W生傳授知識的同時，也能引發(fā)學生對人生、對未來的深度思考，更好地踐行教育思想和理念，使新時期教育模式的設計和優(yōu)化能取得理想的發(fā)展成果。
四、強化保障，夯實教育基礎
例如，堅持校園高標準規(guī)劃、高質(zhì)量建設，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。大力營造文化內(nèi)涵豐富、自然景觀優(yōu)美的校園環(huán)境，努力打造“美麗校園、溫馨家園、智慧學園、運動樂園”。通過多渠道投入、全方位規(guī)劃、高標準建設，學?；A設施日臻完善，基本辦學條件顯著提升，校園面貌煥然一新，進一步夯實教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的根基，更好書寫辦人民滿意教育的精彩答卷。
在新時代的教育征程中，對于教育體系的構建，應該主動強調(diào)黨
組織的組織保障和學校的制度保障，一方面要在黨組織的積極引領下，不斷對教育內(nèi)容和教育組織模式進行篩選和創(chuàng)新，保障課堂教學活動的綜合有效性。另一方面也應該強化學校的制度保障，定期組織學校教師參與專題研討和經(jīng)驗交流活動，提高學校教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，夯實教育改革的基礎，保障能系統(tǒng)改善教育活動的質(zhì)量和效果，為教育工作的新發(fā)展和新建設奠定基礎。
五、惠及民生，彰顯教育功能
“教育是國計，也是民生，是今天，更是明天?！苯逃皇呛唵蔚叵?qū)W生傳授知識，更為重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的精神，培養(yǎng)能參與社會建設和民族復興的接班人，引領中國社會的未來發(fā)展方向。正如蔡元培先生所說，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！币越逃菁懊裆⒒菁敖?jīng)濟社會的發(fā)展、惠及國家的建設和民族復興，能更好地展現(xiàn)教育的時代功能，促進教育體系的科學構建。教育是民生領域的重點內(nèi)容，辦好人民滿意的教育是新時代教育改革的核心思想和主要方向，只有這樣才能通過推進惠及民生教育改革理念和思想的落實，不斷提升廣大人民群眾對教育的關注度，強化群眾的獲得感和參與感，才能更好地提升教育工作的質(zhì)量，使教育工作能實現(xiàn)科學發(fā)展和系統(tǒng)創(chuàng)新的目標。
對于新時代的教育工作者來說，在教育活動中不僅要重視教學活動的科學設計和教學模式的優(yōu)化改革，還應該持續(xù)推進教育脫貧攻堅思想的踐行，在課堂教學活動中加強對學校貧困生群體、學困生群體的關注度，有意識的設計比較科學的教育指導方案，引發(fā)學生群體對課程知識的主動思考和探究，從而改善教育功能和教育服務模式，為新時代背景下教育現(xiàn)代化和教育改革現(xiàn)代化提供支持，進一步彰顯教育功能，以教育工作的創(chuàng)新發(fā)展引領社會文化發(fā)展、社會經(jīng)濟建設。唯有如此，才能不忘初心，逐夢前行，用愛為學生撐起一片藍天，用奉獻攻克一個個難題。
例如，對學校領導和教師而言，要積極開展“解難題、辦實事、惠民生”辦好群眾滿意教育活動，對照臺賬項目清單，聚焦干部師生反映集中的共性需求和制約學校發(fā)展的普遍性問題，按照“切口小、發(fā)力準、效果好”的標準，推出一批為民惠民便民的實招硬招，教育系統(tǒng)將一以貫之地全面貫徹黨的教育方針，不忘立德樹人的因材施教，牢記教育的本質(zhì)和任務，為黨育人、為國家培養(yǎng)合格人才，堅持以人民為中心的發(fā)展理念不動搖，不斷深化改革、創(chuàng)新發(fā)展、提高質(zhì)量，打造教育新亮點，培育教育新特色。
十年樹木，百年樹人，教育是促進學生健康成長的內(nèi)在力量，以教育凝聚人心、完善人格、培養(yǎng)人才，能為國家的發(fā)展和民族的偉大復興提供人才保障，也能為學生的成長指引方向。因此，教師承擔著傳承文明和為黨為國育才的重要歷史任務，良知和責任是教育的底線、是教師開展育人工作的安全閥，也是教育的精神源泉，教師秉承初心和使命開展教育活動，以可貴的精神品質(zhì)陪伴學生成長，能在新時代展現(xiàn)教育的新功能和新價值，能真正做到“用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格”，陪伴學生的成長，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。因此在黨的二十大之際，在黨引領一代代教育人積極探索中國式現(xiàn)代化教育的歷程中，應深刻認識到教育改革的發(fā)展方向，牢記教師的神圣職責和光榮使命?！案适厝咧v臺，追尋教育夢想”，以潛心教書、潛心育人強化自己的使命擔當，在“滿懷激情抓教學、全力以赴提質(zhì)量”的奮斗歷程中，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才燃燒自己的力量。
現(xiàn)代化教育體系的變革能對教育活動的開展和教育模式的創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響，新時期在積極改革創(chuàng)新教育活動的過程中，應從多角度探索教育思想的變革和教育質(zhì)量的提升，為學生搭建比較科學和完善的教育支撐平臺，促進教育活動的高效化開展，使教育工作能呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，能為學生學習課程知識提供堅實的保障。如此才能在教育改革實踐中，融入新的思想和新的理念，能開啟教育工作的新征程，在全面推進教育改革的過程中，真正建功新時代，為我國教育事業(yè)的科學發(fā)展和系統(tǒng)創(chuàng)新做出積極的引領和更大的貢獻！
此文關鍵詞：學校教育、新征程、新時代。字數(shù)4562 、原創(chuàng)、投稿。
劉孝華：58歲，大專文化，現(xiàn)在重慶市渝北區(qū)龍興中心小學校工作。從1982年起到現(xiàn)在，利用工作之余，堅持每天兩個小時以上來看書。近年來，曾在《中國教工》發(fā)表過論文，榮獲全國一等獎，《中國教師》發(fā)表過詩詞，榮獲全國二等獎……并在2021年5月28日去北京參加了第八屆“相約北京”全國文學藝術大賽頒獎大會，獲得“全國文藝先鋒人物”稱號，同年8月榮獲中外詩歌散文邀請賽一等獎，11月榮獲“三亞杯”全國文學大賽金獎……。
