春天，我在等你
文/曉藝（湖北）
春的腳步
越來越近
你是否知道
我一直在等你
春天
我在高崗等你
柔柔的風(fēng)
細細的雨
呢喃春燕剪白云
你溫柔的手
撩起我的發(fā)絲
我醉臥在十里春風(fēng)里
春天
我在山林等你
點點梨白
灼灼桃李
勤勞蜜蜂采花蜜
馨潤的陽光
輕吻我臉頰
我淪陷在春的畫景里
春天
我在田野等你
青青麥苗
潺潺流水
炫彩百花搖倩影
播撒的歡歌
縈繞我耳際
我幸福在春的生命里
春天啊
你是如此美麗
柔媚風(fēng)情
孕育希望
我
在等你
【賞析】
王罡
曉藝老師的這首現(xiàn)代自由詩，是一首抒情詩。全詩分五節(jié)，每節(jié)句數(shù)、行數(shù)不盡相等，但都能完美表達一個相對獨立而完整的“詩意”或中心意思。各節(jié)詩意又有著嚴密而緊湊、關(guān)系不盡相同的內(nèi)部聯(lián)系，即邏輯性非常嚴密，形象性非常緊湊，各節(jié)詩意和諧而統(tǒng)一。標題“春天，我在等你” 就為下面的“正詩”定下了“基調(diào)”，即 用 一二人稱 面對面親切對話的口吻，用“呼告”（直呼“春天”的名稱，好像春天真的就像一個人，真的就象人們傳統(tǒng)意識中想象出來的“春姑娘”那樣，具有生命、情感和靈性）兼擬人的修辭手法和抒情的筆調(diào)，直接抒發(fā)對春天的贊美、渴望和專心等待的“胸臆”。怎么“贊美”的？怎樣的一種“渴望”？怎樣表現(xiàn)自己在“等待”，又是怎樣讓“春天”知道自己在等待他（詩中“春天”是個男性形象）？這就是各節(jié)的具體內(nèi)容和寫作方法之所在了。
第一節(jié)有兩句，排列成四行，主要是為了突出詩意中的“形象”、詩意表達的層次性和語感上的節(jié)奏。第一句是“敘述”的筆調(diào)、描寫的筆法，也就是說 明用敘述，暗用描寫，一切都是為了表現(xiàn)和抒發(fā)內(nèi)心的“感受”。“春的腳步”，聽覺感受，形象性出來了?！霸絹碓浇保蜗缶唧w而真切，動感十足，也時刻牽動著詩人的心?？?，抒情成分暗藏其中了。第二句也分作兩行?！澳恪保诙朔Q代詞，代春天。詩人聽到春天的腳步“越來越近”，感覺很快就會走到自己跟前，怎么辦？詩人選擇了主動上前，熱情迎接春天的到來。詩人按捺不住內(nèi)心的激動，想把自己的心聲面對面地告訴春天。但詩人沒有平鋪直敘，而是用了一個“是非問”的問句直接跟春天進行心靈溝通，熱切期待春天的回答。不管春天知道不知道，詩人都要把自己對春天的長久思念和苦苦等待的內(nèi)心世界明明白白地告訴對方，讓對方知道，從而打動對方的芳心（愛意），進而憐愛自己，也不枉自己的一番忠貞不二的“單相思”的苦心。下面三節(jié)當然是詩人一五一十地把自己等待春天的具體情景敘述出來，讓春天聽；描寫出來，讓春天看。這三節(jié)都是承第一節(jié)的“等你”而來，三節(jié)又是并列關(guān)系（無論詩句還是詩行都完全相等），共同表達在不同時間、不同地點、不同場景和環(huán)境氛圍中等待春天的具體情景和主人公（詩人）彼時彼地的心境?？?，材料在各節(jié)中的安排有區(qū)別 又有聯(lián)系，層次清楚而邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)謹然有序。這三節(jié)仍然是 一二人稱 “對話”的口吻，前面是“敘述”，中間是“描寫”，后面（最后一句）是關(guān)乎“主旨”的水到渠成的“抒情”。
第二節(jié)，“等你”的地點是“高崗”。高崗的環(huán)境氛圍如何呢？場景中會有哪些重要“物象”呢？這些物象、景象又能體現(xiàn)怎樣的“意象”呢？“柔柔”的“風(fēng)”（不是冬天的寒風(fēng)），“細細”的“雨”（不是夏天的疾風(fēng)暴雨），多么溫柔可愛！這只是對“環(huán)境氛圍”的一般性的“形容”?！澳剜貉嗉舭自啤?，具有代表性、象征“春天真正來臨”的重要物象“春燕”令人驚喜地出現(xiàn)了，他們成雙配對地呢呢喃喃地“唱和”、“說情話”、“斗嘴”，這是什么“意象”？情侶熱戀的意象！“剪白云”又多么具有“畫意”感！這一句的“形象”，鮮活而靈動，傳神而動情。雖然不是為寫景而寫景，但這種“寫景”非常精彩，非常成功。這還不是主要的，作品“主要”的“詩意”之“元素”是“情感”，創(chuàng)作意圖和最實質(zhì)的表達方式是“抒情”。所以，廣義地說“呢喃春燕剪白云”仍然屬于“環(huán)境描寫”的范疇，只具有讓人艷羨的象征意義和借喻作用，與主人公沒有“直接”的情感乃至身體的“互動”，所以，下面著重寫“風(fēng)”（上下文都有文字體現(xiàn)）的一句才是本節(jié)的“主旨”所在。詩人把“風(fēng)”（具象的“春天”）想象成“戀人”，說他的手“溫柔”，而且還在與主人公“撩情逗趣”“玩弄”“她”（主人公或者詩人 是個女的）的頭發(fā)。主人公在這種活動場景中“心境”（心情）如何呢？好極了！“醉臥”一詞證明了主人公身心的舒坦和陶醉。怪不得死活要“等你”呢！
第三節(jié)的“山林”不是茂密的原始森林，而是由漫山遍野的果樹形成的“人造景觀”。山林中有什么好景致呢？“點點梨白 灼灼桃李”。這兩句的詩意 有所層進，并不是“單純”的烘托環(huán)境氣氛的“寫景”，而是加進了“春花秋實”的象征意義和借喻手法之成分?！扒趧诿鄯洳苫邸备翘N涵和寓意著“勤勞創(chuàng)造幸福”的深刻哲理。最后兩句排列成三行，前兩行著重寫“陽光”（又一種“具象”的春天）對主人公的親昵舉動，這當然是主人公對“陽光”心理活動和感情天平傾斜方向 “意向”性的“猜想”。其實陽光是普照大地、“關(guān)照”萬物生靈的，絕對沒有厚此薄彼的不公平行為，人人都可以雨露均沾，包括山林中的果樹。主人公之所以會有這種“獨攬芳心”的“非分”之想，其實是“曲意表達”自己對陽光的示愛、對陽光給予自己“偏轉(zhuǎn)”愛意的追求。最后一句，不說“融入”，而說“淪陷”，極言主人公深陷“愛”的藻澤而不能自拔的心理情狀。這里用的是“曲筆”手法即委婉含蓄的表現(xiàn)方法。當然，這樣寫 也不排除“蘊涵”主人公與各種鮮花媲美的“寓意”。
第四節(jié)，“等你”的地點是“田野”。一馬平川又有什么好景致呢？春天會帶來什么貴重禮物呢？換句話說，他會恩賜給人類乃至主人公 什么呢？他使麥苗泛青，他使冰雪消融，他還把各種各樣、炫彩爛漫的花卉播撒到人間，使人間變成仙境一般的天堂（又一“具象化”的“春天”:天使）。如此美好，如此榮耀，那 受到恩澤的植物生靈們“心情”會如何呢？肯定是歡天喜地，放聲歌唱，盡情謳歌春天的恩德。所以，這三句形式上是“寫景”，實質(zhì)上還是“抒情”，抒發(fā)對春天的熱愛之情。所以，下面兩句（三行）才“讓人恍然大悟”地說 春天“播撒”的不是花花草草，而是植物生靈的“歡歌”。最后一句寫主人公置身這種“花的海洋”、“歌的海洋”、“歡樂的海洋”的環(huán)境氛圍中 對于“幸?！钡那猩眢w會；這是寫主人公的“心境”和心理情狀。這里，詩人把 名詞轉(zhuǎn)化而來的形容詞“幸?！?nbsp; 又“活用”作“動詞”；“春的生命”還蘊涵著一個深刻的哲理:春天是生命的使者，春天是希望的象征。
第五節(jié)（最后一節(jié)），五句排列成六行，用“呼告”的手法、告白的口吻，深情地、直抒胸臆地吐露、表白對春天的贊美、歌頌和呼喚之感情。有兩層詩意，一是“夸贊”春的“美麗”（其實是說明主人公對春的“熱愛”之“情”的原因），二是“隔空喊話”式地向春天傳達出主人公急切盼望春天趕快到來“心聲”的信息。春的“美麗”不光表現(xiàn)在自然風(fēng)景方面，更重要的 是表現(xiàn)在如何對待人類社會的情感和態(tài)度上。在這方面，春天有兩大“功德”，所以 下面又分出兩小層詩意:1.柔媚了風(fēng)情（使風(fēng)情變得更加柔媚?！叭崦摹保稳菰~“動用”），2.孕育了希望。
“春天”本來是一個“時間”概念，“自然界”的概念，作為文學(xué)的詩歌，對“春天”的“物象”、“意象”（整體形象）的認識有一個“具象化”的過程。這首詩 要說“新意”，那就是:1.使這個“具象化”過程“逐步推進”，2.不是對春的“美麗風(fēng)景”的“描寫”，而是對春的“功德”的“歌頌”，這就把大自然“人格化”了，同時也寄托了詩人“柔媚風(fēng)情”、“孕育希望”、“追求幸?！钡娜宋那閼?。
本期責(zé)任編輯：半醉半醒
編輯監(jiān)制：對影成三人 半醉半醒
暫無作者照片
評論家簡介：老王（網(wǎng)名），實名王罡，筆名：王子揚，王子洋，王老師。1953年出生，山西大同人氏。
學(xué)歷本科，專業(yè)漢語言文學(xué)，師范類。講臺生涯混跡于小學(xué)到大學(xué)、學(xué)生到教師再到黨政干部、學(xué)校到家庭再到社會之間，同時進行社會科學(xué)某個領(lǐng)域的研究。目前最高成就為，為來華留學(xué)研究生做編外導(dǎo)師，指導(dǎo)并修改專業(yè)論文。涉獵寬泛，政史為重；交游廣闊，詩友為上。
詩評特色：作評相映，務(wù)使讀者看懂受益；詩有激情，詩評必如影隨形，風(fēng)格上保持一致；運思行筆、文字呈現(xiàn)多有二次創(chuàng)作的傾向和風(fēng)貌。
多有結(jié)合詩評的學(xué)術(shù)論文面世。
繁榮詩歌創(chuàng)作是其美好愿景。
