插 班 生
——門前兩棵芙蓉樹一
文/柳 森
我們學校教室門前有兩棵芙蓉樹對我印象深刻……
回憶起上高中時的那段時光，每當我走出班級教室，迎門朝東右手處大約在四、五米的地方，就有兩顆分栽兩旁的高大芙蓉樹。當每年的八、九月份，看那樹上由白漸紅到深紅的變幻……特別是晚間那紅纓穂頭的一朵朵花兒滿樹招展，讓人看著格外喜歡。
給人印象深刻的是我們班級教室就在學校實驗室的東側，教室門外除了這兩棵芙蓉樹就是學校里的一塊菜地，以及沿菜地往北從東扯西有一溜粗壯高大的白楊樹?；蛟S那菜地就是白楊樹北邊食堂里的師傅們親手栽培種植的。隨著每年時節(jié)的推移，人們居家所食用的各種蔬菜，就會一茬接一茬的不斷地變幻著色彩……蘿卜、白菜、韭菜、茄子、西紅柿，甚至還有芥蘭、南瓜和山藥……真就豐富了學校里教職員工和學生們的生活。
也就是在那個年代，國家所倡導的“艱苦樸素，勤儉辦學”和“自力更生，豐衣足食”等項政策有著普遍共識；這也是那些年我們國家經濟條件落后，所倡導出的治國思想和辦學理念吧。
其實，那個時期我們國家的家底不是很殷實，受各種自然災害和各種運動思潮的影響，我國的國民經濟正處在困難時的后期，也是國家經濟剛剛起步的階段。雖然國家和地方每年都有下?lián)芙o學校的辦學經費，一般這些經費是滿足不了學校辦學需求的。因而，助力勤儉辦學，也就成了學校名副其實的一項事務。再比如，學生到工廠實習去接受工人階級再教育；再到農村去接受貧下中農再教育，感受工廠工人勞作和農民田間勞動的艱辛。一是從小給孩子們打下吃苦耐勞衣食父母的烙??；二是利用這種做法也是給學校獲取一點的辦學經費，雖然這點經費不足以維持很多……
此話講到這里似乎是扯遠了。
還記得我們班級門前那兩顆芙蓉樹嗎？她對我印象深刻的就在上世紀1973年臨近夏日的某一日……我這位剛上高中一年沒幾個月的學生，就跟隨父母工作調動，從鄉(xiāng)下公社駐地高中，也就是現(xiàn)在所說的鎮(zhèn)級中學，轉學到了縣城中學來學習。一款大號的黃色帆布包（父親工作時的工作包，那時沒有如今的各式各樣的學生包），就是我的學生包。家住城區(qū)出家門走南關街，步行不足兩公里就到我們學校的南大門。走進學校教務室辦理完入學手續(xù)，就由班主任趙國才老師（一位個頭不高，且和藹可親的老師）領我進了教室。我們這班級記得是那年那屆學校中的年級二班，那一年我們這屆的學生共計招收了七個班……
我學習的教室被安排在了學校最南邊實驗室的最東頭（那個年代縣級中學的教室基本都是平房，沒有教學樓），其教室門朝東（我認為這教室就是這學校最得天獨厚的地方），門的南北兩側各有兩扇大大的玻璃窗。出門兩棵芙蓉樹再往東視野很空曠，這是我們學校最早接受陽光照射的班級。似乎也意喻出我們這批孩子在未來成長中，會呈現(xiàn)出蒸蒸日上芙蓉高照的好彩頭。
由于那年我們國家所號召的“知識青年上山下鄉(xiāng)”高潮已近尾聲……當然了，我的這些敘述以及我文章開頭所敘說的那些，也都是意喻我的青春美好了。因為，在我的人生中儼然少了“知識青年上山下鄉(xiāng)”這個環(huán)節(jié)，似乎在那個“廣闊天地大有作為”的天地中，少了激情歲月的履歷和熏陶？這就是國家政策所帶給我們這些城鎮(zhèn)孩子們的一項福利。因為在我們家庭兄妹三人當中，我是排行老大，正符合“老大留城”這項國家政策……
其實，我們這代人最知道上輩人的艱辛，也親身感受過我們這代人所經歷的幸福來之不易。雖然那時國家的物質條件不是很豐富，但也讓我們的家庭粗茶淡飯衣食無憂；更沒有經歷過大起大落的生活困境與變化。同時，也隨著我們的年齡增長，生活與感知，體味與比較，內心中會有著一定的鑒別力和理性思維能力……只是，只是當我能感受出這些意喻也好，回味也罷，我們的人生起點早已走出了“早上八九點鐘的太陽”的那段時光……
如實說來，我們在校所學到的那點知識，以及讓我們所增長到的那點學業(yè)真是少之又少。姑且不說在校我們所學到的《農業(yè)基礎知識》和《工業(yè)基礎知識》兩門副課，就主課而言，譬如《物理》、《化學》、《數(shù)學》、《語文》、《英語》、《政治》，印象中的這些也只是學的比較膚淺，甚至只是些皮毛。那個年代屬wg后期，雖然我們這幾屆學生受到的影響不是很大，但其各科老師的教學水平卻堪稱一流，只是我們所學到的知識不是很深，也不是很扎實。究其原因，可能是我們所學到的課程設置簡單，以及學業(yè)層次不深的緣故吧……
那時，我對物理和化學的學習有一些印象，教化學的吳老師（印象是江西九江人）帶我們去實驗室做實驗；物理老師則是位高高的個頭，說話聲音渾厚且很有見地的老師，他教給我們許多深入淺出的物理知識，以及最讓我銘記的就是他對事物所具有的前瞻性，由他講到的汽車“無人駕駛”技術，如今已成為了現(xiàn)實。而那個時候我們這些高中生幾乎都認為這是件遙不可及的事。
而對于教我們英語的李明芳老師，我只能把聽課和學習當做“耳旁風”。因為，那時我在鄉(xiāng)下學習的幾個月，根本就沒有英語這門課，更不用說有英語老師了。那時，只有縣城的高級中學里才配備有英語老師和上英語課。當每次上英語課時，我只能作壁上觀，有種望洋興嘆無所事事的心態(tài)。就如這句成語里“洋”字的意喻一樣，真得太貼合我的實際了……
還有，教我們數(shù)學的李家芳老師對我的印象也很深刻。似乎在學校時我對學習數(shù)學繞有興趣，因為李老師教我們學生學習的態(tài)度極其認真。雖然李老師講起數(shù)學課來內容很抽象，但她卻有著和藹可親極具親和力的能力，讓我特別佩服。這對我學習數(shù)學課倍感興趣，也受益匪淺，印象也很深刻。只是在我學習二次函數(shù)和三次方程時，就像把我的腦子擰混了？總是讓我別不過勁來……如今，讓我想來:當初我這個人就注定了是位笨拙的材料！瞧我那直勾勾的大腦，就像是缺少方程式演進一樣，怎就不知道轉彎呢？哈哈！實根實底地說，我這不是開什么玩笑，而是實事求是的對我自身的一種客觀評價。也就是我的真實本性。
當然了，最讓我感興趣的就是上體育課的穆老師了。他所教的足球課，有著“滾圓”老師（印象中穆老師是位個矮、體胖、圓臉、少有頭發(fā)的人）上課時的執(zhí)著，以及那操著一口濟南話的活潑勁，就別提多開心了。只見他！一個健步奔跑過來……飛身魚躍……凌空勁射……足球會應聲入網，那灑脫勁，還真佩服穆老師的腿腳功夫，以及他那過人的范兒。用咱濟南話說:真賽兒！哈哈，只可惜，只可惜這位穆老師從來就沒教過我……只是？只是在校時我曾多次目睹過他的風采。
記憶里，在我們學校臨近畢業(yè)前夕，為了開展學農教育，讓學生們學到一技之長，也為了讓孩子們打下實踐課的基礎。由校方聯(lián)系當?shù)剞r機站的師傅們，來學校手把手地教我們年級的學生學開拖拉機，享受著滿操場跑著、轉著、兜風的樂趣?？磼鞊?、轉彎、加油門……由農機站師傅手把手的教我們……真是過癮！只可惜，我們每位同學只圍著操場轉了兩圈，根本就沒過足癮……
那是我有生以來第一次握緊方向盤，那感覺……可真夠爽的！而如今，我卻缺少了那份灑脫，似乎是對開車沒了興趣？其實，我的夢想不是沒有繼續(xù)和延續(xù)，只是后來……后來讓我握緊了兩個輪子的車把。譬如:對騎自行車如今已成了久經“沙場”且技術過硬的老手；而對于騎摩托車也歷經過無數(shù)次“摸爬滾打”算是熱愛有加，最起碼能掌握要領開得穩(wěn)，提速快，跑得歡；而對于騎電動自行車，那就真是“風馳電掣”般輕松自如了。只是？到如今我還是對開四個輪的汽車不感興趣，因而也就沒了那份喜愛和強烈要學車的勁頭。這不是因為我懼怕開車，也不是因為我沒那個學車能力？一句話，我對開車從來就不感興趣?；蛟S？也許？我和開車真就沒那個緣分吧……
現(xiàn)在，隨著我歲數(shù)的一年年增長，只要有需要的事情去做，我就會用自行車或電動自行車來代步，這主要是為了行走快捷；而步行去辦事，也早已是習以為常了，也就權作是行走著的鍛煉，更是為了享受生活中的安逸。有時候，當我有事情要做通常也會去坐公交車，來享受著國家?guī)Ыo我們這些老年人的這種福利……
回憶過往，記得在校期間我們一起學工的情景，至今仍讓我記憶猶新且歷歷在目。我們學校組織學生到工廠學輕工機械制造，主要去搬車工件；又去學煤礦機械制造，主要是去剔除翻砂件上的毛刺或打磨翻砂毛胚件，真真的鍛煉出了我當工人階級一員的決心……
似乎，記得在我們學校學習時的后期，伴隨著我們國家一浪少過一浪的各類運動……譬如政治界的“反擊右傾翻案風”，教育界的“黃帥事件”和“一張白卷”鬧革命的考學風波等……隨后，這些轟轟烈烈的各項運動也逐漸歸于平靜，國家經濟也慢慢步入了正軌。只是，等種種濤聲過后，伴隨著我參加工作后的諸多經歷，總感覺出我在校所學到的那點知識真是知之甚少，會有種黔驢技窮江郎才盡的感覺……
事實上，我能去工廠工作，也就是從那個時候起，才有了意向和志趣……
真就能成為名副其實工人階級一員的是，在我高中畢業(yè)后不足兩個月的時間里。在當初工人階級領導一切的那個年代，正是光榮與夢想把我拉進了萊蕪南部地區(qū)的山旮旯里。這一去，讓我一待就待了近四十年……
真好，當我參加工作第一次進入工廠的那刻，就看到了廠區(qū)大門口里里外外，分別各栽種著兩棵芙蓉樹。也真就是那么巧？正合了我在校學習和生活時的那段美好。從那，就在若干年后的1981年，我又在這里結婚生子組建成了自己的小家庭。如此，這樹就把我的一生都孕育在了那紅穎穎的喜悅里……也正合了芙蓉樹三個字的美好別稱——合歡樹。
合歡就如歡快，真就應了我孜孜以求的業(yè)余寫作愛好。真是不好意思，當年我這位插班生，就是位皮孩子，怎就“亂了方寸”誤打誤撞地鼓搗起文字游戲了？真的無法理解，更是不可想象啊。
說起插班生，我自喻自己就是位差等生，我在校所學的各門課程，真就學得不咋樣？我這不是自嘲，而是自詡，自詡我是后天而為之！
自從我小學從城內轉學到鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下上聯(lián)辦中學；再又經歷過高中階段兩個環(huán)境下的“陶冶”，加上在那個年代受“運動”過量的影響，造成了我的知識匱乏水平有限，成先天“文化水”不足之態(tài)勢。只是到了工廠受眾多“文化人”的影響？或又“吃”了許多文字和書本的緣故，讓我在文章句式和詩歌層次感覺上，有了一點“起死回生”的感覺……老實說，生活和工作在那個“文化人”的圈子里，人們自然就會把耳熏目染定性為果不其然，也會把近墨者赤權作是對自身的造化了。真乃，即熏染了我的雅氣，又陶冶了我的情趣啊……
哈哈！我這位插班生？或是差等生？或又是渾然不知的什么生？但我自知之明把我定性為“晚生”！晚生我今天在此有禮了！
說晚生，我意喻為自己就是位小小寫作愛好者。而對于別的什么稱呼？也只能仰仗各位老師和朋友們來橫加評判和肯定了！至于有沒有丑化和貶低我的因素？也只能詮釋為:不足為奇，真的不足為奇了！
其實，用一句話就可以肯定我這位晚生的所作所為:我這位晚生即無才，也無能！充其量只是盤葷菜。而這葷菜，也權作是盤小菜。至于究竟是盤什么菜系的小菜？在此，我就把自己定性為i一家小飯館里的，讓客人們喝酒吃飯的配菜了……
2023.5.23一稿
2023.6.05二稿
2023.7.03定稿
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