前段時間，有幸參與了鎮(zhèn)、村兩級《記憶沂源》的編輯工作，便常與一起編撰寫稿的退休老師們一塊工作、聊天、吃飯，常聊些他們日常教學的事情，每談及班上不懂事的學生時，他們的眉間都會閃過幾分擔憂。
他們挫敗又難過。
因為他們大多都是農村出身，當自己回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，看到與自己一樣的孩子們時，自然更加希望他們能走出大山?？粗嗌夏切啘嗀烊兆拥膶W生，男生也好女生也罷，她開始擔憂等初中畢業(yè)以后，這些孩子該何去何從。
所以，想起了當年自己的老師曾講過的道理。不摻半分假。于是她學著老師的樣子，想把道理傳授給自己的學生時，才發(fā)現(xiàn)他們叫不醒，不愿意學，也聽不進勸告。即使他那些樸實無華的人生道理，是自己一步步走來的親身經歷。
有人說這是教育的滯后性。
學過的課文和聽到的道理，當下是領悟不了的，需要等到幾年甚至十幾年后，在經歷過一些事情后，才會幡然醒悟。
原來在多年前已經有人告訴過自己，只是你沒聽懂罷了。
只有當你懂的那一刻，老師的教育，時隔多年才真正形成了閉環(huán)。
說得通俗易懂一點，便是人教人教不會，事教人一次會。
從學前班到輟學，我讀了十多年的書。這一路上，有人追風趕月，有人停滯不前；有人懸梁刺股，有人從上課睡到放學……
閑下來時也會思考關于教育這方面的事情，閉上眼，嘗試將求學到現(xiàn)在，所有還記得的場景，按照時間順序排列，剪輯成一部電影，然后在腦海里放映。
當看到電影結尾時，心里浮現(xiàn)了一句話：學習的回報周期太長了。
小學，老師告訴我，學習才能改變人生；
初中，老師告訴我，學習才能實現(xiàn)理想；學習才能擁有未來。
站在二十多歲的年紀回首，明白老師說得都是對的。只是當年的認真刻苦，要等到20多歲才看到回報，又有多少人能夠在學生時代，就看到未來那改變了人生的自己？
其實老師的話語很像是在跟學生畫大餅，就像現(xiàn)在有人跟你說，只要你努力工作，以后一定能住豪宅開豪車一般。
當然，工作與學習并不能混為一談，只是舉個通俗的例子。
背一篇古詩，、文言文，寫一篇好的作文，并不能得到改變人生的回報，所以很多學生不愿意去背晦澀難懂的文言文，但如果把學習回報的周期縮短，例如背一篇馬上有獎勵，我相信他們會非常樂意。
但是你想啊，總有人不需要即時的獎勵，也會愿意去背的。
有些事情，等他們長大了，自然也就明白了。
雖然等到那時，早已無力去改變些什么，畢竟他們的人生，是他們的。
至于我，至于你們，也都只是一個聽眾罷了。最后我只想說，當年老師說過的話，教過的知識不摻半分假。
