隔壁鄰居小孩正上小學(xué)一年級。一天，他爺爺帶著在門口走廊電梯間玩耍。我，路過，他爺爺說，孫子有個作業(yè)題，你幫忙給看看吧。我想，反正也沒事，閑著也是閑著。就應(yīng)聲說，說。話沒落地，孫子就搶過話頭：小豬佩奇的前面站了4個人，后面站了6個人，這個隊(duì)列里一共幾個人？我不假思索就說道：前邊四個加上后邊六個，再加上他自己，不就是11個么。
他爺爺笑了笑說，和我的想法一樣，結(jié)果老師給打錯了。你給看看，不知是啥原因。錯了？錯了？我的腦子一直轉(zhuǎn)圈，思來想去。咋會錯了？一年級的算數(shù)也不會了，百思不得其解。就嘟囔著進(jìn)屋了。啥都想弄個明白，爬上電腦查了查。
《小豬佩奇》由英國導(dǎo)演制作，是一部學(xué)齡前兒童的動畫片，主人公就是擬人化的粉色小豬，都是它們?nèi)业纳罴?xì)節(jié)，畫面溫馨，貼近生活，寓教于樂，很多家庭當(dāng)作小孩學(xué)習(xí)英語的輔導(dǎo)教材。我可是七十年代恢復(fù)高考，考上大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，在機(jī)關(guān)工作了三四十年退休，現(xiàn)在小學(xué)的算術(shù)都不會了。真納悶。
過了一會兒，姑娘來了電話。說，您外孫今天有個作業(yè)，太適合你了。我說，啥作業(yè)，現(xiàn)在不敢吹大話了，說不定也不會。因?yàn)橥鈱O都小學(xué)五年級了。姑娘說，你寫詩，這個題，正適合你。我答，說吧。姑娘說，《詩經(jīng)》河廣，翻譯成現(xiàn)代的白話文。
我不能不答應(yīng)這份差事，就找來《詩經(jīng)》來讀。詩不長，八句，其中四句重復(fù)：誰謂河廣？一葦杭之。誰謂宋遠(yuǎn)？跂予望之。誰謂河廣？曾不容刀。誰謂宋遠(yuǎn)？曾不崇朝。看似已很簡單不過了。
深思一下，不能不說先秦我們《詩經(jīng)》的奧妙，那是任何語言所不能替代的。八句詩，僅有四句實(shí)質(zhì)內(nèi)容，卻層層遞進(jìn)，把身在衛(wèi)國的朝歌，思念宋國的大梁，中間橫隔著大黃河，但想回家，那種急切，抒發(fā)得讓人為之動容為之垂淚。仿佛看到久久佇立在河邊的身影，眺望著對岸的故土故鄉(xiāng)，發(fā)出撕心裂肺的吶喊。這一切是任何力量不能阻擋的，大河不算什么，一葦杭之！何等傲視曠古，石破天驚，已超越任何想象。何等美輪美奐，深入骨髓，有心之顫音，敲擊在靈魂的最底層。第二節(jié)又更深一層，用極度夸張的手法，回答了從衛(wèi)國到宋國，黃河天險算什么，我來了，輕輕一邁腿，一個早晨就回返了。這種絕倫的張力，跨山越河，輕描淡寫，把回家的急切，渲染得如此豪邁。
有了前車之鑒的教訓(xùn)，我專門上網(wǎng)查了查。網(wǎng)上有譯詩，且相當(dāng)不錯：誰說黃河廣又寬/一片葦葉渡對岸/誰說宋國路遙遠(yuǎn)/踮起腳跟在眼前/誰說黃河廣又寬/河寬難容小木船/誰說宋國路途遠(yuǎn)/一個早上去復(fù)返。譯詩很貼切，也很真情，很到位。
但這是人家的，總不能把人家的偷來去糊弄外孫，讓老師再批評一通。另外，網(wǎng)上的翻譯我總感覺缺少了什么，總感覺力量不夠，就拿起筆，試著寫了幾句：衛(wèi)國的朝歌凝視著對岸的汴梁/大河天塹變幻出云霧茫茫/回家的心還在路上/一葦踏駭浪/踮起的腳尖時時相望/橫在眼前的黃河啊/阻隔成風(fēng)急浪大的圍擋/不用揮篙也不用蕩起的木槳/在信念的力量下絕不退讓/一切的一切輕描淡寫/看清晨的光線已經(jīng)動身/從我的窗臺/流瀉在老家小屋的院墻/明月下品一杯美酒吧/讓歲月的留痕/送青春年少回歸故鄉(xiāng)。
我很笨拙，啰哩啰嗦，寫不清道不明，十分無奈。再讀原詩，心中激蕩著重復(fù)，顯示著強(qiáng)調(diào)，呢喃著排比。那種迭章，那種反復(fù)的問答，把明快的節(jié)奏，把思?xì)w不能回的復(fù)雜內(nèi)心，也把苦悶，把焦躁，裸露在靜靜的夜空中。一如開閘放水，一瀉千里，傾訴出酣暢淋漓。沒有絲毫的矯揉造作，是那么順嘴，上口。像民謠，是問答，通俗易懂。有多少言外之意，有多少弦外之音，讓我去深想細(xì)思，自己去回味，去琢磨。真是于無聲處含心跳，此處無聲勝有聲。有多少不能回家的難言之隱，包含在里邊，讓豐富的大腦，去肆意地去流連忘返。
吃過飯，姑娘的電話就過來了。我，沒有先回答外孫的作業(yè)完成情況。就把一年級的算術(shù)作業(yè)對姑娘講了。姑娘問我，你是咋想的。我就詳細(xì)說了我的想法，至今也不清楚，更弄不明白，究竟那個地方錯了。
姑娘在那頭哈哈大笑，看你這大學(xué)生不中了吧，一年級的算術(shù)都弄成這樣?，F(xiàn)在的學(xué)生，是反向思維，是腦筋急轉(zhuǎn)彎。我也給再給你出道題，看你會不會。你去看微信，我把碗刷一刷，咱再聯(lián)系。說著放下了電話。
我打開微信，才簡單呢，就是一輛公交車的側(cè)面，上邊是一排窗戶，下邊左右是兩個輪子。所提出的問題是：車向哪個方向開。因?yàn)槭莻?cè)面，看不到車頭，車尾和車的頂部。咋能知道往哪開。正狐疑著，發(fā)愁著。姑娘的電話就來了，說，你為難了吧，知道你做不出來，你這大學(xué)生，也是混出來的。一年級的水平。我有點(diǎn)不服，就一直強(qiáng)調(diào)這題目肯定有問題。姑娘說，不給你扯了，標(biāo)準(zhǔn)答案：向前開！向前開！頓時，我啞口無言。甘愿認(rèn)輸。姑娘接著說，你的那個算術(shù)題，就是這一類型。人家問的是，這一行多少人，佩奇是粉紅色的小豬，它能算人嗎？
我霎時感覺頭暈?zāi)X脹，無話無語。他娘娘的，這就是如今的教學(xué)么？這就是讓孩子們做到半夜的作業(yè)么？這就是提高孩子的智力么？
時光就這樣悄悄過去了，我為現(xiàn)在的教學(xué)目的悲哀，為當(dāng)下的孩子們悲哀。眼前有黃河邊艱難的佇立；有背著沉重書包年少；有一群戴著眼鏡，有爺爺奶奶送來接去的頑童；還有半夜正附在案前，為做不完的作業(yè)忙碌著的背影。
而那在沙灘上玩耍，鳧水，扎猛子……
還有提著小竹籃，沿著河灣拾蟹抓泥鰍……的場景，都撲面而過。
我的老家，我的童年，衣袂飄飄，對視著滾滾紅塵，對視著喧囂的社會，走遠(yuǎn)又來。
作者：李正品
作者：李正品，中國作家協(xié)會、中國詩歌學(xué)會、中國散文家學(xué)會會員，中國音樂家協(xié)會河南分會會員。先后在《人民文學(xué)》《詩刊》《人民日報》《中國詩歌》等公開刊物上發(fā)表詩歌、散文、歌曲作品。有詩集《伊洛河》《伊洛河的浪花》《無花果》《走出情海》《穿越情?！贰秹魯嗲楹！贰稉肀楹！贰秱}西倉西》和散文集《西望情海》《山那邊的情?！贰堵鍥I倉西》《西望倉西》、長篇小說《倒塌的情海》、論文集《燃燒的情海》、歌曲集《走向情?！烦霭姘l(fā)行。
