4月13日，是咸陽師范學(xué)院實(shí)習(xí)生張彩陽在自己帶領(lǐng)下第一次上講臺上課。上課前的兩天，她給自己看了她的課案，自己看后覺得滿意，而且又給她叮囑了需要注意的問題。
當(dāng)天是給八二班，八一班在中午一三兩節(jié)課上講課，自己全程進(jìn)行了聽講。
一上課，她先板書要上課的課題，然后向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又給學(xué)生講了個《莊周夢蝶》的小故事。然后范讀課文，并讓學(xué)生在課本上對重要字詞讀音做標(biāo)記，隨后讓學(xué)生齊讀課文。從這一系列小環(huán)節(jié)來看，這是一名初登講臺的實(shí)習(xí)生必備的功課，彩陽卻能夠環(huán)環(huán)相扣，這讓自己覺得欣慰。
緊接著，她對課文進(jìn)行翻譯。翻譯中，還對涉及到的狀語后置語法現(xiàn)象講解，對其中的重要字詞還專門進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，如安、固、循等字。在講到“既已知吾知之而問我”中的“既”時，發(fā)現(xiàn)解釋有誤，自己在下課給學(xué)生和她進(jìn)行了糾正。翻譯完畢，還帶領(lǐng)學(xué)生她讀一句原文，學(xué)生翻譯一句，這樣的教學(xué)效果也很好。對課文中出現(xiàn)的“之”的句子里的“之”她還進(jìn)行了梳理。對課文內(nèi)容用“辯題？、觀點(diǎn)？”、“心境？”、“妙？”三組問題引導(dǎo)學(xué)生思考回答，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
最后，讓學(xué)生課堂翻譯本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，自己覺得這種上課表現(xiàn)很大程度上受到了自己上古文課模式的影響。在學(xué)生翻譯的過程中以及她展示的學(xué)生翻譯內(nèi)容來看，本節(jié)課的講授是成功的。對于個別小的細(xì)節(jié)，自己在下課也及時指出來，在第二節(jié)給一班上課時幾個小不足已經(jīng)克服了，
總觀彩陽上的這兩節(jié)課，她大膽，細(xì)致，注意到了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)銜接與變化，雖是開始登講臺，但一招一式已經(jīng)展示出了一名語文老師所應(yīng)該具備的素質(zhì)和表現(xiàn)。希望她再接再厲，繼續(xù)走好實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)生活的每一步，為后面步入教壇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
