齊風(fēng)韶韻寫春秋
——《齊風(fēng)歌》讀后感
文/蔡同德
虎年春節(jié)，我有幸拜讀了陳希云老師的長(zhǎng)篇?dú)v史小說《齊風(fēng)歌》，不禁拍案叫絕，浮想聯(lián)翩。
春秋時(shí)期的歷史記載由于當(dāng)時(shí)的書寫工具和材料限制，無論是孔子的《春秋》和司馬遷的《史記》都是寥寥數(shù)筆，微言大義，只記錄了重大歷史事件，絕不會(huì)如明清時(shí)期詳細(xì)記錄，更不會(huì)像現(xiàn)代小說一樣進(jìn)行肖像、心理、景物的描寫。這讓現(xiàn)在的讀者覺得未免枯燥乏味，因此，除了歷史工作者，一般人沒有興趣。
但是，陳老師在完全根據(jù)史實(shí)的基礎(chǔ)上，以合理的推斷、大膽的想象、流暢的語言和熱烈的感情，把管仲、鮑叔牙輔佐齊桓公稱霸的這一段歷史描寫得活靈活現(xiàn)，人物刻畫得栩栩如生，把當(dāng)時(shí)齊國(guó)的風(fēng)俗人情、社會(huì)生活細(xì)致地復(fù)原，使讀者通過閱讀文字在腦海里形成了一幅像《清明上河圖》一樣的歷史畫卷，不由感到似乎穿越時(shí)空，進(jìn)入了大約三千年前的那個(gè)周朝式微、諸侯爭(zhēng)霸的時(shí)代。
首先，陳老師遵循大事不虛的原則，所有重大歷史事件都進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C。我在閱讀后查閱了《史記》中的《齊侯世家》和《管晏列傳》，證實(shí)了這一點(diǎn)。無論是齊桓公姜小白兄弟之間為了爭(zhēng)奪大位而進(jìn)行的殘酷無情的內(nèi)斗，還是齊襄公諸兒與妹妹文姜荒淫無恥的亂倫，抑或諸兒對(duì)妹夫魯桓公的心狠手辣的謀殺，都是言之鑿鑿，毋庸置疑。
然后，陳老師又本著小事不拘的態(tài)度對(duì)這些久遠(yuǎn)的歷史人物發(fā)揮合理的想象，增添了大量的生活細(xì)節(jié)，使他們以有血有肉的形象近距離呈現(xiàn)在我們眼前。難道不是嗎？那些對(duì)話是多么合乎說話人的身份: 朝堂上對(duì)話用文言文表現(xiàn)了嚴(yán)肅，生活中用白話表現(xiàn)了隨意。而那些心理活動(dòng)的敘述又是多么合乎人性的本質(zhì)，善惡分明，洞察秋毫。
愛情是人生的主題之一，政治家也不例外。對(duì)于管仲和東方靜蘭的愛情、齊桓公對(duì)東方靜蘭的癡情，我沒有問詢陳老師，但我估計(jì)完全是虛構(gòu)的。陳老師不吝筆墨，肆意鋪陳，非常感人。齊桓公是一代明君，他沒有橫刀奪愛，而是與管仲進(jìn)行了公平公開的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)君相二人的真愛，東方靜蘭分身無術(shù)，不堪重負(fù)，思想壓力太大導(dǎo)致抑郁而死，這是完全符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論的。而靜蘭之死也就給君相同愛一人的矛盾找到了合乎邏輯的解決辦法，不致于君臣相仇，于是作者又推出了一個(gè)美貌才情不輸于靜蘭的孿生妹妹蕙蘭配給管仲，作為彌補(bǔ)，使讀者為管仲扼腕嘆息之后，繼而又感到欣慰。這是多么巧妙的構(gòu)思! 我們不能不佩服陳老師是寫故事的高手。
這么一部87萬字的皇皇巨著，用什么主線把眾多的故事串聯(lián)起來呢？作者用了偉大的文學(xué)經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》里的古詩(shī)和音樂“齊風(fēng)韶韻”串了起來，讓讀者領(lǐng)略了朗朗上口的齊風(fēng)韶韻之美。音樂自然是無法單純用文字表現(xiàn)的，但作者也有辦法，陳老師通過對(duì)那個(gè)時(shí)代的樂器的細(xì)致描寫，使讀者仿佛真切地看到了那些樂器，借助想象似乎聽到了樂音悅耳、繞梁三日。同時(shí)，作者用《齊風(fēng)歌》作為小說的標(biāo)題，可謂是畫龍點(diǎn)睛。
除了愛情，作者還寫了友情，把人們津津樂道的管鮑之交刻畫得淋漓盡致，具有非常大的現(xiàn)實(shí)教育意義。試問，在當(dāng)今社會(huì)有幾人能做到鮑叔牙的實(shí)事求是和謙遜禮讓? 我們見到的嫉賢妒能、爭(zhēng)權(quán)奪利的事件和現(xiàn)象不是太多了么？人心不古，此之謂也。
社會(huì)生活中的政治、藝術(shù)、愛情和友情，是屬于上層建筑和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的東西，關(guān)于物質(zhì)生活基礎(chǔ)的敘述和描寫，作者也沒有忽視。陳老師不知做了多少調(diào)查研究工作，才能把那個(gè)年代的造車技術(shù)、釀酒技術(shù)、烹飪方法還原。當(dāng)然，我認(rèn)為這里也有虛構(gòu)，但這種虛構(gòu)是合乎邏輯的，是有根據(jù)的。這些技術(shù)方法涉及到大量專業(yè)術(shù)語，陳老師用得一絲不茍，真實(shí)可信。
至于小說必須的重要一環(huán)——景物描寫，陳老師因?yàn)槎嗄杲陶Z文，指導(dǎo)學(xué)生作文，閱讀了大量書籍，更是得心應(yīng)手，妙語連珠，使讀者感到身臨其境。
更加難得的是，這部小說不僅是講故事，而且通過管仲的治國(guó)方略，闡述了以人為本的理政觀念，那就是讓人民過上平安富裕的好日子。通過齊桓公向管仲問政的對(duì)話，我們看到陳老師不僅是文學(xué)大師，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理學(xué)也深諳其道。
我曾經(jīng)和很多擅長(zhǎng)寫公文、寫評(píng)論、寫詩(shī)歌、寫散文的朋友討論過，什么文體最難寫? 眾口一詞，小說最難。既要會(huì)編故事，還要有極其豐富的詞匯，即駕馭語言的能力，想到什么概念，必須立刻涌出相應(yīng)的詞匯，而且不露形跡地闡發(fā)寓于故事中的思想內(nèi)涵。但這些問題都難不倒陳老師。他的語言既豐富又流暢，他的思想既深邃又簡(jiǎn)明。作為長(zhǎng)篇?dú)v史小說，我從中看到了四大名著的語言特色和現(xiàn)代小說的敘事風(fēng)格，兩者熔于一爐，天衣無縫。
特別令人佩服、令人驚嘆的是，這部巨著是陳老師在年逾古稀之后才開始動(dòng)筆的，這不正是厚積薄發(fā)嗎？因?yàn)樾枰甲C，需要調(diào)查，需要研究專業(yè)術(shù)語，必須下很大功夫，因此歷時(shí)八載才完成。也正因?yàn)闅v時(shí)八載，反復(fù)修改，這部87萬字的巨著才毫無瑕疵和漏洞，既是文學(xué)作品，也可以作為信史。
《齊風(fēng)歌》必然唱響齊魯大地，《齊風(fēng)歌》必然唱響華夏神州。《齊風(fēng)歌》必然像一株參天大樹，躋身于文學(xué)之林。
2022年2月24日
注: 陳希云老師乃山東臨淄人，青年時(shí)期在沂源一中任教，文革后回到原籍，著述頗豐。
(本文作者系淄博電子工程學(xué)校退休教師)
