傳承人進課堂
慕溪莊園的非遺與民間藝術課程
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5月19日，張瑞超老師帶領非遺課程同學來到慕溪莊園，并在此開展一場別樣的非遺與民間藝術課程。課程邀請了非遺傳承人進行合作教學，將非遺文化匯聚成一堂堂古韻生動的課程。通過師生間的學習、互動、交流，將這些珍貴的非物質文化遺產承前啟后、源遠流長。
高浮雕傳拓印技藝教學
楊凌高浮雕傳拓印技藝傳承人黨乃軍老師介紹了拓印的起源與發(fā)展也對的三幅作品進行了細致的講解。 “記載不只有文字，拓印也是重要途徑之一，萬物皆可拓。”黨乃軍老師說。他還鼓勵同學們在野外遇到帶有文字的石刻時，能以拓印的方式將其記錄下來，為相關文化工作者提供新的研究方向。
木雕技藝教學
隨后，青年木雕大師吳文軍老師以他的作品《富貴如意》為引子，講述了木雕的故事，設計定稿斧頭定形刻刀細琢打磨打蠟具有荒廢的適用性又有較高的觀賞性裝飾和收藏價值。
木雕以刀為筆，以木為紙，給予了木材靈魂，使木材重獲新生。木雕的制作是非常耗費心神的。
五谷畫技藝教學
“西農五谷畫融入學校獨有的科研成果，用來自農學院育種專家試驗田的彩色小麥、彩色玉米、特色雜糧等種子進行藝術拼貼， 這是一項融合了現(xiàn)代技術的非物質文化遺產?！蔽鞅鞭r林科技大學五谷畫工作室的張欣月同學說。 五谷畫技藝作為西農特有的非遺項目，其開發(fā)、傳承和發(fā)展都能夠很好地宣傳中華農耕文明，科普農業(yè)成果。
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教學示范
同學們分為兩組在黨老師與吳老師的示范指導下完成了自己作品。
黨老師高浮雕傳拓印技藝示范教學
學生高浮雕拓印作品
黨老師通過拓印西北農林科技大學三號教學樓上拆下來的帶有于右任先生書法的石磚，向同學們展現(xiàn)了拓印的全過程。
吳老師木雕技藝示范教學
體驗非遺技藝
在制作過程中同學們認真學習、積極發(fā)問，復刻文物上歷史的痕跡，了解文物背后的歷史故事，感受非遺拓印藝術的魅力。
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非遺教學意義
黨的二十大報告的字里行間中都洋溢著高度的文化自信，強調堅守中華文化立場，非遺是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是中華文明綿延傳承的生動見證。 要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)技藝重煥光彩，領略非遺之美，要守護文化之根，是當代青年的使命。
傳承非遺 勤學躬行
非遺教學課堂有助于發(fā)揮同學們專業(yè)素養(yǎng)與所學知識，著眼未來，更進一步深挖非遺價值助力鄉(xiāng)村振興，積極探索“非遺+課堂”多種創(chuàng)新模式，讓非遺真正地站出來，走出去。我們共同守護它的傳承，我們共同延續(xù)它的故事！
非遺傳承人進課堂 - 課程合影
課程感受
白盼盼：非物質文化遺產與民間藝術是中華文化的重要組成，是中華文明綿延傳承的象征，也是中華文化的一張名片。這次課堂有幸與非遺傳承人進行溝通交流，打開了一扇近距離認識非遺，了解非遺文化的大門。通過這次課堂我們應該更加注重非遺的內涵、意義、觀念、以及思想智慧，同時在歷史價值和人文價值的雙重肯定下，我們希望非物質文化遺產能在活態(tài)傳承中有效保護，在有效保護前提下合理利用。 靳三鋒：非遺的每一次精彩亮相、每一次引人矚目，既是我們對技藝之美、匠心之美的再認識，對傳統(tǒng)之美、生活之美的再感知，也是感悟中華文脈、增強文化自信的過程。在本次非物質文化遺產與民間藝術的課程上，我們向幾位非遺傳承人進行了面對面的交流和學習，最令我印象深刻的就是黨乃軍老師的拓片技藝，他向我們講授了拓片技藝的歷史傳承以及歷史意義，并且演示了拓片技藝的每一步流程和關鍵步驟，讓我親身感受到了古文物“活”了起來，更讓我印象深刻的是黨老師說的一句話：“非遺不僅僅是過去，更是未來！”充分詮釋了非遺傳承保護的重要意義，我也深刻認識到了非物質文化遺產的多姿多彩，它記錄著傳統(tǒng)的生產生活方式，見證著綿延不息的文明傳承，是我們極為寶貴的精神文化財富。
圖片：王瑜欣、
網(wǎng)絡 文字編輯：白盼盼
圖文排版：陳美賢
審核：張瑞超
圖文采集：殷宏昌
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通過：今日頭條
