由傳記作家梁金安先生組織舉辦的黨性和公仆意識(shí)教育學(xué)習(xí)講座暨紀(jì)念周恩來誕辰120周年座談學(xué)習(xí)會(huì)在國家行政學(xué)院隆重舉行。

國防大學(xué)畢泗振老將軍、張寶彤政委，中國人民銀行總行機(jī)關(guān)原工會(huì)主席王文甫先生，發(fā)改委國際招標(biāo)局局長(zhǎng)劉國良先生，武警學(xué)院政委厐鳳中先生，軍事科學(xué)院李如龍先生，延安兒女聯(lián)誼會(huì)秘書長(zhǎng)李莉莉女士以及為公網(wǎng)李天沛先生，原國務(wù)院扶貧辦西北辦事處主任嚴(yán)萬鴻，菩提驛站創(chuàng)始人張子明，人民日?qǐng)?bào)社民生周刊李偉女士，中青網(wǎng)、中紅網(wǎng)等媒體參加了座談會(huì)。

會(huì)議由高歌主持。本次座談學(xué)習(xí)專題研討主要圍繞公仆周恩來的學(xué)習(xí)精神，無私奉獻(xiàn)精神，一生正氣，并結(jié)合黨的十九大精神，通過學(xué)習(xí)，不斷提升各自的精神修為，深入實(shí)際，結(jié)合實(shí)情，以新時(shí)代黨性教育主題積極開展黨性再教育，銘記公仆周恩來光輝形象。傳承老一輩革命精神。將世界楷模周恩來作為全世界人民再一次學(xué)習(xí)的榜樣。

傳記作家梁金安先生作了首要發(fā)言。他在學(xué)習(xí)中指出，一切邏輯本身就是“思”與“想”借鑒并琢磨診斷，“知”與“識(shí)”到底存在不同角度的圖像是如何排列與組合的掃描過程，這一過程就是邏輯學(xué)的形成與放大。而詮釋邏輯和記錄印記邏輯成像的文字，是需要假設(shè)因果對(duì)應(yīng)的一個(gè)開始與方向的定性。新時(shí)代，我們不僅要堅(jiān)守做人學(xué)人之原則，更應(yīng)該學(xué)習(xí)銘記公仆周恩來 鞠躬盡瘁死而后已的黨性和公仆意識(shí)邏輯，深入思辨公仆周恩來是全世界公仆楷模的具體成因，弘揚(yáng)永做人民公仆，時(shí)代先鋒，民族脊梁之主旋律唱響新時(shí)代，奔向新征程，如此一來，我們遵循了自然界的客觀規(guī)律就是健康了全世界。

畢泗振老將軍先生激情昂揚(yáng)，感慨道：“周恩來一生是為人民服務(wù)的一生，周恩來的一生是堅(jiān)守踐行黨性和公仆意識(shí)信念堅(jiān)定的一生，他把為人民服務(wù)貫徹到了黨性和公仆意識(shí)的核心和力量之源把勤政務(wù)實(shí)對(duì)照到了黨性和公仆意識(shí)的內(nèi)在要求、把敢于擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)到了黨性和公仆意識(shí)的重精髓之中，另外，清正廉潔是黨性和公仆意識(shí)的最基本要求”座談會(huì)上大家相互交流，共同探討學(xué)習(xí)，通過歷史革命片段的回顧，對(duì)如何提高黨性修養(yǎng)和增強(qiáng)公仆意識(shí)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講授。

在學(xué)習(xí)中，張寶彤老師通過結(jié)合周恩來、瞿秋白、方志敏、趙一曼、葉挺、江姐、甘祖昌、焦裕祿、楊善洲、孔繁森、鄧稼先同志等各個(gè)時(shí)期不同方面的優(yōu)秀代表人物的感人事跡有機(jī)聯(lián)結(jié)起了黨性和公仆意識(shí)教育這條主線，革命先烈和當(dāng)代英模們的崇高精神和感人事跡使學(xué)員們?cè)谒枷肷袭a(chǎn)生了碰撞、引發(fā)了共鳴、促進(jìn)了升華，大家如身臨其境，深受震撼、深受感染、深受教育、深受啟發(fā)，靈魂受到了洗禮，黨性受到了錘煉。

座談會(huì)結(jié)束后，參會(huì)嘉賓一起認(rèn)真參觀了黨性和公仆意識(shí)教育課室的圖片、實(shí)物等展品。大家一起集體重溫了入黨誓詞。