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十 年
唐錦富
古人常說“浮云一別后，流水十年間”。十年，可以說是一段流逝的光陰，也可以說是情感的丈量，是一段過往的歲月，更是夢想的開場。我這里寫的是我2004年到新的古溪小學(xué)工作至2014年這個(gè)十年的歲月。
2004年春古溪鎮(zhèn)所有農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)全部撤并到位。我也順應(yīng)時(shí)代到新的古溪小學(xué)工作，分管教育教學(xué)。合并后的古溪小學(xué)運(yùn)行幾個(gè)月，學(xué)校便迎來了市局督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)們在肯定成績的同時(shí)提出“學(xué)校必須辦出特色”的指導(dǎo)性意見。
師生書法現(xiàn)場表演
同年秋，華東大區(qū)五省一市第七屆寫字教育年會(huì)在江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)舉行，我和一把手吳大龍校長前往參加了觀摩。聽課、觀摩師生的書法現(xiàn)場表演、專家講座……幾天的學(xué)習(xí)觀摩，我們深深地感到，漢字是中國文化交流的傳統(tǒng)工具，寫好漢字是每一個(gè)中國人的事，也是每一個(gè)中國人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而這一素質(zhì)的形成和發(fā)展的關(guān)鍵期是小學(xué)。如果我們通過抓寫字來達(dá)到育人的目標(biāo)，也許學(xué)校會(huì)朝著質(zhì)量更高、內(nèi)涵提升的方向轉(zhuǎn)型。自此，古溪小學(xué)寫字教育工作拉開了序幕。
書法課堂
為了營造良好的寫字氛圍，打造書香校園，學(xué)校先后添置了42張寫字臨摹臺(tái)，班班配置了兩塊作品展示欄和一塊大展示板。在學(xué)校的醒目處懸掛了20余幅名人書法作品，供學(xué)生欣賞。后來又將過去教室門前的班級寄語換成了學(xué)生仰慕的書法名家介紹，并以書法家的名字對班級進(jìn)行了二次命名。
層層選拔的學(xué)生在書法臨摹臺(tái)上練字
關(guān)于寫字教育，最大的瓶頸是師資力量。我們認(rèn)為“校長練字先下水，師生練字早入軌。教師練字走在前，學(xué)生練字就不難”。學(xué)生練字，教師當(dāng)先行。（本人撰寫的《學(xué)生練字，教師當(dāng)先行》發(fā)表在《校本教研》2012年第5期）學(xué)校首先加強(qiáng)教師寫字技能的培訓(xùn)和提高，采用請進(jìn)來走出去的培訓(xùn)方法，先后邀請了當(dāng)時(shí)的泰州市教育局副調(diào)研員朱三峰，泰州市高港區(qū)書法家協(xié)會(huì)主席欒虎成，山東省軍旅書法家協(xié)會(huì)理事顧慶生，泰興著名書法家高俊源，原市教育局教研室副主任趙鶴立等專家現(xiàn)場講學(xué)指導(dǎo)。另外我們克服教師緊缺的困難,選派一名稍有一定書法基礎(chǔ)的青年語文老師去南京藝術(shù)學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修兩年書法專業(yè)，為師資質(zhì)量的提高添磚加瓦。
左①黨支部書記、校長吳大龍，左②分管教學(xué)副校長唐錦富（作者本人），右①山東軍旅書法家顧慶生，右②兼職書法老師顧小青
我們要求青年教師每周必須練寫三頁毛筆字、一板粉筆字、兩頁鋼筆字，由我這個(gè)“半把手”進(jìn)行批閱評點(diǎn)。每學(xué)期開展教師“三字”比賽活動(dòng)，逐步使教師的“三字”人人過關(guān)。要求學(xué)生提筆就是練字，教師要做到提筆就是示范。
層層選拔的學(xué)生現(xiàn)場表演
老師的書寫水平提高了，就能指導(dǎo)學(xué)生書寫嗎？教師怎樣上好書法指導(dǎo)課成為學(xué)校的一大難題。2010年4月我有幸去徐州市銅山縣張集中心小學(xué)，參加江蘇省教研室主辦的寫字教育觀摩研討活動(dòng)?；貋砗笪医Y(jié)合我校實(shí)際提出了簡單可行的“一看二練三評”寫字課堂模式，要求教師“依葫蘆畫瓢”。
從那以后，我們在確保學(xué)生在校時(shí)間不變的情況下，每天中午擠出20分鐘，定為學(xué)生“天天練”時(shí)間，夯實(shí)學(xué)生的書寫技能；每周一節(jié)的大寫字課定為開展寫字教學(xué)的第一課堂。另外，我校還把寫字教學(xué)內(nèi)容納入課堂常規(guī)之中，無論哪一門課程，均強(qiáng)調(diào)字跡工整、書寫規(guī)范。每月一次寫字課研討活動(dòng)、每學(xué)期開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，成為教師寫字教學(xué)能力提高的重要舞臺(tái)。
“紅杏一枝催春來，引出新綠萬千重”。幾年的探索和實(shí)踐，學(xué)生的整體寫字質(zhì)量大幅提升。我們在學(xué)校綜合樓三樓建成了草根式書法陳列室，作品學(xué)生書寫，學(xué)生裝裱，定期更換。學(xué)生先后有1000多人次在市以上寫字比賽中獲獎(jiǎng)；800多人次通過省書法等級考試；教師30多篇寫字論文在省市獲獎(jiǎng)或發(fā)表；兩位老師在省寫字優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，二位老師獲得二等獎(jiǎng)；學(xué)校多次榮獲集體組織獎(jiǎng)；每年校園藝術(shù)節(jié)幾百人的現(xiàn)場表演和每年春節(jié)組織“學(xué)生義務(wù)寫春聯(lián)”等活動(dòng)得到家長和社會(huì)的高度評價(jià)。2009年3月學(xué)校獲得了全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位，2010年5月學(xué)校被江蘇省教育學(xué)會(huì)授予 “中國書法特色學(xué)?！?。2010年9月我們編寫了《練寫字 學(xué)做人》的校本教材。2011年1月學(xué)校被泰興市委市政府表彰為“全市教育工作先進(jìn)集體”，同年12月獲得“泰州市首批書法特色學(xué)?！薄?012年7月被泰州市命名為“三進(jìn)工作示范學(xué)?！薄?2013年全國第一本小學(xué)語文新課程新教材延伸期刊《七彩語文·寫字與書法》1-9期，每期都有我校師生書法作品。家長的滿意度指數(shù)得分全面提升。
《校園書法》專欄刊登我校學(xué)生部分作品
這里有個(gè)插曲，向書法雜志投稿，我學(xué)期初就制定詳細(xì)的每周班級投稿分工計(jì)劃，即每周固定幾個(gè)班級，每班五幅作品左右。先發(fā)到我的個(gè)人郵箱，審核把關(guān)內(nèi)容、格式、質(zhì)量等。然后我再擇優(yōu)發(fā)給雜志社。這樣我校每周保證投稿數(shù)量，努力達(dá)到投稿質(zhì)量。所以才會(huì)出現(xiàn)雜志上每期都有我校學(xué)生作品的奇跡。
我校成為《七彩語文 寫字》聯(lián)盟單位
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)生的人文素養(yǎng)，2010年9月泰州市教育局決定以培養(yǎng)中小學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，在全市義務(wù)教育階段學(xué)校開展“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”（簡稱“三進(jìn)”）活動(dòng)。于是古小人又決定借“三進(jìn)”強(qiáng)勁東風(fēng)，擦亮學(xué)校寫字教育品牌。強(qiáng)化創(chuàng)新意識，有效實(shí)施走內(nèi)涵發(fā)展的“三進(jìn)”之路（本人撰寫的《借三進(jìn)強(qiáng)勁之風(fēng) 擦亮學(xué)校寫字教育品牌》發(fā)表在《泰州教育》2011年第4期上）。
學(xué)校先后兩次承辦泰州大市 “三進(jìn)工作”研討活動(dòng)，十多次接受外縣市、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的參觀考察。原省教育廳副廳長周德蕃、原江蘇省書法專業(yè)委員會(huì)會(huì)長王世華、原泰州市教育局局長宋呂銀、泰州市教育局副局長萬琳、泰州市教科所副所長胡唐明、原泰興市委常委戴仁泉、泰興市副市長周桂香等領(lǐng)導(dǎo)多次來校指導(dǎo)。2012年2月20日《人民教育》采訪部任小艾主任來考察我校的“三進(jìn)”工作，對我們所做的一切給予了高度評價(jià)。當(dāng)年的《人民教育》上《培養(yǎng)有根基的中國人》一文中就有介紹古溪小學(xué)“三進(jìn)”工作成績的筆墨。
我校在《七彩語文 寫字》上發(fā)表的部分師生作品
學(xué)校的發(fā)展，離不開人。關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫龊庙攲釉O(shè)計(jì)，如何描繪發(fā)展學(xué)生的宏偉藍(lán)圖。自創(chuàng)建書法教育特色校以來，我們的學(xué)生發(fā)展了，開朗自信了，老師的素養(yǎng)也提升了。那幾年我校有近三十名教師調(diào)進(jìn)城里學(xué)校，如今他們有的成了校級骨干，有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。
為了緊扣時(shí)代脈搏，把握時(shí)代特征，回應(yīng)時(shí)代要求，2014年，我們又抓住泰州市在我校舉行“三進(jìn)”工作推進(jìn)會(huì)的契機(jī)，將學(xué)校的寫字特色有機(jī)地與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的以書法教育為載體的“三美（欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美）”鄉(xiāng)村校園文化。
那個(gè)十年，我校因書法教育而聲名鶴起，成為落實(shí)素質(zhì)教育的一張?zhí)厣?。?dāng)然，成就了學(xué)生，成就了學(xué)校，也成就了我本人。2011年8月，我成為全鎮(zhèn)（校）第一個(gè)高級教師。2014年我根據(jù)學(xué)校寫字現(xiàn)狀寫了《把“一切為了學(xué)生”落到實(shí)處》發(fā)表于3月27日的《中國教育報(bào)》。2011年1月我被泰興市委市政府表彰為“泰興市優(yōu)秀教育工作者”。2012年1月我被泰州市教育局評為“三進(jìn)”工作先進(jìn)個(gè)人……
十年不短也不長，剛好夠一段回憶，也剛好夠眺望遠(yuǎn)方。那個(gè)十年，貴在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)守。那個(gè)十年，是厚積薄發(fā)的沉淀，是歲月的印記……
書法教育 碩果累累
【作者簡介】
唐錦富,男，漢族，1969年7月出生，89年8月工作，本科學(xué)歷，中共黨員，高級教師。服務(wù)于泰興市古溪小學(xué)。曾在《中國教育報(bào)》、《教育研究與評論》、《課程教學(xué)與研究》、《學(xué)校管理》、《泰州教育》等報(bào)刊雜志發(fā)表教育教學(xué)管理文章。
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